“寫·賞練時(shí)”參考答案

說明文閱讀專練

《千年古蓮子復(fù)活》

1.事理說明文;古蓮子復(fù)活的原因。2.打比方。這句話將古蓮子的結(jié)構(gòu)比作“密封倉”，生動(dòng)形象地說明了千年古蓮子的果實(shí)封閉性很好，可以防止水分和空氣的內(nèi)滲和外泄，甚至微生物也不能輕易進(jìn)入，才可以沉睡千年。3.不能去掉?！罢Ｇ闆r下”是說大多數(shù)情況，不排除有特殊的情況，去掉了說明文的語言就不夠準(zhǔn)確和嚴(yán)密。4.不能調(diào)換。全文按照由主到次的邏輯順序，進(jìn)行說明的，第①～③段點(diǎn)題并得出疑問：千年古蓮子復(fù)活的原因是什么？第④⑤段介紹古蓮子復(fù)活的主要原因，即蓮子表皮下面柵欄狀細(xì)胞壁可以防止水分和空氣內(nèi)滲和外泄。第⑥段說明古蓮子復(fù)活的次要原因，即保存古蓮子的泥炭層，水分含量和氧氣含量均很低。

《棒打鴛鴦，王母娘娘沒做錯(cuò)》

1.巧妙點(diǎn)出了說明對(duì)象;有悖常理，能激發(fā)讀者閱讀興趣。2.如果牛郎星和織女星相會(huì)，最后將會(huì)發(fā)生大爆炸，給地球帶來深重災(zāi)難。3.列數(shù)字、作比較、作詮釋。4.選用“可能”。因?yàn)榕＠尚呛涂椗窍鄷?huì)是作者所做的一種假設(shè)。相會(huì)后到達(dá)超新星階段會(huì)發(fā)生劇烈的爆炸，是由假設(shè)推導(dǎo)出的結(jié)論，無法用事實(shí)證明。所以，只能使用“可能”，而不能使用“一定”，這樣才能體現(xiàn)出說明文語言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。另外，如果用“一定”，就與后面的句子“甚至幾個(gè)月才會(huì)逐漸衰減”相矛盾。

議論文閱讀專練

《成長是一件怎樣的事》

1.成長是一件最漫長、最豐饒、最深情的事情。2.說明對(duì)“成長”持不正確的認(rèn)識(shí)具有普遍性，含蓄表明了討論這個(gè)問題的意義。3.示例一：呂蒙接受孫權(quán)的勸告，努力學(xué)習(xí)，終有所成。示例二：年過半百的法布爾在荒石園中，潛心研究，歷盡半生心血，寫成巨著。4.比喻論證，用莊稼蹲苗為喻，生動(dòng)形象且深入淺出地論述了“必要的積蓄”過程是“另一種意義的成長”。讓我們更容易理解和接受：人的成長其實(shí)就是經(jīng)歷挫折、充實(shí)自我（“勝利的潛伏” “內(nèi)部精神的拔節(jié)”）的過程。

《“快活三里”莫滯留》

1.不要在舒適的環(huán)境過長時(shí)間停留，否則就使人意志衰退，勇氣銳減。2.生于憂患，死于安樂? 3.對(duì)比論證;將劉備與殷紂王、周幽王、李隆基、李煜等人進(jìn)行對(duì)比，來強(qiáng)調(diào)不在“快活三里”滯留的積極影響，使論證更有力、觀點(diǎn)更鮮明。4.該句運(yùn)用比喻手法，將原子彈、氫彈比作“大炮仗”，不僅體現(xiàn)用詞鮮明、生動(dòng)，而且通俗易懂地闡述了鄧稼先對(duì)國家的重要貢獻(xiàn)。

記敘文閱讀專練

《誰的影子》

1.揭示了主要內(nèi)容與“影子”有關(guān);“影子”是貫穿全文的線索;設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。2.過渡句，起承上啟下的作用，承接上文寫“我”捉蜻蜓的內(nèi)容，引出下文長大變老的那些人在夕陽里的閑適與愜意的描繪。3.“茫然地停住”原因是田園耕作歸來的恬淡閑適讓他在如夢(mèng)似幻的夕陽美景中浮想聯(lián)翩，對(duì)眼前的家感受得不真切，顯得虛無縹緲;“感激地停住”原因是一家人和諧美好的親情讓他快樂而滿足。4.（1）意為“十分喜愛，難以舍棄”，運(yùn)用擬人，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出蜻蜓對(duì)陽光的鐘愛。（2）運(yùn)用動(dòng)作、語言描寫，通過妻子看丈夫的影子一點(diǎn)點(diǎn)接近家、喊孩子打洗臉?biāo)募?xì)節(jié)，生動(dòng)地體現(xiàn)出妻子盼望丈夫回家吃飯的急切心理和見到丈夫即將回來的喜悅之情。

《最后一只秋螞蚱》

1.（1）全文圍繞“螞蚱”展開，題目充當(dāng)文章的線索，使文章渾然一體;（2）設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣;（3）點(diǎn)明本文主要內(nèi)容。2.C 3.（1）第①段中寫祖父跟別人一起采石，體現(xiàn)祖父勤勞;（2）第②段寫祖父會(huì)逮螞蚱，體現(xiàn)祖父充滿智慧;（3）第④段寫祖父喜歡喝酒;（4）螞蚱被蘆花雞吃掉，祖父說沒事，蘆花雞吃了也是長肉，等長肥了，就殺了它吃肉。體現(xiàn)了祖父會(huì)教育孩子;（5）孫女把捉到的螞蚱烤熟了給祖父吃，爺爺為孩子的感恩而高興，體現(xiàn)了他容易知足的性格。4.因?yàn)樽娓赣X得自己的孫女長大了，懂得疼自己了，懂得感恩了，內(nèi)心高興，所以把蘆花雞殺掉給孩子吃。