借鑒時(shí)評的行文結(jié)構(gòu)

范本呈現(xiàn)

活出平凡日子里的精氣神

韓鑫

前不久，一位福建龍巖的木工爺爺在網(wǎng)上火了。視頻里，老人家熟練地在木材堆里揀選、鋸刻、釘膠，不一會兒，一架造型憨態(tài)的木馬車便有了模樣。爺爺牽著木馬車，車上騎著小孫子，咯噔咯噔向前跑，引來數(shù)十萬網(wǎng)友在線點(diǎn)贊。

老爺爺直播做手工，為何能引發(fā)網(wǎng)友圍觀？

無論是“螳螂車”還是“木坦克”，那些用傳統(tǒng)榫卯結(jié)構(gòu)純手工打造的兒童玩具，將古老的智慧和童真的趣味融為一體，外觀精美，內(nèi)涵豐富。一件件作品讓人驚艷，而木工爺爺努力活出平凡日子里的精氣神，更讓人感動。視頻里，老人實(shí)實(shí)在在記錄著自己的日常生活，不渲染不修飾。可越是這樣，越涌動出一股直抵人心的力量。每一次精雕細(xì)琢、每一道復(fù)雜工序都能引來網(wǎng)友的嘖嘖贊嘆。大家的肯定，也是對他精彩人生的一種獎勵(lì)。

人或許無法選擇生活的環(huán)境，卻可以決定生活的態(tài)度和方式。認(rèn)認(rèn)真真生活、踏踏實(shí)實(shí)干事的人，總能在尋常生活中做出不凡的業(yè)績、創(chuàng)造不一樣的精彩。為了夢想，付出努力，心中就會養(yǎng)育出一片富足的精神世界。精神世界越豐富，就越不會被眼前的瑣事和煩事困擾，看待生活、看待世界，眼光就會不一樣，感受也不一樣。

站在人生的大舞臺，有不少人像木工爺爺一樣，活出了自己想要的模樣。年逾六旬的退休老人在短視頻平臺記錄生活，用指尖流淌出的鋼琴曲向更多人傳遞音樂文化。普普通通的大學(xué)保安身懷絕技，有人3年背誦了1.5萬多個(gè)外語單詞，能和外國留學(xué)生流利對話;有人自學(xué)編程，大大提高了工作效率……他們扎根生活，積極向上，用持之以恒的努力和精益求精的態(tài)度，為生活打開了一扇扇美麗的天窗。

偉大出自平凡，平凡造就偉大。只要有不懈的奮斗精神，腳踏實(shí)地把每件平凡的事做好，一切平凡的人都可以獲得不平凡的人生，一切平凡的工作都可以創(chuàng)造不平凡的成就。無論處于人生的哪個(gè)階段，不管自己從事何種工作，都應(yīng)以認(rèn)真樂觀的態(tài)度，努力提升自我、服務(wù)社會。畢竟，生活不會虧待任何一個(gè)心中有光、全力奔跑的人。

（選自《人民日報(bào)》2021年2月22日，有刪改）

技法提煉

這是一篇按照“引——議——聯(lián)——結(jié)”思路寫就的時(shí)評文，在結(jié)構(gòu)上給我們提供了很好的借鑒。

1.“引”須簡潔。

文章第一段為“引”——引析材料。作者先概述新聞事件，接著以一個(gè)疑問句引出評論，再以“努力活出平凡日子里的精氣神”一句提出中心論點(diǎn)。有事件概述，有簡要評議，有中心論點(diǎn)，“引——評——立”，步驟齊全。

2.“議”有深度。

文章第三、四兩段為“議”——回議新聞事件，闡述論點(diǎn)?；刈h新聞事件是時(shí)評文最為重要的內(nèi)容，本文三、四兩段是從“定性質(zhì)”和“談意義”兩個(gè)方面進(jìn)行“回議”的。第二段“大家的肯定，也是對他精彩人生的一種獎勵(lì)”一句給新聞事件定性質(zhì)，第三段闡述了“認(rèn)認(rèn)真真生活、踏踏實(shí)實(shí)干事的人，總能在尋常生活中做出不凡的業(yè)績、創(chuàng)造不一樣的精彩”。這兩段議論就事說理，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，頗有深度。

3.“聯(lián)”有高度。

文章第五段為“聯(lián)”——聯(lián)系擴(kuò)展，例析議論。這一部分是聯(lián)系實(shí)際說理，是回評的拓展和延伸。本文第五段聯(lián)想到其他同類型事例，包括退休老人用鋼琴曲向更多人傳遞音樂文化、大學(xué)保安熟練掌握外語、有人自學(xué)編程。這段議論，既緊扣新聞事件，又超越新聞事件本身，作者站在時(shí)代前沿，聯(lián)系熱點(diǎn)話題，評議高屋建瓴——“他們扎根生活，積極向上，用持之以恒的努力和精益求精的態(tài)度，為生活打開了一扇扇美麗的天窗”。

