創(chuàng)中外合作大學(xué)先河擔(dān)新時(shí)代教育者重任

汝元昕

在國(guó)際化與本土化融合中，開(kāi)辟全新辦學(xué)道路。

伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，教育選擇的多樣化已成為不可阻擋的趨勢(shì)。在全球疫情尚未平息、留學(xué)之路多舛的當(dāng)下，中外合作辦學(xué)成為一項(xiàng)越來(lái)越受青睞的新選擇。

根據(jù)教育部全國(guó)高等學(xué)校名單，目前本科層次的中外合作辦學(xué)大學(xué)共7所，經(jīng)過(guò)數(shù)年或十余年的發(fā)展，它們已經(jīng)成長(zhǎng)為高品質(zhì)、受歡迎的中國(guó)高等教育新名片。

在中外合作大學(xué)中，寧波諾丁漢大學(xué)（簡(jiǎn)稱(chēng)“寧諾”）是不得不提的一個(gè)優(yōu)秀代表。2004年3月，寧波諾丁漢大學(xué)獲批籌設(shè);2005年5月獲得教育部正式設(shè)立的批準(zhǔn);2006年2月舉行校園落成典禮。由此，寧波諾丁漢大學(xué)成為國(guó)內(nèi)第一所具有獨(dú)立法人資格和獨(dú)立校園的中外合作大學(xué)。

在2006年校園落成典禮上，時(shí)任中共浙江省委書(shū)記習(xí)近平對(duì)寧波諾丁漢大學(xué)寄語(yǔ)：“寧波諾丁漢大學(xué)的創(chuàng)建和成立，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)高等教育與國(guó)外優(yōu)質(zhì)高等教育資源相結(jié)合的先河，為中國(guó)教育走向世界創(chuàng)造了一種全新的模式?！?/p>

在接受《留學(xué)》雜志專(zhuān)訪時(shí)，寧波諾丁漢大學(xué)黨委書(shū)記、浙江省萬(wàn)里教育集團(tuán)董事長(zhǎng)應(yīng)雄研究員飽含深情地回憶起習(xí)總書(shū)記當(dāng)年的寄語(yǔ)，“總書(shū)記的講話(huà)至今仍在我們耳邊回響，讓我們記憶猶新。在十七年的辦學(xué)之路上，寧波諾丁漢大學(xué)正是承載著這樣的期待與厚望，一步一個(gè)腳印，努力地前行?！?/p>

四十載教育路上敢為人先

作為寧波諾丁漢大學(xué)黨委書(shū)記，應(yīng)雄自建校伊始就見(jiàn)證著這所高校的發(fā)展與進(jìn)步。擁有近40年教育生涯的他，始終以“教育人”作為對(duì)自身角色的定位。“到目前為止，我這輩子都沒(méi)有離開(kāi)教育的工作領(lǐng)域?！?/p>

應(yīng)雄出生于20世紀(jì)60年代，成長(zhǎng)于中國(guó)傳統(tǒng)的教育環(huán)境，老一輩教育人的品質(zhì)與情懷給他帶來(lái)了深刻的啟迪與影響。1983年大學(xué)畢業(yè)后，懷揣著教育夢(mèng)想的應(yīng)雄走上了三尺講臺(tái)，成為一名數(shù)學(xué)教師?！皬某醭雒]時(shí)講課的緊張，到逐漸熱愛(ài)這份職業(yè)，這樣的轉(zhuǎn)變得益于我的學(xué)生?！北藭r(shí)，應(yīng)雄20歲出頭，學(xué)生們與他歲數(shù)差不多，年輕人朝氣蓬勃與求知若渴的熱情給他帶來(lái)強(qiáng)烈感染。在學(xué)生們成長(zhǎng)、成才、走向社會(huì)的過(guò)程中，他也收獲了前所未有的成就感。

