楊太兵
摘要:目前,我們的教育更注重的是學生的身體素質(zhì)培養(yǎng),這就要求學校和教師要注重學生的體育課程。而足球作為提升學生身體素質(zhì)的途徑,已經(jīng)成為當下的重要教學內(nèi)容。如何做好體育課堂的足球教學工作,也已經(jīng)成為了我們目前體育教學探究的重點內(nèi)容。
關(guān)鍵詞:初中;體育;足球教學
在我國傳統(tǒng)的足球教學課程中,有教學方法單一、教學效果不高、學校不夠重視、活動效果一般等問題,這些問題均在一定程度上影響了體育課程中的足球教學質(zhì)量。因此,教師要能夠根據(jù)實際情況開展能夠激發(fā)學生興趣、提升學生技能同時又安全可靠地足球教學內(nèi)容,來幫助初中學生進行有效的足球訓練與學習。本文根據(jù)筆者多年的教學經(jīng)驗,對初中足球教學方法的創(chuàng)新進行了研究,以期促進初中足球教學水平的提升。
一、借助信息技術(shù),重視學習興趣
打破原來體能課的枯燥、單調(diào)、乏味的體能練習內(nèi)容和方式,選擇采用能激發(fā)學生學習參與積極性的內(nèi)容和方式進行教學,如新穎、有趣的練習內(nèi)容、合作的練習方式、教學比賽等,課堂教學中適當加入歡快的音樂,如用音樂轉(zhuǎn)換調(diào)控學生的練習節(jié)奏。鑒于學生運用基礎(chǔ)知識的薄弱,以及多媒體教學技術(shù)的發(fā)展,體育教師在開展體育教學的過程中,可以充分利用多媒體教學設(shè)備開展教學。以文字、圖片、視頻等的形式,使學生能夠直觀形象的接收和理解體育知識,在多媒體的幫助下,使學生逐步掌握系統(tǒng)化的體育知識,將課堂上的知識教學和場地上的動作教學有機結(jié)合起來,幫助學生打下良好的基礎(chǔ)。同時,多媒體教學的應(yīng)用還能激發(fā)學生參與運動的熱情,進而促進初中體育教學的發(fā)展。
例如,在教學“足球動作”內(nèi)容時,有些動作僅僅通過講解和示范不能達到很好的效果,這就需要借助多媒體設(shè)備進行教學,多角度地進行講解,使學生能夠全面地掌握動作要領(lǐng)。如在腳內(nèi)側(cè)接球和腳背內(nèi)側(cè)射門的教學中,只是通過示范和口頭講述,很難讓學生了解和掌握其中的要領(lǐng)。教師通過多媒體課件,對這一動作進行“片段式”地講解,對其中的每一個角度都進行講解,可以有效提升學生對該動作的理解。學生在充分理解的基礎(chǔ)上,進行自主練習可以提升足球教學的有效性。
二、充分考慮學生,合理教學方法
現(xiàn)代化的課堂中奉行以學生為本的教學觀念,體育教學的過程中也是如此,需要教師摒棄傳統(tǒng)的落后觀念,充分考慮學生的感受。在日常的教學過程中,體育教師要時刻注意觀察學生的表現(xiàn),了解學生的身體素質(zhì)和興趣愛好等情況,加深對學生的了解,之后以此為依據(jù)選擇合理的教學方法,讓學生在喜愛的形式下自然而然進入學習狀態(tài),掌握知識的同時增強身體的素質(zhì),從而有效提升了體育課堂中的教學效率。
例如,在教學“足球”內(nèi)容時,教師要充分考慮學生的感受,選擇合理的教學方法。在課堂開始,筆者對學生說:“同學們,足球是一項風靡全球的運動,今天我們就來學習一下這項運動?!?筆者給學生講解足球的規(guī)則,讓學生分別進行練習,在觀察學生練習的過程中筆者發(fā)現(xiàn),一部分學生的耐力較好,可以帶球跑很長的距離,而有的學生則是技巧性較好,帶球過人的表現(xiàn)很好。筆者依據(jù)學生的表現(xiàn)將學生劃分成不同的小組,讓學生先練習自己擅長的項目,并對學生予以贊揚,引導學生進入學習的狀態(tài)。這樣,通過在課堂中充分考慮學生的感受,根據(jù)學生的表現(xiàn)選擇合理的教學方法,使學生在掌握知識的同時增強了身體的素質(zhì),從而有效提升了體育課堂中的教學效率。
三、實行因人施教,注意差異訓練
就現(xiàn)代足球運動來說,足球場上一方共有11個人,每個人都司職不同的位置,扮演不同的角色。每個位置的球員在球場上所承擔的職責是不同的,因而每個位置球員的技術(shù)特點也有所不同。因此我們必須針對不同學生的身體特點,結(jié)合各位置球員的技術(shù)特點,給學生比較準確的定位,然后開展針對性的訓練。當然,足球運動的一些最基礎(chǔ)的技巧和本領(lǐng)是需要全部學生都要用心、下功夫去掌握的。所謂的因人施教一方面指的就是建立在對足球基礎(chǔ)技能掌握下的,充分考慮學生技術(shù)、身體特點,尊重學生個性發(fā)展的一種差異化訓練。
除此之外,因人施教也指因能力施教。我們不得不承認,有的學生在足球方面確實有著過人的稟賦,什么都能很好很快的掌握;而有的學生確實對足球運動興趣寡淡,需要大量時間和精力才能掌握一些技能。對此,教師應(yīng)該著重教導后一種學生,進行一對一的指導和訓練,將技術(shù)動作進行拆分。萬不能不管不顧,聽之認之,要努力培養(yǎng)其對于足球運動的興趣。
四、借助競賽教學,提升實戰(zhàn)技能
足球本質(zhì)上還是一項競技類體育項目,世界上幾乎每一個國家和地區(qū)都有足球頂級聯(lián)賽賽事,歐洲五大聯(lián)賽更是代表了世界上最高的足球水平。初中足球教學往往會忽略競賽教學,導致學生雖然學到了足球理論知識,但是足球的技戰(zhàn)術(shù)實力還是得不到有效的提升。隨著校園足球聯(lián)賽的建設(shè)與發(fā)展,開展好足球競賽教學能夠促進學校足球隊的整體水平,使學生在實戰(zhàn)中提升自身的足球各項技能。
例如,在給學生講解了足球的基本知識之后,教師就可以組織學生展開足球競賽。首先,要對班級隊伍進行合理地劃分,保證足球場上隊伍之間能夠勢均力敵;其次要針對學生的能力特征以及訓練狀態(tài)來決定學生場上的位置,比如有的學生射術(shù)較好,速度較快,跑位靈活可以將學生安排到前鋒的位置;最后,為了確保比賽的有序開展,我們還需要給學生講解足球規(guī)則和體育道德精神,讓學生在正確的規(guī)則之下展開激烈的比拼與對抗。
總之,在初中階段的足球教學中,教師一定要進行適當?shù)囊龑?,并給學生提供自主探究的空間,讓學生能夠在自由的環(huán)境中去學習。同時,要注意讓學生真正對足球形成性趣,從而使學生能夠主動參與,養(yǎng)成良好的足球技能和鍛煉習慣。
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