淺析生活化教學(xué)理念在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用

邊永前

摘 要：在初中教學(xué)階段，物理是一門重點(diǎn)學(xué)科。教師在初中物理教學(xué)中引入生活化教學(xué)理念，是教學(xué)手段的一種創(chuàng)新，能從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的課堂注意力，鍛煉學(xué)生的思考能力和探索能力，拓展學(xué)生的思維空間，進(jìn)而鞏固學(xué)生的物理基礎(chǔ)，提升學(xué)生的物理素養(yǎng)以及綜合素質(zhì)。因此，教師應(yīng)該將物理教學(xué)與生活理念相結(jié)合，讓教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的日常生活，從而增強(qiáng)學(xué)生在物理課堂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：生活化;教學(xué)理念;初中物理;物理素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2021）19-0093-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.046

隨著我國(guó)新課標(biāo)教學(xué)改革工作的開展和深入，教師在初中物理教學(xué)中融合了更多元化的教學(xué)形式，旨在激發(fā)學(xué)生的探索動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。教師運(yùn)用生活化教學(xué)理念不僅可以有效解決物理教學(xué)中存在的弊端，也滿足新時(shí)代背景下初中生多樣化的學(xué)習(xí)需求，可以顯著提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。下面，我們就針對(duì)生活化教學(xué)理念在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用展開簡(jiǎn)單策略分析。

一、生活化教學(xué)理念運(yùn)用于初中物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

縱觀我國(guó)初中物理教學(xué)現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)我們的教學(xué)確實(shí)存在一些問(wèn)題。經(jīng)過(guò)對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀的深入分析和研討，我們總結(jié)了其中三個(gè)主要問(wèn)題：第一，教師的教學(xué)思維受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的限制，仍然沿用陳舊的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“填鴨式”教育，極大地限制了學(xué)生物理素養(yǎng)的發(fā)展。第二，教師過(guò)于注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理概念知識(shí)的輸出，而忽略了學(xué)生的生活教育，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面狹窄，嚴(yán)重缺乏生活體驗(yàn)，這對(duì)學(xué)生的物理素養(yǎng)來(lái)說(shuō)弊多于利。第三，教師占據(jù)了物理課堂的主導(dǎo)地位，缺乏對(duì)學(xué)生日常生活的了解和互動(dòng)溝通行為，使很多學(xué)生畏懼教師的權(quán)威，不敢大膽發(fā)表內(nèi)心的觀點(diǎn)，甚至對(duì)物理課堂產(chǎn)生抵觸情緒。

針對(duì)上述問(wèn)題，生活化教學(xué)理念的引入可以展現(xiàn)其優(yōu)越的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。初中物理教師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用生活化教學(xué)理念，不僅能夠有效解決物理教學(xué)中存在的諸多弊端，也是增加學(xué)生生活體驗(yàn)、強(qiáng)化學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力的重要途徑。生活化教學(xué)理念運(yùn)用于初中物理教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，教師將物理教學(xué)與生活化教學(xué)理念相結(jié)合，能夠借用生活元素觸動(dòng)學(xué)生的聯(lián)動(dòng)思維，拉近學(xué)生和物理知識(shí)的距離，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的吸納熱情。第二，教師在物理教學(xué)中滲透生活化教學(xué)策略，能夠有效鍛煉學(xué)生深入生活、觀察生活的學(xué)習(xí)能力，賦予學(xué)生一雙善于觀察的眼睛，還能鼓勵(lì)學(xué)生積極生活、熱愛(ài)生活，除了體現(xiàn)生活化教學(xué)理念在物理教學(xué)中的指導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也具有深遠(yuǎn)意義。第三，教師將生活化教學(xué)理念與初中物理教學(xué)有機(jī)結(jié)合，可以讓學(xué)生立足于生活實(shí)際對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方向不偏離正確的軌道，同時(shí)養(yǎng)成由生活見(jiàn)真知的學(xué)習(xí)意識(shí)，從而顯著提高教師的物理教學(xué)質(zhì)量[1]。

