用“特別”的愛 托起“特殊”的她

曲艷波

“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！”每當我唱起這首歌，都會感受到愛的神奇、愛的偉大、愛的力量無窮。同時，我也深切地感到，教師的愛，是這茫茫愛海中的“一點”，這“一點”就是對學生真誠的愛。愛學生就要在思想上做導航人，在學習上做領路人，在生活上做貼心人，在成才上做鋪路人，全心全意、精心培育。特別是對“特殊”的學生如家庭發(fā)生變故的，身患疾病的，家庭特別困難的等，要給予他們“特別”的關愛，這種“特別”的愛，就是不歧視，不放棄，引領他們走出困惑，振奮進取，健康成長。

一年級剛開學，一位美麗的小天使帶著語、數兩科均不到20分的成績來到我們班，她叫小艷（化名）。據了解，她是留級學生中學習成績最差的一個，當時，我的心“哇涼哇涼”的，不僅想起了范偉的一句臺詞：“緣份吶！”她黑黑的臉蛋，一雙充滿好奇的眼睛，蓬頭但不垢面，看起來還是蠻惹人喜歡的，對于她我始終堅守一個信條：無論她家境貧富，家庭“特殊”與否，只要來到我的班級，就是我的學生，就是我要培育的花朵。經過一段時間的接觸我發(fā)現(xiàn)，上課她總是愣愣地發(fā)呆，從不主動舉手發(fā)言;下課，她沉默寡言，獨來獨往，很少和同學交流，經常不完成作業(yè)。面對這樣的學生，我清醒地認識到，她絕不是我們“一班”的學生，因為她的情況就很不一般！

于是我進行了家訪，一進屋，我還沒說話，她的家長立刻說到：“我是她大娘，她媽媽患有精神疾病，爸爸因車禍導致生活不能自理，沒辦法她跟著我一起生活?！痹瓉砣绱?。我明白了小艷的蓬頭、發(fā)呆、寡言和孤僻。她的不幸令我心痛，她的抑郁寡歡讓我心疼，我決心要像愛自己孩子那樣去關心和愛護她，用自己的真愛去織補她那殘缺的愛。

“小艷，我們一起做游戲?！薄靶∑G，我們一起唱‘拍手歌”……上課了，我牽著她的小手進課堂，放學后，找她聊天，教她如何面對困難，如何做堅強、自立的好孩子。為鼓勵她好好學習，我給她買了各種學習用品，并給她買了一套新衣服，慢慢的我們成了無話不說的好朋友。為了消除她自卑感，樹立自信心，上課時多給她關注的目光，經常向她提問，通過眼神和語言的交流將信任及期待傳遞到她的心田。由于她學習基礎差，我經常讓她回答一些簡單的問題，答不上來，我也不批評她，而是耐心地講解，并給予她鼓勵及獎勵，特別是發(fā)現(xiàn)她有主動回答問題的意愿時，及時抓住時機。

在講解“一位數乘法”的課上，我出示了口算題卡，問學生：“你們誰能說出得數，我就送給誰一個小粘貼?！睂W生們個個情緒高漲，爭先恐后地舉起小手，我發(fā)現(xiàn)小艷的小臉漲得紅紅的，兩只小手不停地擺弄著課本，我知道她也想要一個粘貼，可又沒有膽量舉起手，為了激發(fā)她，我叫了一名學生回答并獎給她一個小粘貼，又接著問道：“還有哪位同學會算？”學生們都舉起手，我的目光又落到小艷的臉上，她顯得既緊張又著急。這時我心想：“該出手時不出手，不爭氣！”閃念間，我驚喜地發(fā)現(xiàn)她舉起了那只珍貴的小手，我問小艷：“你能說出得數嗎？”她十分興奮，使勁地點點頭，準確地說出了得數。我高興地說：“你的回答非常準確，你很棒！”大家聽到她的答案和老師的贊賞時，贊許的掌聲不由自主地響了起來。當我將小獎品送給她時，她激動又得意的笑容使我感到欣慰！

做課堂作業(yè)時，我總是讓她坐在我身旁，手把手地教，放學后，給她補課，輔導她完成家庭作業(yè)。通過艱辛的不懈努力，她漸漸地轉變了，開始融入同學之間，臉上泛起燦爛的笑容，對學習產生了興趣，學習成績有了大幅度提高！她逐漸走出了孤僻，走出了自卑，一個嶄新的小艷在成長！一晃6年多過去，這名一年級時語、數平均不到20分的學生，在小學畢業(yè)時以各科平均95分的優(yōu)異的成績升入初中。

愛學生，就要營造師生之間尊重平等的氛圍，建立師生信任和溝通的紐帶，為學生搭建健康成長的平臺，有了“愛生”這把鑰匙，一切問題就會迎刃而解。只有我們付出真心，才能贏得孩子的愛心;只有我們付出了愛心，才能讓孩子擁有陽光的一生。

■ 編輯/陸鶴鳴