“中醫(yī)基礎(chǔ)理論”課程思政的教育實踐研究調(diào)查

鄧洋洋 劉明欣 孫鑫 劉亮 尹萌

[摘 要] 研究中醫(yī)院校“中醫(yī)基礎(chǔ)理論”課程融入思想政治元素的效果和影響，以期為中醫(yī)基礎(chǔ)理論等專業(yè)課思想政治教學(xué)改革提供參考。采用“問卷星”網(wǎng)絡(luò)調(diào)研平臺進行問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)整理，從“中醫(yī)基礎(chǔ)理論”課程思政基本情況、課程思政實施效果情況以及課程思政實施形式等方面進行問卷設(shè)計，并通過矩陣量表對文化自信、傳統(tǒng)文化、人生觀、價值觀、哲學(xué)思想、國家意識等內(nèi)容進行具體分析。通過問卷調(diào)查結(jié)果進行數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生對“中醫(yī)基礎(chǔ)理論”課程融入思想政治元素情況和課程思政的授課形式等方面存在的不足，為“中醫(yī)基礎(chǔ)理論”課程思政教學(xué)設(shè)計和教學(xué)改革參考。

[關(guān)鍵詞] 中醫(yī)基礎(chǔ)理論;課程思政;調(diào)查問卷

[基金項目] 2019年度遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃課題“基于雨課堂與MOOC平臺的混合式教學(xué)改革研究”（No.JG18DB316）;2019年度遼寧中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)改革思想政治課題專項“以‘中醫(yī)基礎(chǔ)理論課程為載體的醫(yī)學(xué)生文化認(rèn)同實踐研究”（No.LNZYJGSZY2019006）

[作者簡介] 鄧洋洋（1981—），女，遼寧沈陽人，博士，遼寧中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)學(xué)院副教授，主要從事中醫(yī)藏象理論及其應(yīng)用研究。

[中圖分類號] R2 ? ?[文獻標(biāo)識碼] A ? ? [文章編號] 1674-9324（2021）30-0017-04 [收稿日期] 2021-01-08

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中指出，高校思想政治工作關(guān)系培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這一根本問題。要深入挖掘多類課程中蘊含的思想政治元素，用好課堂教學(xué)這個主渠道，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]?！爸嗅t(yī)基礎(chǔ)理論”課程是學(xué)生進入中醫(yī)院校的第一門課程，是中醫(yī)學(xué)知識體系的基石，也是中醫(yī)其他各臨床專業(yè)的理論基礎(chǔ)，更是繼承與創(chuàng)新中醫(yī)藥學(xué)理論體系的根本。因受眾面廣，課程量大，是高等中醫(yī)院校教學(xué)的重要載體，所以如何發(fā)掘中醫(yī)基礎(chǔ)理論專業(yè)課程中思想政治教育的有效元素，找到思想政治育人思想與“中醫(yī)基礎(chǔ)理論”課程體系的契合點，使二者有效結(jié)合并相輔相成是亟待解決的問題。筆者授課前進行“中醫(yī)基礎(chǔ)理論”課程思政教學(xué)設(shè)計，將文化認(rèn)同、文化自信、家國情懷等方面的事例融入章節(jié)單元授課中，并開展線上線下相結(jié)合的混合式教學(xué)。授課半年后，對學(xué)生進行問卷調(diào)查，以期了解授課過程中思想政治元素的融入是否恰當(dāng)，以及課程思政元素的融入對學(xué)生的影響和存在的不足，為后續(xù)“中醫(yī)基礎(chǔ)理論”課程思政教學(xué)設(shè)計和教學(xué)改革等提供參考。

一、對象和方法

（一）調(diào)查對象

對2020級中醫(yī)學(xué)“5+3”專業(yè)以及2020級骨傷、養(yǎng)生專業(yè)118人進行問卷調(diào)查，回收有效問卷118份，回收率達到100%。

