由“國語”一詞看學(xué)術(shù)領(lǐng)域和出版領(lǐng)域的詞語使用差異

【摘要】“國語”一詞不僅有其發(fā)展演變過程，而且在學(xué)術(shù)領(lǐng)域和出版領(lǐng)域使用時(shí)指稱范圍和指向性并非完全一致，應(yīng)謹(jǐn)慎對(duì)待。學(xué)術(shù)和出版是兩個(gè)不同的領(lǐng)域，二者既有依存性，又有獨(dú)立性，在詞語使用上一致性和差異性并存。

【關(guān)鍵詞】“國語”；民族共同語；歷時(shí)；共時(shí)；指稱；指向性；特指

【中圖分類號(hào)】H102 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007-4198（2021）13-211-03

【本文著錄格式】陳國良.由“國語”一詞看學(xué)術(shù)領(lǐng)域和出版領(lǐng)域的詞語使用差異[J].中國民族博覽，2021，07（13）：211-213.

以筆者多年的出版行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷來看，同一個(gè)詞語，用于學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域和出版領(lǐng)域，其指稱范圍和指向性未必完全一致，如使用不當(dāng)，不僅會(huì)引起誤解，嚴(yán)重者甚至?xí)P(guān)涉政治問題和意識(shí)形態(tài)問題。也就是說，一些詞語，從學(xué)術(shù)研究角度來說，屬研究者的常規(guī)使用；從出版角度來看，則未必合適和恰當(dāng)。這類情況，作為出版人，我們不可不察、不可不明。下面，我們以“國語”一詞的使用為例做具體說明。

一、“國語”一詞的歷史演變

清末鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，國家積貧積弱。一些進(jìn)步知識(shí)分子主張教育救國，積極探索語言文字改革之路?！皣Z”這一名稱最初是由時(shí)任京師大學(xué)堂總教習(xí)的吳汝綸提出的。1902年，吳汝綸赴日本考察學(xué)制，有感于當(dāng)時(shí)日本政府大力推廣“國語”（東京話），他主張推行以北京話為標(biāo)準(zhǔn)的官方標(biāo)準(zhǔn)語——“國語”。 1912年7月，教育部臨時(shí)教育會(huì)議確定了“國語”這一名稱并要求在全國推廣使用。此后，開展了轟轟烈的國語運(yùn)動(dòng)并取得了一系列的成就，極大地推動(dòng)了現(xiàn)代漢民族共同語的確定。歷史的車輪來到了1949年，之后的“國語”朝著兩個(gè)不同的路徑發(fā)展：1949年中華人民共和國成立后，大陸開展了語文規(guī)范化運(yùn)動(dòng)，“國語”也被“普通話”所取代；國民黨政權(quán)遷到臺(tái)灣后，對(duì)臺(tái)灣地區(qū)所使用的漢語共同語仍保留“國語”之名。近些年來，大陸普通話和臺(tái)灣“國語”雖有相互融合的發(fā)展趨勢(shì)，但是人們往往更多的是關(guān)注其差異性。從長遠(yuǎn)來看，融合是未來發(fā)展的大趨勢(shì)，隨著兩岸交流的日益深入，融合程度會(huì)越來越深。

二、“國語”一詞在學(xué)術(shù)領(lǐng)域的使用

目前，很多研究者都以臺(tái)灣“國語”作為研究對(duì)象，產(chǎn)生了一大批研究成果。通過對(duì)知網(wǎng)的檢索，可以隨便列舉幾例：《普通話與臺(tái)灣國語的字音比較》《普通話和臺(tái)灣國語句末語氣詞比較研究》《大陸普通話與臺(tái)灣國語中同名異實(shí)詞的差異與融合》《光復(fù)初期臺(tái)灣國語教育的師資問題》《語言的創(chuàng)新與應(yīng)用——臺(tái)灣國語“X很大”結(jié)構(gòu)研究》《臺(tái)灣國語吸收大陸普通話詞語趨勢(shì)研究》《從臺(tái)灣國語與大陸普通話的詞匯差異看漢語詞匯發(fā)展與詞義演變》等，研究的范圍較廣，涉及語音、詞匯、語法、語言教育、語言比較、語言融合等。

