智慧圖書(shū)館環(huán)境下高校圖書(shū)館空間設(shè)計(jì)探究

李春美 邢 偉

（1.濱州醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館，山東 煙臺(tái)264003；2.濱州醫(yī)學(xué)院煙臺(tái)附屬醫(yī)院，山東 煙臺(tái)264100）

0 引言

隨著大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+、5G應(yīng)用、人工智能等新一代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類已向智慧時(shí)代邁進(jìn)[1]。新技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用對(duì)圖書(shū)館的發(fā)展帶來(lái)前所未有的沖擊，同時(shí)也為推動(dòng)我國(guó)高校圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型發(fā)展創(chuàng)造了新的機(jī)遇。在2021年《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十四個(gè)五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要》中明確提出，要積極發(fā)展智慧圖書(shū)館[2]?？梢哉f(shuō)，智慧圖書(shū)館作為適應(yīng)技術(shù)變革的圖書(shū)館新發(fā)展形態(tài)，已成為圖書(shū)館面向未來(lái)發(fā)展的新理念，這也對(duì)圖書(shū)館的空間再造和服務(wù)轉(zhuǎn)型提出新的挑戰(zhàn)和要求[3]。為此，圖書(shū)館的空間建設(shè)，作為圖書(shū)館的重要組成部分，也應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，通過(guò)打造智慧空間，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館服務(wù)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。

1 智慧圖書(shū)館的概念

近兩年隨著對(duì)智慧圖書(shū)館研究的深入，對(duì)智慧圖書(shū)館的概念也有不同的看法。有學(xué)者指出，智慧圖書(shū)館是集圖書(shū)館、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和智能化設(shè)備為一體的，而這是將先進(jìn)智能技術(shù)的引入，是智慧圖書(shū)館的實(shí)現(xiàn)。而智慧不等同于智能，隨著對(duì)智慧圖書(shū)館認(rèn)識(shí)的深入，智慧圖書(shū)館的實(shí)現(xiàn)應(yīng)是以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和智能化技術(shù)作為基礎(chǔ)，在新技術(shù)賦能下，把“以人為本”為核心，以用戶需求驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向，以一種更加智慧的方式提供服務(wù)，從而形成的一種全方位互聯(lián)互通、高效便捷、深度協(xié)同的“人、資源、空間、環(huán)境”交互融合的圖書(shū)館新形態(tài)[4]。

2 智慧圖書(shū)館環(huán)境下高校圖書(shū)館空間功能的變化

對(duì)于圖書(shū)館的發(fā)展，學(xué)者吳建中從空間發(fā)展的角度指出，圖書(shū)館經(jīng)歷了由以藏書(shū)為中心的第一代圖書(shū)館，發(fā)展為以開(kāi)放借閱為主的第二代圖書(shū)館，到實(shí)現(xiàn)“以人為本”，更加注重人的需求，形成創(chuàng)新交流環(huán)境下，能夠促進(jìn)知識(shí)流通、注重多元素養(yǎng)和激發(fā)社群力，具有可接近性的、開(kāi)放型以及充分考慮生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)、資源融合的第三代圖書(shū)館[5]。

傳統(tǒng)圖書(shū)館以滿足讀者藏、借、閱的需求為主，在空間功能上主要是實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源的存儲(chǔ)以及讀者閱覽，在空間設(shè)計(jì)上呈現(xiàn)出建筑設(shè)備老化、功能單一、閱讀時(shí)間和空間的受限性等特點(diǎn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，這種藏、借、閱的傳統(tǒng)空間功能及布局已不能滿足社會(huì)發(fā)展需求，更不能很好地吸引讀者，出現(xiàn)讀者借閱率低，到館率低的現(xiàn)象。而智慧圖書(shū)館環(huán)境下為高校圖書(shū)館的轉(zhuǎn)型升級(jí)帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也是挑戰(zhàn)——如何才能更好地滿足讀者個(gè)性化、多樣化的需求，提升服務(wù)水平，營(yíng)造濃厚的文化氛圍、學(xué)術(shù)氛圍，打造智慧化圖書(shū)館。讀者在圖書(shū)館的體驗(yàn)，最直接的也是最主要的是在圖書(shū)館提供的場(chǎng)所空間中體現(xiàn)的，因而，圖書(shū)館空間設(shè)計(jì)的重要性，日益凸顯。智慧圖書(shū)館環(huán)境下的空間設(shè)計(jì)，需要打破傳統(tǒng)圖書(shū)館以書(shū)為中心的空間布局，通過(guò)融入新的時(shí)代元素，不僅僅是關(guān)注建筑空間的改變，更要注重用戶的參與、體驗(yàn)與感受，打造集學(xué)習(xí)、閱讀、交流、社交休閑于一體的形態(tài)更加多樣、使用更加便捷、體驗(yàn)更加舒適的智慧化開(kāi)放共享空間。