從1983年到1993年，整整十年時(shí)間里，應(yīng)雄一直堅(jiān)守在教學(xué)一線。隨著工作經(jīng)驗(yàn)積累，他也開(kāi)始兼任行政管理職位。在這一過(guò)程中，除了教育帶來(lái)的幸福與成就感之外，他的內(nèi)心也產(chǎn)生了一些思考和焦慮?！霸谀莻€(gè)時(shí)候，年輕人也會(huì)產(chǎn)生新點(diǎn)子，但往往受到傳統(tǒng)體制的束縛與制約，很難將想法付諸實(shí)踐。在體制內(nèi)的學(xué)校里，如何更好地激發(fā)教職工的熱情？如何更好地進(jìn)行創(chuàng)新？我開(kāi)始越來(lái)越深入地思考這些問(wèn)題?！?/p>

80年代末到90年代初，隨著中國(guó)改革開(kāi)放程度日益深化，應(yīng)雄萌生了一種新的沖動(dòng)：既然無(wú)法憑一己之力改變傳統(tǒng)的學(xué)校制度，那么能不能自己創(chuàng)辦一所體制創(chuàng)新的學(xué)校呢？

1993年，應(yīng)雄離開(kāi)體制內(nèi)的學(xué)校，與創(chuàng)業(yè)伙伴徐亞芬一起創(chuàng)辦了浙江省萬(wàn)里教育集團(tuán)。那時(shí)，他們沒(méi)有得到財(cái)政撥款或其他資源支持，完全憑借自身積蓄白手起家。回憶往昔，應(yīng)雄笑言當(dāng)初的想法其實(shí)有些幼稚?！澳菚r(shí)年紀(jì)輕，想什么就干什么，不像現(xiàn)在年紀(jì)大了，可能會(huì)更加保守?！币允杲逃龔臉I(yè)思考為薪，以年輕的沖動(dòng)與一腔熱血為火，這份教育改革事業(yè)點(diǎn)亮了最初的希望之光，在28年的歷程中如火如荼地發(fā)展起來(lái)，展開(kāi)了廣闊的教育畫(huà)卷。

在發(fā)展過(guò)程中，萬(wàn)里教育集團(tuán)旗下形成了國(guó)內(nèi)外兩大系列的學(xué)校體系。應(yīng)雄用一組數(shù)據(jù)展示了集團(tuán)的辦學(xué)成就：目前集團(tuán)擁有的凈資產(chǎn)達(dá)到56億元;全日制在校學(xué)生超過(guò)3萬(wàn)人;教學(xué)土地有2600多畝，教育用房共計(jì)100多萬(wàn)平方米;教職員工共有2800多名，其中不乏一流學(xué)科帶頭人。

萬(wàn)里教育集團(tuán)的發(fā)展歷程，是一條摸著石頭過(guò)河的艱辛道路。在沒(méi)有范本可以參照、沒(méi)有現(xiàn)成政策指引的情況下，其創(chuàng)始團(tuán)隊(duì)不愿墨守成規(guī)，而是選擇了“將創(chuàng)新進(jìn)行到底”。浙江萬(wàn)里學(xué)院就是集團(tuán)創(chuàng)新成果的一個(gè)重要代表。萬(wàn)里教育集團(tuán)自1999年接管當(dāng)時(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)極為薄弱的浙江省屬高?！憬r(nóng)村技術(shù)師范專(zhuān)科學(xué)校，創(chuàng)辦了浙江萬(wàn)里學(xué)院以來(lái)，在全國(guó)院校中率先探索體制機(jī)制創(chuàng)新，浙江萬(wàn)里學(xué)院成為“公辦高校實(shí)行新的管理模式和運(yùn)行機(jī)制”的新型高校，也成為了全國(guó)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校。

“改革探索總是面臨很多挑戰(zhàn)，因?yàn)榉ㄒ?guī)沒(méi)有告訴我們可以這樣做，同樣也沒(méi)有說(shuō)不可以這樣做。好處也正在于此：這給了我們創(chuàng)新的最大空間。只要是符合學(xué)生所需、符合社會(huì)所需、符合國(guó)家未來(lái)教育的方針，什么事情我都敢做，我也能做。這些正是中國(guó)改革開(kāi)放的大環(huán)境、大土壤孕育出來(lái)的新機(jī)遇。”應(yīng)雄說(shuō)道。

中外合作大學(xué)“先行者”

