走進(jìn)“語文+”新時代

王佑軍

語文究竟是什么？人們有多種理解。有人說語文是語言和文字，有人說語文是語言和文學(xué)，也有人說語文是語言和文章，還有人說語文是語言和文化、語言和人文。從這些表述來看，倘若把語文的定義抽象為語文就是“語言+”，或許是可以達(dá)成共識的。如此看來，只要我們能夠緊緊把握住“語言文字運(yùn)用”這個核心，無論再怎么在“+”上做文章，大概都可以算得上是語文。就是說，我們可以以“語言文字運(yùn)用”為圓心，畫出無數(shù)的同心圓，這個同心圓可以延伸到社會、經(jīng)濟(jì)、科技各領(lǐng)域，甚至可以大到“與生活的外延相等”，這便是“大語文”教育觀的邏輯起點(diǎn)。

事實(shí)上，這樣的教育觀是有歷史淵源的。在我國古代，語文教育并不獨(dú)立設(shè)科，文、史、經(jīng)、哲，以及政治、道德、倫理，乃至自然科學(xué)是相互融通、渾然一體的，也因此而培養(yǎng)出無數(shù)的濟(jì)世之才和文史通家。

這樣的教育觀是有理論依據(jù)的?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。”語文課程的綜合性決定了語文學(xué)習(xí)必須是一種全方位的綜合性學(xué)習(xí)，必須是同時指向“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”的主題學(xué)習(xí);語文課程的實(shí)踐性決定了語文學(xué)習(xí)必須依靠豐富多彩的語文實(shí)踐活動，語文教育必須讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，在實(shí)踐中用語文。

這樣的教育觀有著廣闊的實(shí)踐創(chuàng)新空間。語言作為符號性實(shí)踐，是人與社會發(fā)生關(guān)系的特有方式，以“語言文字運(yùn)用”為核心，人們的認(rèn)知空間、思維空間和表達(dá)空間可以無限延伸，也因此帶來了教育創(chuàng)新的無限可能性。公安教育人正是秉持這樣的教育觀，開拓出一條教育創(chuàng)新的新路。其教育創(chuàng)新的路線大致分為三類：一是以語文為原點(diǎn)，向其他領(lǐng)域拓展以形成新的課程。如公安縣楊家廠小學(xué)從“語文+”研學(xué)旅行的角度，以語文為原點(diǎn)，廣泛延伸到鄉(xiāng)土文化、紅色文化、生態(tài)文化和科技文化，從團(tuán)隊(duì)合作、行為習(xí)慣、調(diào)查訪問、探究學(xué)習(xí)、反思寫作等多個層次、多個角度激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生綜合素養(yǎng);孟家溪小學(xué)則從“語文+”非遺的角度，開發(fā)了獨(dú)具特色的“三袁志 中國夢”校本課程，推崇三袁文化，傳承三袁精神，講述三袁故事，吟唱三袁詩詞;南平鎮(zhèn)港關(guān)小學(xué)突出“語文+”特色，開發(fā)了“話說南平”“文廟傳說”“南平人家”“抗洪英雄李向群”等特色課程，那些充滿內(nèi)涵的地方文化由此走進(jìn)了新時代語文課堂。二是以語文為內(nèi)核，納入多種資源以謀求語文課的突破。如倪家塔小學(xué)針對鄉(xiāng)村小學(xué)習(xí)作教學(xué)課程干癟、課堂不活、動機(jī)不明、指導(dǎo)不實(shí)、素材窄化等問題，以“有意思”切入，構(gòu)建了“語文+”趣事活動特色課程，以游戲的方式，開掘生活、學(xué)科課程中趣事活動的原生價值及教學(xué)價值，促進(jìn)兒童語言、思維、認(rèn)知能力發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了小學(xué)習(xí)作教學(xué)的有效突破;東岳觀小學(xué)推行“語文+”整本書閱讀活動，通過師生共讀、親子共讀、課內(nèi)外聯(lián)讀，引導(dǎo)學(xué)生從單篇走向整本書，從蹣跚學(xué)步到獨(dú)立行走，再到“連滾帶爬地跑”，實(shí)現(xiàn)了閱讀教學(xué)的有效突破。三是以語文為“靶向”，將豐富多元的課程向語文素養(yǎng)聚焦。公安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)用“語文+”武術(shù)的思路，打破學(xué)科邊界，整合學(xué)科資源，將語文與武術(shù)、武術(shù)禮儀、武學(xué)進(jìn)行深度整合，崇文尚武、知行相激，激發(fā)了學(xué)生展示、表演、學(xué)習(xí)、表達(dá)的興趣;埠河小學(xué)設(shè)計(jì)了禮儀伴我行、經(jīng)典傳我情、藝術(shù)潤我心、景點(diǎn)帶我游、科技助我飛、閱讀展我智等主題，推動多學(xué)科融合教學(xué);油江初級中學(xué)將體育與美育課程向語文靠攏，讓語文與“太極、合唱”特色訓(xùn)練融合共生，有效地提升了“健美課程”的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)了課程的吸引力。

從語文出發(fā)，可以有效整合課程，可以帶來語文課堂的裂變，可以有效提升其他課程的品質(zhì)。從語文出發(fā)，走進(jìn)“語文+”新時代，走向教育創(chuàng)新的廣闊天地，這是公安教育人帶給我們的寶貴經(jīng)驗(yàn)。