高中地理信息化的教學(xué)策略

葉成斌

摘要：信息技術(shù)在教學(xué)中的使用，是科技與教學(xué)結(jié)合的一種教學(xué)形式，也給教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容提供了豐富且具有趣味的資源。在新時(shí)代的社會(huì)背景下，信息技術(shù)的不斷發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，也讓更多人開始意識(shí)到信息技術(shù)與教育教學(xué)的結(jié)合。將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)教學(xué)中，將打破傳統(tǒng)教學(xué)中枯燥、乏味的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在新奇、有趣的學(xué)習(xí)方式中，加深對(duì)知識(shí)的記憶，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的感悟。下面，本文就對(duì)高中地理信息化的教學(xué)策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中地理;信息技術(shù);教學(xué)方式

當(dāng)前的社會(huì)是信息化社會(huì)、互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)，這樣的背景下，信息技術(shù)的重要性逐漸凸顯。信息技術(shù)的發(fā)展和教育教學(xué)的深度融合，教育信息化已然是大勢(shì)所趨，并且，信息技術(shù)已經(jīng)從教學(xué)的輔助手段，轉(zhuǎn)化為主導(dǎo)教學(xué)與學(xué)習(xí)過程的重要因素。而地理教學(xué)是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，需要讓學(xué)生在實(shí)際體驗(yàn)中，豐富學(xué)生體驗(yàn)。將信息技術(shù)與地理學(xué)科進(jìn)行有效結(jié)合，可以實(shí)現(xiàn)幫助學(xué)生更好地理解地理知識(shí)，提高學(xué)生的記憶效果。同時(shí)，更為直觀、趣味的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，會(huì)讓學(xué)生更自覺、更主動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

一、設(shè)計(jì)微課預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主能力

微課是信息技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物，具有生動(dòng)、直觀、主題突出、隨時(shí)隨地等特點(diǎn)，是當(dāng)前比較熱門的一種學(xué)習(xí)方式。而預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)則是實(shí)現(xiàn)有效課堂的重要環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)的作用非常重要，有效的預(yù)習(xí)可以讓學(xué)生提前了解教師課堂所講的內(nèi)容，及時(shí)跟上課堂的教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)進(jìn)度，也有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。所以，為學(xué)生設(shè)計(jì)微課預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的指導(dǎo)下完成練習(xí)，對(duì)學(xué)生的幫助非常大。

例如，在學(xué)習(xí)“太陽(yáng)對(duì)地球的影響”這部分地理知識(shí)的時(shí)候，為了讓學(xué)生提前了解太陽(yáng)對(duì)地球的影響，能夠讓學(xué)生快速跟上教師的教學(xué)進(jìn)度，教師就可以為學(xué)生設(shè)計(jì)微課預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在微課的引導(dǎo)下，進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且，還能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高他們的主動(dòng)性與自覺性。在微課設(shè)計(jì)過程中，教師先從資源豐富的互聯(lián)網(wǎng)中，搜索一些與本節(jié)課相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容、圖片、視頻等。同時(shí)，在添加一些具有引導(dǎo)性、突出性、特點(diǎn)性的問題和文字說明，方便學(xué)生在問題與文字的引導(dǎo)中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入思考和理解探究。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生肯定會(huì)遇到自己不會(huì)的問題，可以記錄下來(lái)，上傳到微課結(jié)尾的打卡記錄上，并寫出自己的預(yù)習(xí)體驗(yàn)。同樣的是，教師還能組建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)小組中，相互討論問題。而這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)記憶更加深刻，提高學(xué)生的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)自覺性。

二、運(yùn)用信息技術(shù)，帶來(lái)生動(dòng)體驗(yàn)

我們都知道，信息技術(shù)可以給我們帶來(lái)非常直觀的內(nèi)容，將原本靜態(tài)的字體，變成一個(gè)又一個(gè)生動(dòng)的畫面，從而實(shí)現(xiàn)高效記憶。對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生形成慣性思維，對(duì)任何事都無(wú)法產(chǎn)生一種動(dòng)力。并且，在高考的應(yīng)試?yán)砟钕?，機(jī)械式、重復(fù)性的學(xué)習(xí)方式，會(huì)加重學(xué)生的壓力，無(wú)法開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新與想象。相應(yīng)的，學(xué)習(xí)動(dòng)力不高，學(xué)習(xí)效果不強(qiáng)。所以，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)，給學(xué)生帶來(lái)生動(dòng)的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)科情感，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。

例如，在學(xué)習(xí)“地球的運(yùn)動(dòng)”這部分地理知識(shí)的時(shí)候，為了讓學(xué)生了解地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)速度的變化規(guī)律，以及了解黃赤交角的影響，教師可以運(yùn)用信息技術(shù)給學(xué)生帶來(lái)生動(dòng)體驗(yàn)。由于這些內(nèi)容比較抽象，學(xué)生不可能在外太空直接觀察地球的運(yùn)動(dòng)。所以，教師就給學(xué)生展示已經(jīng)提前制作好的3D動(dòng)態(tài)視頻，讓學(xué)生觀察和欣賞地球的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)然，教師在利用一些問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生理清學(xué)習(xí)思路，引導(dǎo)學(xué)生思考和體會(huì)。這樣，學(xué)生在視頻的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，都想深入思考教師提出來(lái)的問題。而這樣的學(xué)習(xí)方式也有助于教學(xué)效果的提升。

三、結(jié)合游戲設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

如何讓學(xué)生更好的鞏固和理解地理知識(shí)，練習(xí)是重要的手段。相比較機(jī)械性、重復(fù)性的練習(xí)方式來(lái)說，有趣的練習(xí)方式更能夠抓住學(xué)生的心理，可以刺激學(xué)生的神經(jīng)，讓他們?cè)谧栽?、主?dòng)的前提下，積極練習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的深加工，達(dá)到有效理解。游戲是一種生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而不同年齡階段的學(xué)生對(duì)游戲、新鮮事物具有天生的熱愛。所以，教師可以利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，讓學(xué)生在互動(dòng)游戲的體驗(yàn)下，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

例如，以學(xué)習(xí)“水資源對(duì)人類生存和發(fā)展的意義”這部分地理知識(shí)為例。電子交互白板是信息技術(shù)中的一種，利用其互動(dòng)功能，給學(xué)生設(shè)計(jì)可以操作、可挑戰(zhàn)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中，獲得知識(shí)的有效理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。所以，教師可以設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行比拼。在游戲開展之前，教師先用交互軟件隨機(jī)選擇幾位學(xué)生，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，完成相應(yīng)的課堂練習(xí)。由于這樣的教學(xué)方式具有競(jìng)賽性，學(xué)生的好奇心得到有效發(fā)展，都想要獲得不錯(cuò)的成績(jī)，會(huì)認(rèn)真思考其中的問題，幫助自己提高分?jǐn)?shù)。而這樣的學(xué)習(xí)方式既能讓學(xué)生在娛樂體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的快樂，還能幫助學(xué)生更好的掌握知識(shí)，獲得來(lái)自勝利的自信，提高學(xué)生的綜合能力。

總而言之，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展依然不能離開信息技術(shù)的支持，將信息技術(shù)運(yùn)用到高中地理教學(xué)中來(lái)，可以轉(zhuǎn)變單一的教學(xué)方式，引入趣味、直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意，發(fā)展學(xué)生的興趣，學(xué)生會(huì)不自覺的想要加入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，增強(qiáng)記憶效果。并且，運(yùn)用這樣的教學(xué)方式，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)更加豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有助于課堂教學(xué)有效性的提高，幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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