創(chuàng)造中國(guó)教育走向世界的全新模式

寧波諾丁漢大學(xué)是繼浙江萬(wàn)里學(xué)院之后，萬(wàn)里教育集團(tuán)的又一辦學(xué)創(chuàng)舉?！叭绻f(shuō)浙江萬(wàn)里學(xué)院開(kāi)啟了公辦高校管理模式與運(yùn)行機(jī)制改革的先河，那么寧波諾丁漢大學(xué)則開(kāi)啟了中國(guó)高等教育對(duì)外合作的先河?！?/p>

寧波諾丁漢大學(xué)是經(jīng)中國(guó)教育部批準(zhǔn)，由英國(guó)諾丁漢大學(xué)與浙江萬(wàn)里學(xué)院合作創(chuàng)辦的具有獨(dú)立法人資格的中外合作大學(xué)。憑借國(guó)際一流水準(zhǔn)的課程、先進(jìn)教學(xué)理念和優(yōu)質(zhì)教學(xué)質(zhì)量，寧波諾丁漢大學(xué)在國(guó)內(nèi)乃至全球都具備一定知名度和影響力。

面對(duì)《留學(xué)》記者“寧諾好在哪里”的提問(wèn)，應(yīng)雄笑著直言：“寧諾就像我們自己養(yǎng)出來(lái)的孩子一樣。在我們的眼里，她什么都 好?！?/p>

的確，寧波諾丁漢大學(xué)的誕生，背后是應(yīng)雄及其伙伴的奔走努力;其茁壯成長(zhǎng)，亦離不開(kāi)這批教育者的悉心澆灌。

寧諾的成長(zhǎng)史，要先從浙江萬(wàn)里學(xué)院說(shuō)起。1999年，浙江萬(wàn)里學(xué)院從一所體制內(nèi)的專(zhuān)科學(xué)校轉(zhuǎn)型為萬(wàn)里教育集團(tuán)體系中的新型高校，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)量的躍升。“我們起步的時(shí)候要求非常高。當(dāng)時(shí)我們和上海復(fù)旦大學(xué)合作，學(xué)院下設(shè)的所有系都由復(fù)旦大學(xué)的專(zhuān)家參與籌建，原復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)楊福家擔(dān)任我們辦學(xué)的總顧問(wèn)?！?/p>

浙江萬(wàn)里學(xué)院的發(fā)展可謂風(fēng)生水起，一路高歌。然而，數(shù)年之后，始終追求創(chuàng)新的萬(wàn)里人開(kāi)始思考學(xué)院新的發(fā)展方式?！拔覀兡菚r(shí)想，如果固守這樣的思路，萬(wàn)里學(xué)院始終只是‘跟跑者，是不是能尋找另外一條道路、創(chuàng)辦一所更有特色的大學(xué)呢？”他將目光投向了國(guó)外。

應(yīng)雄認(rèn)為，中國(guó)加入WTO，對(duì)外開(kāi)放之門(mén)越開(kāi)越大，未來(lái)需要更多具有國(guó)際理解力的年輕人，國(guó)際化是中國(guó)所有大學(xué)都面臨的一個(gè)新問(wèn)題。“從國(guó)際化的角度來(lái)看，我們和國(guó)內(nèi)的很多優(yōu)秀大學(xué)是站在同一起跑線上的。懷著有些‘膨脹的想法，我們開(kāi)始去國(guó)外尋找合作高校?！睉?yīng)雄笑言。

當(dāng)時(shí)，一份巧妙的緣分促成了絕佳的合作契機(jī)。曾任復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)、浙江萬(wàn)里學(xué)院辦學(xué)總顧問(wèn)的楊福家，那時(shí)正在擔(dān)任英國(guó)諾丁漢大學(xué)校長(zhǎng)。據(jù)應(yīng)雄講述，有一次他和萬(wàn)里創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的成員們拜訪楊福家時(shí)，說(shuō)出了心中的辦學(xué)沖動(dòng)。楊福家具有廣闊的高等教育國(guó)際化視野，大家在交流中一拍即合。于是，他們協(xié)同合作，將英國(guó)諾丁漢大學(xué)國(guó)際一流的教學(xué)資源引入了中國(guó)寧波。