從學(xué)術(shù)研究角度來看，對(duì)學(xué)術(shù)興趣于此的研究者而言，大陸和臺(tái)灣同根同源，對(duì)普通話和“臺(tái)灣‘國語”進(jìn)行對(duì)比研究，并探究彼此相互影響、相互融合的發(fā)展趨勢(shì)，這是一個(gè)繞不開的研究課題。為了和大陸普通話（現(xiàn)代漢語）以示區(qū)分，研究者稱臺(tái)灣地區(qū)的漢語共同語為“臺(tái)灣‘國語”是一種學(xué)術(shù)語言層面的常規(guī)表述，這一點(diǎn)在學(xué)術(shù)界是有共識(shí)的，大家都清楚該詞具體指代什么，在使用上可能也沒有覺得哪里不妥，或者大家都認(rèn)為這是一個(gè)不是問題的問題。從出版的視角來看，這一稱謂不是不能使用，而必須謹(jǐn)慎使用、規(guī)范使用。

三、“國語”一詞在出版領(lǐng)域的使用

相對(duì)學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域而言，出版領(lǐng)域?qū)Α皣Z”一詞的使用則謹(jǐn)慎得多?！皣Z”一詞，如拆分開理解，“國”為“國家”之意，“語”為“共同語、通用語”之意，綜合起來理解，“國語”一詞則可以具體指稱民族共同語或國家通用語?！冬F(xiàn)代漢語詞典（第7版）》對(duì)“民族共同語”的定義是：“一個(gè)民族共同使用的語言?，F(xiàn)在我國漢民族的共同語就是普通話。”“國家”只有一個(gè)，“民族共同語”或“國家通用語”也只能有一個(gè)，即普通話或現(xiàn)代漢語，這是大家都知道的一個(gè)常識(shí)性問題。因此，上述認(rèn)知是一種非學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域的人們常規(guī)思路的理解和解讀，與學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域尤其是語言學(xué)研究領(lǐng)域?qū)W者們所說的“國語”含義略有不同：語言學(xué)研究領(lǐng)域的“國語”概念是一個(gè)狹義概念（僅指“臺(tái)灣‘國語”）和歷時(shí)概念（有其演變過程），也是一個(gè)特指概念（特指我國臺(tái)灣地區(qū)使用的漢語共同語），其內(nèi)涵和外延較小；出版領(lǐng)域的“國語”概念則是一個(gè)廣義概念和共時(shí)概念（非專業(yè)人士往往認(rèn)為這一概念具體指民族共同語或國家通用語），其內(nèi)涵和外延較大。因此，從出版的視角來看，“國語”一詞的含義已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了學(xué)術(shù)研究本身的范疇，它不僅是一個(gè)涉臺(tái)用語的問題，其本質(zhì)上是一個(gè)政治問題，在使用上應(yīng)慎之又慎。