4.“結(jié)”須扣題。

文章第六段為“結(jié)”——回扣材料，升華總結(jié)。這一段先以“偉大出自平凡，平凡造就偉大”回扣開頭的新聞事件，再以“以認(rèn)真樂觀的態(tài)度，努力提升自我、服務(wù)社會”升華總結(jié)，最后以“生活不會虧待任何一個(gè)心中有光、全力奔跑的人”回扣中心論點(diǎn)和標(biāo)題。全文扣題緊密，綱舉目張，既展得開，又收得攏，揮灑自如，一氣呵成。

佳作展示

走！我們慢步徐行

蔡晨

當(dāng)“再見，蘇州”掛上了藍(lán)色書屋的小門，一切悄然無息。在這個(gè)快節(jié)奏的都市里，人們行色匆匆，又有誰會在意一家書店的離去？

獨(dú)立書店就像是和藹的老人，他們曾為我們的童年編織了一個(gè)個(gè)美麗的童話，曾讓我們一次次睜大驚奇的眼睛。然而，當(dāng)我們長大成人，那些步履蹣跚的老人再也追不上這個(gè)時(shí)代的步伐，他們被落在了后面。人們的腳步不會再為這些老書店停駐，買書也早已是手指點(diǎn)幾下手機(jī)就能完成的事。然而，真的是他們走得太慢了嗎？會不會是我們走得太急？

其實(shí)，藍(lán)色書屋的再見只是個(gè)隱喻。正像另一家書店的名字“慢書房”所揭示的一樣，與我們再見的，其實(shí)是一種放慢腳步，欣賞生活的心境。現(xiàn)代人對速度與效率的追求，刪除了所有慢節(jié)奏的生活情趣，我們互相推擠，坐在一輛高速行駛的列車上，卻忘了欣賞沿途的風(fēng)景。

有太多的風(fēng)景，只有慢下來才能看得見。在書籍里尋找思想碰撞的火花;在靜謐的小鎮(zhèn)緩緩而行，去看花開的美麗;在生活中停下匆匆的腳步，去感受親人間的溫情、朋友間的摯誼……這些都是我們只有放慢腳步才能感受到的。正像《悟道詩》所說：“盡日尋春不見春，芒鞋踏遍隴頭云。歸來笑拈梅花嗅，春在枝頭已十分?！笔聦?shí)上，無限春光與無盡美好從未消失，只要我們放慢腳步，甚至回頭走走，便可尋到。

紀(jì)伯倫曾感慨：“奇怪的是，你竟可憐那腳下慢的人，而不可憐那心里慢的人;可憐那盲于目的的人，而不可憐那盲于心的人?！庇^望四周，那些腳下匆匆、目的明確的人，往往是慢于心也盲于心的。其實(shí)，只有慢下來，你才能真正快起來。慢下來讓我們能夠叩問內(nèi)心，看清生活，從而執(zhí)著于真正有價(jià)值的目標(biāo)，篤步而行;從而從世人困囿的迷宮中走出，快步前進(jìn)。清人張潮在《幽夢影》中說：“能閑世人之所忙者，方能忙世人之所閑?！睂?shí)際上就是告訴我們，不要追隨別人匆匆的步伐，慢下來，靜下來，自己去走出一條無限風(fēng)光的路來。

“慢慢走，欣賞??！”這不僅是對行旅匆匆者的勸諭，更是讓生命繽紛多彩的真諦。是的，只有放慢腳步，我們才能走出困境，徐行而進(jìn);才能在欣賞美景時(shí)，不失去心中的目的地。

【江蘇太倉高級中學(xué)，指導(dǎo)老師：唐惠忠】

◆思路導(dǎo)圖

◆點(diǎn)評

全文緊緊圍繞“慢下來，你才能真正快起來”“才能在欣賞美景時(shí)，不失去心中的目的”展開說理，既述現(xiàn)象、析原因，又作勸告、提建議，娓娓道來，親切自然;思考辯證，啟迪人心。

標(biāo)題中的“走”字，加強(qiáng)了與讀者的溝通;“慢步徐行”蘊(yùn)含深意，讓人眼前一亮。主體部分的多個(gè)比喻——“獨(dú)立書店就像是和藹的老人，他們曾為我們的童年編織一個(gè)個(gè)美麗的童話”“我們互相推擠，坐在一輛高速行駛的列車上”等，有效增強(qiáng)了行文表達(dá)的形象性與感染力。此外，各類名言警句的援引也為全篇增色不少。