當(dāng)時(shí)，英國(guó)諾丁漢大學(xué)也恰巧正在中國(guó)尋求合作伙伴，其考察班子走訪了北京、上海的許多名校。用應(yīng)雄自己的話(huà)說(shuō)，當(dāng)時(shí)的浙江萬(wàn)里學(xué)院在中國(guó)高等教育圈子中只能稱(chēng)得上是一個(gè)“默默無(wú)聞的小孩”。為什么英國(guó)諾丁漢大學(xué)會(huì)選中浙江萬(wàn)里學(xué)院作為合作辦學(xué)的伙伴呢？在首次接待英國(guó)校方的到訪領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，應(yīng)雄道出了心中這一疑問(wèn)，而對(duì)方的回答至今令他印象深刻：“我們看重的并不僅僅是辦學(xué)水平，我們更重視的是與何種體制機(jī)制的合作伙伴來(lái)辦學(xué)。我們選中你們，原因在于你們對(duì)于高等教育的一份情懷、理解，以及你們的體制機(jī)制。從這點(diǎn)來(lái)說(shuō)，我們雙方具有很多相似性?！庇?guó)校方所談到的“體制機(jī)制”，在應(yīng)雄看來(lái)指的就是“想干事、能干事、能干好事的特點(diǎn)”。

在理念契合的前提下，英國(guó)諾丁漢大學(xué)與浙江萬(wàn)里學(xué)院于2003年初啟動(dòng)談判，同年10月正式簽訂了合作辦學(xué)的協(xié)議。“在教育部和省市人民政府領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我們破天荒地做了一件法規(guī)沒(méi)說(shuō)怎么做、又沒(méi)說(shuō)不能做的事情。一所獨(dú)立的中外合作大學(xué)就這樣誕生了。”

在應(yīng)雄看來(lái)，寧波諾丁漢大學(xué)作為中外合作辦學(xué)大學(xué)的‘先行者，其誕生離不開(kāi)“天時(shí)地利人和”的有利條件。他尤其感謝改革開(kāi)放政策送來(lái)的春風(fēng)。“如果沒(méi)有中國(guó)改革開(kāi)放的大背景，我們的學(xué)校也沒(méi)有生存的空間?！?/p>

2006年2月，中英雙方的領(lǐng)導(dǎo)人參加了寧波諾丁漢大學(xué)的校園落成典禮。時(shí)任中共浙江省委書(shū)記習(xí)近平出席典禮，并發(fā)表講話(huà)。習(xí) 近平在講話(huà)中指出：“寧波諾丁漢大學(xué)為我國(guó)高等教育與國(guó)外優(yōu)質(zhì)高等教育資源的合作播下了希望的種子，為浙江高等教育發(fā)展注入了新的活力?！薄跋Ｍ麑幉ㄖZ丁漢大學(xué)在中英雙方的共同努力下茁壯成長(zhǎng)，在促進(jìn)浙江與英國(guó)文化、教育交流，促進(jìn)浙江高等教育事業(yè)發(fā)展中，發(fā)揮更加積極的作用?！?/p>

十余年的辦學(xué)路上，這顆“希望的種子”生根發(fā)芽、蓬勃生長(zhǎng)。

“我們希望讓社會(huì)感受到，寧波諾丁漢大學(xué)是一所有意義、有特色、能夠滿(mǎn)足眾多學(xué)生需求的新型高校。”應(yīng)雄說(shuō)道。

“國(guó)際化”與“本土化”交融

助力莘莘學(xué)子圓深造夢(mèng)想

“國(guó)際化”是寧波諾丁漢大學(xué)作為一所高水平中外合作大學(xué)的最鮮明特色?！巴ㄟ^(guò)引入優(yōu)質(zhì)的國(guó)際高等教育資源，我們讓學(xué)生能夠享受更高水平的國(guó)際化教育環(huán)境，培養(yǎng)他們成為未來(lái)具有國(guó)際視野、國(guó)際溝通能力和家國(guó)情懷的人。”