關(guān)于“國語”一詞的使用，出版領(lǐng)域目前常規(guī)的處理辦法是：涉及臺(tái)灣 1945 年光復(fù)之后的所謂“國語”無法回避時(shí)應(yīng)加引號(hào)。對(duì)此，我們的理解是：第一，涉及臺(tái)灣地區(qū)“國語”的指稱、地位等，我們是不認(rèn)可、不承認(rèn)的——不能將“臺(tái)灣‘國語”等同于民族共同語或國家通用語，“臺(tái)灣‘國語”更不能取代普通話或現(xiàn)代漢語的官方地位。在這個(gè)問題上，從事學(xué)術(shù)研究工作也好，從事出版工作也罷，切不可認(rèn)識(shí)模糊或使用上隨意性較強(qiáng)。如果說存在“國語”這個(gè)概念，那也是1949年之前使用的概念，1949年之后我們用“普通話”或“現(xiàn)代漢語”取代了這個(gè)概念。第二，考慮到大陸和臺(tái)灣的現(xiàn)實(shí)情況，并沒有采取“一刀切”的辦法，而是主張能不用就不用、如無法回避則謹(jǐn)慎使用，并指明了具體的處理辦法（無法回避時(shí)加引號(hào)，表特指）。我們認(rèn)為，這是一種合乎原則、實(shí)事求是的處理辦法，這種處理方法既尊重了歷史，又關(guān)照了現(xiàn)實(shí)，是現(xiàn)階段比較好的處理辦法，學(xué)術(shù)領(lǐng)域和出版領(lǐng)域都應(yīng)充分理解這種處理辦法的精髓和深意，遵照這種處理辦法謹(jǐn)慎對(duì)待和使用“國語”一詞。

從我們已檢索到的部分文獻(xiàn)來看，在學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，以往對(duì)這一處理辦法執(zhí)行得并不是很徹底，主要有兩種表現(xiàn)：第一，有的表述上直接稱“臺(tái)灣‘國語”為“國語”，漏掉了“臺(tái)灣”二字，沒有明確限定使用的地域范圍。第二，有的在使用“國語”一詞時(shí)不加引號(hào)，這就在事實(shí)上變相取消了該稱謂的特指性，客觀上造成了泛指性，容易誤導(dǎo)讀者將“國語”等同于民族共同語或國家通用語。上述情形雖不是作者有意為之，但是按照出版規(guī)范來講，是絕對(duì)不允許的，這些問題應(yīng)引起學(xué)術(shù)研究者們的高度重視。

四、學(xué)術(shù)領(lǐng)域和出版領(lǐng)域詞語使用的差異性

從某種意義來講，學(xué)術(shù)是出版的土壤和基石，出版的任務(wù)是生產(chǎn)出優(yōu)秀的文明成果和文化成果。學(xué)術(shù)倡導(dǎo)自由，倡導(dǎo)“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”，出版工作更多的是對(duì)學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行鑒別、篩選、提質(zhì)、優(yōu)化，使之更好地服務(wù)于國家、社會(huì)和廣大受眾。同時(shí)，出版工作要服從和服務(wù)于國家和社會(huì)發(fā)展的大局。兩個(gè)領(lǐng)域既互有交叉，又有各自的從業(yè)規(guī)則和行業(yè)屬性。學(xué)術(shù)主要強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)性、專業(yè)性，出版更多的是強(qiáng)調(diào)普及性和規(guī)范性。兩個(gè)領(lǐng)域在詞語使用上既有一致性，又有差異性。

所謂詞語使用的“一致性”，即對(duì)詞語的理解和認(rèn)識(shí)上兩個(gè)領(lǐng)域完全一致。具體來說，即對(duì)詞語的含義、指稱范圍和指向性等方面在理解和認(rèn)識(shí)上完全一致，對(duì)此本文不再贅述。接下來重點(diǎn)談一談詞語使用的差異性。

首先，要注意詞語的感情色彩和使用規(guī)范性的問題。比較典型的就是將明顯帶有貶義色彩或歧視色彩的詞語當(dāng)成中性詞語使用。例如以下兩組經(jīng)常出現(xiàn)在特殊教育領(lǐng)域的詞語：

1.老年癡呆癥——阿爾茨海默病

2.弱智者——智力障礙患者

很多研究者習(xí)慣寫文章時(shí)用“老年癡呆癥”這一詞語。這一詞語具體是什么含義，大家都清楚，日常使用上也較普遍，因此很多人認(rèn)為直接拿來使用沒有什么問題。但是這一詞語在出版領(lǐng)域是絕對(duì)不能使用的，因?yàn)樵撛~語明顯帶有歧視性，應(yīng)改為“阿爾茨海默病”，表達(dá)上更符合學(xué)術(shù)規(guī)范，也更為中性；與之類似，出版領(lǐng)域不使用“弱智者”之類的表述，這也是一個(gè)明顯帶有歧視性質(zhì)的詞語，具有貶義色彩，應(yīng)改為“智力障礙患者”。與之同理，出版中不能直接使用“聾人”“瞎子”之類的表述，應(yīng)改為“聽力障礙患者”“視力障礙患者”。