二、生活化教學(xué)理念在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）積極了解學(xué)生實(shí)際生活，拉近師生距離

生活化教學(xué)理念是以現(xiàn)實(shí)生活為教學(xué)基礎(chǔ)的，教師想要在初中物理教學(xué)中順利實(shí)施生活化教學(xué)策略，前提條件是必須對(duì)學(xué)生的實(shí)際生活有一個(gè)充分的了解，同時(shí)建立和諧融洽的師生關(guān)系。因此，教師在開展教學(xué)工作之前，首先應(yīng)該積極和學(xué)生進(jìn)行溝通，了解初中生的心理特點(diǎn)和行為特征，掌握學(xué)生的實(shí)際生活和興趣愛(ài)好，以學(xué)生的生活情況和興趣喜好為入手點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容制定更有針對(duì)性的生活化教學(xué)方案。教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解工作，不僅能充分掌握學(xué)生的實(shí)際生活情況，也可以通過(guò)溝通和了解促進(jìn)師生關(guān)系，拉近師生的心理距離。當(dāng)學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生了喜愛(ài)、尊重、敬佩的感情時(shí)，他們會(huì)發(fā)自內(nèi)心地向教師敞開心扉，分享內(nèi)心感受和生活事件。教師更像是學(xué)生生活中的朋友，和學(xué)生建立平等的、生活化的對(duì)話關(guān)系，使學(xué)生消除對(duì)物理課堂的抵觸心理，產(chǎn)生濃厚的參與興趣，有助于學(xué)生表達(dá)欲和探索欲的形成和發(fā)展，也為教師順利開展生活化教學(xué)工作創(chuàng)造有利的先決條件[2]。

（二）營(yíng)造生活化教學(xué)氛圍，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度

在傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)課堂中，教師的教學(xué)態(tài)度過(guò)于嚴(yán)肅，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶、缺乏生活氣息，給學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力造成了局限，使學(xué)生的思路被限制于狹窄的空間，不能進(jìn)行良好的思維發(fā)散，降低了物理學(xué)習(xí)效率。針對(duì)這一不良的教學(xué)現(xiàn)象，教師應(yīng)該注重為學(xué)生營(yíng)造生活化的教學(xué)氛圍，創(chuàng)造自由的課堂環(huán)境，為學(xué)生思考能力和探索能力的發(fā)揮創(chuàng)造充足的空間。在具體的策略實(shí)施方面，教師可以采取生活化的談話形式為學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中不知不覺(jué)地進(jìn)入新知探索狀態(tài)，降低學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)難度。教師還可以根據(jù)具體的課程內(nèi)容，采用常見(jiàn)的生活素材作為教學(xué)工具，使學(xué)生的思考范圍更貼近生活，有利于學(xué)生思考能力和學(xué)習(xí)能力的提高，有效促進(jìn)學(xué)生的課堂積極性，使學(xué)生興趣高漲，踴躍發(fā)言，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）利用生活元素設(shè)問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的探索興趣

物理源自生活，生活中處處蘊(yùn)藏物理知識(shí)，同時(shí)物理也具有綜合性較強(qiáng)的學(xué)科特點(diǎn)，可探索的知識(shí)面非常廣泛。這一特點(diǎn)也為教師在初中物理教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)理念帶來(lái)了嶄新的思路。大部分初中生對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)態(tài)度都是興趣使然的，興趣也是學(xué)生開展一切探索活動(dòng)的前提條件。因此，教師可以利用生活元素設(shè)問(wèn)，將生活元素和問(wèn)題情境巧妙融合，先在學(xué)生的腦海中畫一個(gè)問(wèn)號(hào)，利用初中生探索欲、好奇心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，拉近學(xué)生和物理知識(shí)的距離，激發(fā)學(xué)生的探索興趣，幫助學(xué)生對(duì)抽象化的物理概念產(chǎn)生具象化的理解，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活、在生活中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)生活化物理教學(xué)，從根本上提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效率。