應(yīng)雄向《留學(xué)》記者闡述了寧諾國(guó)際化特色的具體表現(xiàn)。“第一，寧波諾丁漢大學(xué)執(zhí)行校長(zhǎng)由英國(guó)諾丁漢大學(xué)選派，現(xiàn)任寧諾執(zhí)行校長(zhǎng)尼克·邁爾斯（Nick?Miles）是英國(guó)諾丁漢大學(xué)副校長(zhǎng)，這樣的設(shè)置最大程度地保障寧諾的辦學(xué)與英國(guó)諾丁漢大學(xué)高度接軌;第二，寧諾采用英國(guó)諾丁漢大學(xué)的教學(xué)與質(zhì)量保障體系，接受權(quán)威機(jī)構(gòu)英國(guó)高等教育質(zhì)量保障署（QAA）的質(zhì)量評(píng)定，QAA的質(zhì)量評(píng)估報(bào)告表明，寧波諾丁漢大學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)與英國(guó)諾丁漢大學(xué)一致;第三，我們學(xué)校的工作語(yǔ)言、教學(xué)語(yǔ)言是英語(yǔ)，學(xué)術(shù)教師由英國(guó)諾丁漢大學(xué)委派或按同等標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行全球招聘，教師來(lái)自全球40多個(gè)國(guó)家與地區(qū)，其中約70%為外籍專(zhuān)家，外國(guó)留學(xué)生及港澳臺(tái)地區(qū)學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的12%?！?/p>

從外在的校園建筑，到內(nèi)在的人才培養(yǎng)過(guò)程，寧波諾丁漢大學(xué)的方方面面都滲透著國(guó)際化的特色。此外，國(guó)際化還體現(xiàn)在學(xué)校的海外合作中。通過(guò)與英國(guó)諾丁漢大學(xué)合作的構(gòu)建，寧波諾丁漢大學(xué)與全球數(shù)十個(gè)國(guó)家的上百所大學(xué)建立了充分的合作關(guān)系，學(xué)生們有機(jī)會(huì)去眾多海外高校交換學(xué)習(xí)。比如，英國(guó)諾丁漢大學(xué)是國(guó)際高校聯(lián)合體“U21大學(xué)聯(lián)盟”（Universitas?21）的發(fā)起者之一，寧波諾丁漢大學(xué)自然也加入了這一聯(lián)盟，通過(guò)該聯(lián)盟框架下的協(xié)議，各成員高校的學(xué)生可以自由交換，相互不收取費(fèi)用，充分保障學(xué)習(xí)交流的深入開(kāi)展。

“用數(shù)字來(lái)說(shuō)明，我們目前注冊(cè)學(xué)生數(shù)量有9000多名，但是在學(xué)校的人數(shù)大概是8000名，那么這1000多名學(xué)生到哪里去了呢？他們常年在世界各地交流。由此可見(jiàn)學(xué)校的國(guó)際化程度。”應(yīng)雄說(shuō)道。

除了打造“國(guó)際化”特色外，寧波諾丁漢大學(xué)也注重“本土化”的保護(hù)?！拔覀儾⒎菃渭兊卣瞻嵊?guó)諾丁漢大學(xué)的教學(xué)方式，而是把中國(guó)的社會(huì)文化要素融入人才的培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，讓中外學(xué)生感受到中國(guó)文化的魅力?！睉?yīng)雄強(qiáng)調(diào)道，“國(guó)際化，首先是充分的本土 化?！?/p>

作為寧波諾丁漢大學(xué)的黨委書(shū)記，應(yīng)雄對(duì)于本土化的問(wèn)題尤為重視。他表示，自己的工作職責(zé)之一就是以黨建引領(lǐng)學(xué)校的辦學(xué)方向，守住學(xué)校在辦學(xué)過(guò)程當(dāng)中的底線。在日益復(fù)雜的國(guó)際意識(shí)形態(tài)與文化沖突中，這個(gè)問(wèn)題至關(guān)重要。

“寧波諾丁漢大學(xué)采取理事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，而理事會(huì)又由中英舉辦方的高管組成。如果學(xué)校在意識(shí)形態(tài)等重要問(wèn)題上出了差錯(cuò)，那么這個(gè)學(xué)校就沒(méi)有存在的價(jià)值，是需要關(guān)門(mén)的?！睉?yīng)雄說(shuō)道。正是在這樣的背景下，應(yīng)雄作為黨委書(shū)記，投身于學(xué)校的黨建引領(lǐng)工作，系統(tǒng)性地強(qiáng)化寧諾的黨組織架構(gòu)，做好黨組織干部的選拔和培養(yǎng)。