其次，一些在人們?nèi)粘＝涣髦袘T用、看似沒有問題的詞語，如果對(duì)其含義沒有深刻理解，在使用時(shí)不考慮具體的語言環(huán)境，就會(huì)造成巨大的偏差和隱患。例如：

1.少數(shù)民族、大民族、小民族

2.民族地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)

《現(xiàn)代漢語詞典（第7版）》對(duì)“少數(shù)民族”這一詞語的定義是：“多民族國家中人數(shù)最多的民族以外的民族，在我國指漢族以外的民族，如蒙古、回、藏、維吾爾、哈薩克、苗、彝、壯、布依、朝鮮、滿等民族?！痹谑褂谩吧贁?shù)民族”這一詞語時(shí)，尤其是在涉及具體語境和具體表述時(shí)，要時(shí)刻牢記我國處理民族政策關(guān)系的基本原則，要正確理解我國的民族區(qū)域自治制度。“少數(shù)民族”這一稱謂，在使用時(shí)要注意以下幾個(gè)問題：第一，這個(gè)稱謂是一個(gè)在人口多寡上與漢族相對(duì)應(yīng)的數(shù)量概念，在我國不帶有歧視少數(shù)民族或民族不平等的含義。在我國，民族不分大小，只有人口的多寡。對(duì)此，不可從字面意義上誤解、曲解或主觀歪曲。第二，這一稱謂作為除漢族以外其他各民族的統(tǒng)稱，我們黨自1926年開始使用，早已約定俗成，為全國各族干部、群眾所接受。也就是說，這一詞語的生成具有歷史性，具有普遍可接受性。第三，這一稱謂在歐美資本主義國家是帶有權(quán)利不平等、受歧視、被統(tǒng)治的含義的。因此，在國際交往中使用這個(gè)稱謂時(shí)，應(yīng)加以必要的解釋。也就是說，要注意使用的場(chǎng)合和具體語境，尤其是涉外使用時(shí)要注意不同國家間在社會(huì)制度和文化上的差異。第四，在更為準(zhǔn)確的、科學(xué)的稱謂出現(xiàn)之前，我們可繼續(xù)沿用“少數(shù)民族”稱謂。

“民族地區(qū)”一般指少數(shù)民族相對(duì)聚居的地區(qū)。不能簡單地把民族地區(qū)與少數(shù)民族地區(qū)畫等號(hào)。我國境內(nèi)各民族歷史上遷徙流動(dòng)，相互交錯(cuò)居住，大雜居小聚居。沒有所謂的純漢族地區(qū)或純少數(shù)民族地區(qū)，行政區(qū)劃與民族居住區(qū)是既有聯(lián)系又互不相同的概念。尤其值得我們注意的是，《習(xí)近平談治國理政.第二卷》中只使用“民族地區(qū)”的提法，《習(xí)近平談治國理政.第三卷》專門列出了“民族地區(qū)”索引詞條，“少數(shù)民族地區(qū)”目前中央文件已多不使用。但是，現(xiàn)在在很多書稿的作者原稿中還是頻現(xiàn)“少數(shù)民族地區(qū)”“少數(shù)民族聚居區(qū)”“少數(shù)民族聚集地”“少數(shù)民族居住地”“少數(shù)民族居住區(qū)域”之類的表述，不一而足。對(duì)此，我們的建議是：第一，針對(duì)“民族地區(qū)”和“少數(shù)民族地區(qū)”這兩種稱謂，建議優(yōu)先選擇使用“民族地區(qū)”這一提法。第二，建議用“民族地區(qū)”這一規(guī)范提法取代“少數(shù)民族聚居區(qū)”“少數(shù)民族聚集地”“少數(shù)民族居住地”“少數(shù)民族居住區(qū)域”之類的表述。