（二）調(diào)查方法

主要通過采用直接問卷調(diào)查的形式。從“中醫(yī)基礎(chǔ)理論”課程思政基本情況、課程思政實施效果以及課程思政實施形式等方面進行調(diào)研。

（三）統(tǒng)計學(xué)方法

利用“問卷星”調(diào)查系統(tǒng)進行問卷調(diào)查及數(shù)據(jù)分析。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）被調(diào)查者的基本情況

2020年12月，一學(xué)期“中醫(yī)基礎(chǔ)理論”課程學(xué)習(xí)結(jié)課后，我們對118名學(xué)生進行調(diào)查，有效填寫118人次，其中男性41名，占34.75%;女性77名，占65.25%。調(diào)查對象均為大學(xué)一年級學(xué)生。

（二）課程思政基本情況

調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為“中醫(yī)基礎(chǔ)理論”課程在授課過程中有融入思想政治內(nèi)容，占總?cè)舜蔚?9.83%;認(rèn)為沒有融入思想政治內(nèi)容的占總?cè)舜蔚?0.17%，說明筆者設(shè)計的課程思政元素內(nèi)容被多數(shù)學(xué)生認(rèn)可。后續(xù)向認(rèn)為沒有融入思想政治內(nèi)容的學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于思想政治元素的內(nèi)涵存在認(rèn)識誤區(qū)。

（三）課程思政實施效果

調(diào)查結(jié)果顯示，絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為可以在“中醫(yī)基礎(chǔ)理論”教學(xué)中融入政治認(rèn)同、文化自信、價值觀培育、公民人格、哲學(xué)思想等，占總?cè)舜蔚?4.07%，認(rèn)為不可以的學(xué)生占3.39%，認(rèn)為無所謂的占2.54%。筆者進一步用矩陣量表對“中醫(yī)基礎(chǔ)理論”課融入政治認(rèn)同、文化自信、價值觀培育、公民人格、哲學(xué)思想等方面逐一進行評價。具體結(jié)果如下。

我認(rèn)為思想政治教育是十分有必要的。非常同意的學(xué)生占總?cè)舜?0.17%，同意的學(xué)生占27.12%，一般的學(xué)生占6.78%。不同意的學(xué)生占0.85%，非常不同意的學(xué)生占5.08%。

在“中醫(yī)基礎(chǔ)理論”課教學(xué)中施行思想政治教育，進行勵志、人生觀、價值觀等教育提高了我的學(xué)習(xí)興趣。非常同意的學(xué)生占62.71%，同意的學(xué)生占24.58%，一般的學(xué)生占7.63%。不同意的學(xué)生占0.84%，非常不同意的學(xué)生占4.24%。

在“中醫(yī)基礎(chǔ)理論”教學(xué)中施行思想政治教育將會提高我的課程學(xué)習(xí)效果。非常同意的學(xué)生占61.02%，同意的學(xué)生占21.19%，一般的學(xué)生占11.02%。不同意的學(xué)生占0.85%，非常不同意的學(xué)生占5.92%。

只要內(nèi)容和教學(xué)方式合適，我愿意在“中醫(yī)基礎(chǔ)理論”課中學(xué)習(xí)思想政治知識。非常同意的學(xué)生占62.71%，同意的學(xué)生占23.73%，一般的學(xué)生占8.47%。不同意的學(xué)生占0.85%，非常不同意的學(xué)生占4.24%。

我喜歡把政治認(rèn)同的內(nèi)容融入“中醫(yī)基礎(chǔ)理論”課學(xué)習(xí)中。非常同意的學(xué)生占62.71%，同意的學(xué)生占20.34%，一般的學(xué)生占11.02%。不同意的學(xué)生占2.54%，非常不同意的學(xué)生占3.39%。

我喜歡把國家意識的內(nèi)容融入“中醫(yī)基礎(chǔ)理論”課學(xué)習(xí)中。非常同意的學(xué)生占62.71%，同意的學(xué)生占23.73%，一般的學(xué)生占10.17%。不同意的學(xué)生為0，非常不同意的學(xué)生占3.39%。