“我們希望通過(guò)黨組織和干部隊(duì)伍的建設(shè)，讓寧諾成為具備中國(guó)人的情懷、中國(guó)人的精神的一所新型中外合作大學(xué)?！睉?yīng)雄曾表示，“寧諾培養(yǎng)的學(xué)生，不僅放眼世界，更要心懷祖國(guó)，熱愛(ài)黨和人民?！?/p>

憑借“國(guó)際化”與“本土化”的雙重優(yōu)勢(shì)，寧諾取得了驕人的成績(jī)。據(jù)應(yīng)雄介紹，學(xué)校每年的本科畢業(yè)生有大約2000名，超過(guò)?80%選擇繼續(xù)深造，他們基本都進(jìn)入QS排名前100位的高校深造，其中約30%步入了全球前十的頂尖一流高校，包括牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院等。

比起優(yōu)越的升學(xué)成績(jī)，更讓?xiě)?yīng)雄感到驕傲的是，從寧諾升入世界高校的學(xué)子中，90%以上的學(xué)生在國(guó)外完成學(xué)業(yè)后選擇了回到祖國(guó)發(fā)展?！斑@個(gè)數(shù)字讓我們很欣慰。他們的選擇由多方面原因促成，其中一個(gè)或許就是寧波諾丁漢大學(xué)對(duì)于家國(guó)情懷的教育。我們學(xué)校最優(yōu)秀的學(xué)生，大部分都會(huì)在學(xué)校發(fā)展成為中共黨員。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得寧諾的學(xué)子特別可愛(ài)，特別值得我們自豪。”

疫情“危中育機(jī)”

探索混合教學(xué)新模式

2020年暴發(fā)的新冠肺炎疫情，讓整個(gè)國(guó)際教育領(lǐng)域一度籠罩在風(fēng)雨飄搖中。作為國(guó)際化程度極高的一所中外合作大學(xué)，寧波諾丁漢大學(xué)也不可避免地受到了影響。

應(yīng)雄坦言，疫情沖擊下，寧諾也面臨著諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)，其中之一就是少量的專(zhuān)業(yè)招生分?jǐn)?shù)有所下滑，2020年尤其明顯，2021年隨著疫情形勢(shì)轉(zhuǎn)變，情況已經(jīng)顯著好轉(zhuǎn)。盡管有困難，但應(yīng)雄對(duì)學(xué)校的工作很有信心?！耙咔楫吘故菚簳r(shí)的，它不會(huì)改變我們努力的方向?！?/p>

如何妥善安排教學(xué)工作，保證學(xué)生的學(xué)業(yè)順利完成？這是所有高校面臨的至關(guān)重要的任務(wù)。由于出入境受限制，中外合作大學(xué)在這方面面臨的情況更加復(fù)雜。應(yīng)雄告訴《留學(xué)》記者，疫情發(fā)生以來(lái)，寧波諾丁漢大學(xué)暫停了一切短期交換生項(xiàng)目，“這是無(wú)奈的辦法?！睂?duì)于“2+2”項(xiàng)目，學(xué)校給予了學(xué)生靈活的選擇權(quán)：在保障安全的前提下，學(xué)生可以選擇去英國(guó)諾丁漢大學(xué)完成后兩年的學(xué)業(yè)，也可以選擇留在寧波諾丁漢大學(xué)的校園繼續(xù)學(xué)習(xí)?！叭绻行┱n程寧波諾丁漢大學(xué)無(wú)法提供教學(xué)，則由英國(guó)諾丁漢大學(xué)提供線上授課。目前來(lái)說(shuō)，基本上寧波諾丁漢大學(xué)已經(jīng)能覆蓋全部課程。”

外籍學(xué)生是寧波諾丁漢大學(xué)學(xué)生群體的重要組成部分，學(xué)校為他們的學(xué)習(xí)和生活也提供了大力支持與悉心關(guān)照。應(yīng)雄講述道，2020年初疫情暴發(fā)時(shí)，一部分外籍學(xué)生留在了中國(guó)，學(xué)校就為他們組織了豐富多彩的課余活動(dòng)，幫助他們感受寧波風(fēng)土人情、深入了解中國(guó)文化?！八麄円苍敢饬粝聛?lái)，感到中國(guó)很安全，也感覺(jué)很開(kāi)心、得到了很好的照顧。正常的學(xué)習(xí)與生活秩序都沒(méi)有受影響?！?/p>