通過上述分析我們可知，學(xué)術(shù)和出版在大多數(shù)時(shí)候是相輔相成的：出版尊重學(xué)術(shù)的專業(yè)性，也尊重學(xué)術(shù)自由，但是出版有自己的概念體系、標(biāo)準(zhǔn)體系和話語體系，學(xué)術(shù)研究者應(yīng)在其學(xué)術(shù)成果中尊重并執(zhí)行出版的上述體系和標(biāo)準(zhǔn)。就詞語的使用來說，二者大多數(shù)情況下對(duì)詞語的理解和使用是一致的，一致性是主流趨勢(shì)；個(gè)別情況下，二者對(duì)詞語的理解、認(rèn)識(shí)和使用存在偏差，相比較而言，出版領(lǐng)域更為與時(shí)俱進(jìn)，更為關(guān)注詞語本身的理據(jù)性和使用的規(guī)范性。

作為出版人，不僅要洞悉不同學(xué)術(shù)領(lǐng)域的邏輯架構(gòu)和話語體系，做“雜家”和“行家里手”，同時(shí)又要正確理解、深刻領(lǐng)會(huì)、牢固把握國家的相關(guān)法律法規(guī)、文件要求、行業(yè)規(guī)定等，只有這樣，才能遇到問題不糊涂、不迷茫，在大是大非面前具有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)和行為準(zhǔn)則，在具體工作中去粗取精、去偽存真，在學(xué)術(shù)出版領(lǐng)域把住關(guān)、把好關(guān)，在新的歷史時(shí)期做出出版人應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭小明.海峽兩岸語言文字異同初析[J].當(dāng)代修辭學(xué)，1988（6）.

[2]蘇金智.臺(tái)港和大陸詞語差異的原因、模式及其對(duì)策[J].語言文字應(yīng)用，1994（4）.

[3]蘇新春.臺(tái)灣新詞語及其研究特點(diǎn)[J].廈門大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2003（2）.

[4]王玥雯.兩岸新詞對(duì)比研究[J].武漢科技大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2007（1）.

[5]朱廣祁.港臺(tái)詞語研究與大漢語詞匯研究[J].山東大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），1992（2）.

[6]朱廣祁.海峽兩岸的語文差異與統(tǒng)一[J].山東大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），1994（1）.

[7]朱景松、周維網(wǎng).臺(tái)灣國語詞匯與普通話的主要差異[J].安徽師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），1990（1）.

[8]鄭啟五.中國大陸、臺(tái)灣、香港三地譯名談[J].編輯之友，1987（3）.

[9]蔣有經(jīng).海峽兩岸漢語詞匯的差異及其原因[J].集美大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2006（3）.

[10]李海霞.詞義的褒貶度[J].語文建設(shè)，2005（1）.

[11]汪惠迪.海峽兩岸的語詞互動(dòng)[J].咬文嚼字，2008（1）.

[12]嚴(yán)奉強(qiáng).臺(tái)灣國語詞匯與大陸普通話詞匯的比較[J].暨南學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），1992（2）.

[13]朱建頌.關(guān)于吸收港臺(tái)用語的思考[J].江漢大學(xué)學(xué)報(bào)（人文科學(xué)版），2006（6）.

[14]程娟.新詞新義對(duì)比研究[J].世界漢語教學(xué)，2001（4）.

[15]仇志群、范登堡.臺(tái)灣語言現(xiàn)狀的初步研究[J].中國語文，1994（4）.

[16]儲(chǔ)澤祥、張琪.海峽兩岸“透過”用法的多樣性與傾向性考察[J].語言文字應(yīng)用，2013（4）.

作者簡介：陳國良（1979-），男，吉林白城，副編審，研究方向?yàn)闈h語言文字學(xué)、編輯出版學(xué)。