此外，還有約400名外籍留學(xué)生身在國(guó)外，這在應(yīng)雄看來(lái)是個(gè)“辛酸的話(huà)題”，因?yàn)樗麄円呀?jīng)一年半沒(méi)能返校學(xué)習(xí)了。為了保障他們的學(xué)業(yè)，寧諾于2020年3月啟動(dòng)了一項(xiàng)新計(jì)劃，花費(fèi)兩個(gè)月時(shí)間改造出了一批能實(shí)現(xiàn)線上線下互動(dòng)的直播教室，幫助不能返校的留學(xué)生與班級(jí)里其他同學(xué)同步上課。為解決考試的問(wèn)題，學(xué)校委托第三方開(kāi)發(fā)了一套科學(xué)的線上考試系統(tǒng)，保證了線上線下考試的公正性?！拔覀儗W(xué)生的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)絕不會(huì)因疫情而‘放水?！睉?yīng)雄強(qiáng)調(diào)道。

應(yīng)雄認(rèn)為，從有利的角度看，疫情反而觸發(fā)了混合教學(xué)的新模式，可謂是“因禍得?！?。“在未來(lái)，混合教學(xué)可能成為高等教育的常態(tài)。我們希望打造更成熟的混合教學(xué)體系，哪怕將來(lái)沒(méi)有疫情的情況下，它也能成為一種有益的教學(xué)手段，讓高校的資源以多樣化方式服務(wù)于社會(huì)?！?/p>

中外合作大學(xué)擔(dān)當(dāng)時(shí)代重任

國(guó)際教育領(lǐng)域前途光明

對(duì)中外合作大學(xué)而言，疫情并不僅僅帶來(lái)了教學(xué)方式的啟發(fā)，還帶來(lái)了全新的發(fā)展機(jī)遇。由于出國(guó)留學(xué)受到阻礙，考慮到安全因素，許多渴望優(yōu)質(zhì)國(guó)際教育的學(xué)生和家長(zhǎng)將目光投向了中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)與項(xiàng)目。中外合作辦學(xué)被視為“家門(mén)口留學(xué)”的新選擇，也成為行業(yè)人士熱議與密切關(guān)注的“新風(fēng)口”。

2020年9月，教育部宣布了為應(yīng)對(duì)疫情期間出國(guó)留學(xué)難這一問(wèn)題而采取的系列舉措，其中就包括“通過(guò)中外合作辦學(xué)等方式豐富就學(xué)路徑”。教育部明確指出，允許部分中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目以及內(nèi)地（祖國(guó)大陸）與港澳臺(tái)合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目在保證教育公平的前提下，考核招錄部分符合特定條件的出國(guó)留學(xué)生，雙向選擇，擇優(yōu)錄取，為學(xué)生提供國(guó)內(nèi)求學(xué)機(jī)會(huì)。招生不納入國(guó)家統(tǒng)一招生計(jì)劃，不占用高校原有招生指標(biāo)，對(duì)高校其他各類(lèi)招生不產(chǎn)生影響。

按照這一政策，寧波諾丁漢大學(xué)在2020年額外招收了224名原計(jì)劃出國(guó)留學(xué)的學(xué)生。這部分學(xué)生被納入教育部特殊計(jì)劃，畢業(yè)后以留學(xué)生身份獲得英國(guó)諾丁漢大學(xué)的文憑學(xué)位。應(yīng)雄介紹道，按照教育部會(huì)議的指示，增額招生計(jì)劃2021年會(huì)繼續(xù)執(zhí)行，寧諾已經(jīng)在制定相應(yīng)的工作安排。

除了人才培養(yǎng)外，大學(xué)還具備發(fā)展科學(xué)、服務(wù)社會(huì)的職能，中外合作大學(xué)也是如此。應(yīng)雄認(rèn)為，除了為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)國(guó)際化教育新選擇外，中外合作大學(xué)在科學(xué)研究方面也作出了重要貢獻(xiàn)。寧波諾丁漢大學(xué)通過(guò)多年努力，在科研方面取得了很好的成果，也達(dá)到了一定的水平。

ESI（基本科學(xué)指標(biāo)數(shù)據(jù)庫(kù)）是目前世界范圍內(nèi)用以評(píng)價(jià)高校學(xué)術(shù)水平及影響力的重要指標(biāo)工具之一。ESI前1%的學(xué)科一般被視為國(guó)際高水平學(xué)科，前1‰則被認(rèn)為是一流學(xué)科。根據(jù)2021年最新統(tǒng)計(jì)結(jié)果，寧波諾丁漢大學(xué)的“工程科學(xué)”學(xué)科躍升至ESI全球前0.5%，“社會(huì)科學(xué)總論”學(xué)科首次進(jìn)入全球前1%。作為一所只有十余年辦學(xué)歷程、相對(duì)較為年輕的高校，寧波諾丁漢大學(xué)能夠取得這樣的學(xué)術(shù)科研成果與認(rèn)可，實(shí)屬來(lái)之不易。

“我們學(xué)校規(guī)模較小，總共只有3個(gè)學(xué)院，而3個(gè)主流學(xué)科中有2個(gè)已經(jīng)達(dá)到國(guó)際高水平，這意味著我們更有能力為地方服務(wù)，支持產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?！睉?yīng)雄說(shuō)道，“這體現(xiàn)出中外合作大學(xué)的重要擔(dān)當(dāng)：依托廣泛的國(guó)際學(xué)術(shù)科研資源，服務(wù)于中國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，這是很有意義的?！?/p>

應(yīng)雄用實(shí)例論證了寧波諾丁漢大學(xué)的科研貢獻(xiàn)。學(xué)校的航空學(xué)院作為近年新發(fā)展起來(lái)的一個(gè)小學(xué)院，已經(jīng)為中國(guó)大飛機(jī)事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)?！氨热缯f(shuō)，C929大飛機(jī)的國(guó)產(chǎn)化的過(guò)程中，寧波諾丁漢大學(xué)承擔(dān)了其電驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)的研發(fā)工作。兩年前，我們已經(jīng)將成果移交給了中國(guó)商飛，獲得了很高的評(píng)價(jià)?！?/p>

此外，寧波諾丁漢大學(xué)在航空材料的研究方面也頗具優(yōu)勢(shì)，持續(xù)為中航提供技術(shù)服務(wù)。“某些材料要求使用新突破的技術(shù)，為什么我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)能達(dá)成這樣的成果呢？因?yàn)槲覀冋狭藝?guó)際先進(jìn)資源，引入了高端人才，所以在起步時(shí)就具備了一流研究水平?！?/p>

應(yīng)雄認(rèn)為，未來(lái)中外合作大學(xué)在科研方面將有更多可能性與空間。基于自身的實(shí)踐和思考，他在2020年曾向省內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)致信，表達(dá)希望寧波諾丁漢大學(xué)繼續(xù)保持體制機(jī)制的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)、為解決浙江省企業(yè)“卡脖子”難題作貢獻(xiàn)的期冀。

對(duì)于后疫情時(shí)代的國(guó)際教育新形勢(shì)，應(yīng)雄持樂(lè)觀態(tài)度。他認(rèn)為，從經(jīng)濟(jì)角度看，世界各國(guó)已經(jīng)成為“誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)”的共同體，疫情只是使各國(guó)人民面對(duì)面交流產(chǎn)生短期困難的一個(gè)突發(fā)事件，無(wú)法改變世界融合的大趨勢(shì)。在這樣的大趨勢(shì)下，中外合作大學(xué)將迸發(fā)出更強(qiáng)大的生命力。

“大學(xué)是國(guó)際交流最好的平臺(tái)，通過(guò)這一平臺(tái)，年輕人能夠融入世界交流的過(guò)程中，而未來(lái)的世界是屬于年輕人的。疫情無(wú)法改變國(guó)際教育的走向，但會(huì)讓我們的交流方式更加多樣化。”應(yīng)雄認(rèn)為，在短暫的陰霾之后，未來(lái)國(guó)際教育領(lǐng)域?qū)⑦~向更美好的光明，包括寧波諾丁漢大學(xué)在內(nèi)的中外合作大學(xué)，將成為推動(dòng)這一發(fā)展進(jìn)程的一支重要力量。