3 智慧圖書(shū)館環(huán)境下高校圖書(shū)館空間設(shè)計(jì)的發(fā)展方向

3.1 在設(shè)計(jì)理念上，堅(jiān)持以人為本，用戶需求驅(qū)動(dòng)為導(dǎo)向

在智慧圖書(shū)館發(fā)展的推動(dòng)下，高校圖書(shū)館功能的變化使得傳統(tǒng)圖書(shū)館的空間布局已經(jīng)不能滿足讀者多樣化的需求。近年來(lái)隨著網(wǎng)絡(luò)、新媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，讀者閱讀行為以及讀者需求也隨之發(fā)生改變。讀者對(duì)于圖書(shū)館的需求日益呈現(xiàn)出多元化、個(gè)性化的特點(diǎn)，在獲取基礎(chǔ)服務(wù)的同時(shí)，還需要獲得如思想靈感的碰撞、知識(shí)的交流共享、舒適體驗(yàn)空間等更加豐富的體驗(yàn)。有專家學(xué)者指出，圖書(shū)館的能力不在于規(guī)模大小，而在于其智能。因而智慧圖書(shū)館環(huán)境下，高校圖書(shū)館空間的設(shè)計(jì)需要以用戶需求為導(dǎo)向，充分考慮不同層次、不同主體的用戶需求，進(jìn)而提供多元化的空間服務(wù)。

3.2 在空間環(huán)境上，融入時(shí)代內(nèi)涵、文化創(chuàng)意及綠色環(huán)保等元素

智慧圖書(shū)館是以先進(jìn)的技術(shù)和先進(jìn)的理念為基礎(chǔ)，因而空間環(huán)境的整體設(shè)計(jì)上應(yīng)具有時(shí)代氣息，通過(guò)5G技術(shù)、“互聯(lián)網(wǎng)＋”、云計(jì)算等先進(jìn)技術(shù)以及智能化設(shè)備的引入，展現(xiàn)出時(shí)代發(fā)展的多元化、智能化，如對(duì)溫度、濕度、光照的智能化調(diào)節(jié)，實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館在空間環(huán)境上的全面感[6]。圖書(shū)館空間環(huán)境所帶來(lái)的視覺(jué)美感和舒適的使用體驗(yàn)越來(lái)越成為吸引讀者到館的重要因素。如對(duì)圖書(shū)館桌椅陳設(shè)的設(shè)計(jì)，不同品種綠植的引入，通過(guò)對(duì)顏色、大小、環(huán)保材質(zhì)的考究到充分考慮滿足讀者使用的舒適性、多樣性的空間以及創(chuàng)意性造型的設(shè)計(jì)，以激發(fā)讀者的創(chuàng)意想象、創(chuàng)新活力，同時(shí)為讀者提供空間環(huán)境所帶來(lái)的視覺(jué)美感和綠色環(huán)保及舒適性體驗(yàn)[7]；圖書(shū)館作為高校的文化建筑，在圖書(shū)館靈活開(kāi)放的整體空間布局設(shè)計(jì)上，通過(guò)融入本校的或者區(qū)域的人文特色，打造具有深厚文化底蘊(yùn)的高校文化地標(biāo)?？梢哉f(shuō)，通過(guò)以上多元素的融入，有助于優(yōu)化空間環(huán)境，打造文化內(nèi)涵豐富、主題特色鮮明、思想活力迸發(fā)、舒適互動(dòng)的良好氛圍。

3.3 在空間布局上，打造多元、交互、協(xié)同空間

智慧圖書(shū)館環(huán)境下，傳統(tǒng)圖書(shū)館已不能適應(yīng)時(shí)代需求，高校圖書(shū)館的空間設(shè)計(jì)要充分考慮圖書(shū)館功能的發(fā)展變化，通過(guò)打造功能多樣、整體協(xié)同、立體交互的空間格局，以滿足讀者在圖書(shū)館進(jìn)行閱讀、學(xué)習(xí)、交流、創(chuàng)新、休閑等多樣化的需求。如學(xué)習(xí)區(qū)、研討空間的設(shè)立，為讀者提供自主、自助式學(xué)習(xí)討論空間與場(chǎng)所；咖啡吧、閑適閱覽區(qū)、休息區(qū)等的設(shè)立，為讀者提供集交流、休閑閱讀于一體的多樣化休閑空間；3D互助打印區(qū)、VR虛擬區(qū)等創(chuàng)客空間的設(shè)立，為讀者提供創(chuàng)意激發(fā)、新技術(shù)體驗(yàn)的空間。

4 智慧圖書(shū)館環(huán)境下高校圖書(shū)館空間設(shè)計(jì)思路

習(xí)近平總書(shū)記指出，圖書(shū)館是國(guó)家文化發(fā)展水平的重要標(biāo)志，是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場(chǎng)所。作為高校圖書(shū)館，是教育引導(dǎo)高校師生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、5G技術(shù)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、移動(dòng)通信技術(shù)的迅速發(fā)展和在圖書(shū)館領(lǐng)域的應(yīng)用，在智慧圖書(shū)館環(huán)境下，高校圖書(shū)館的形態(tài)和功能定位發(fā)生了深刻的變化，圖書(shū)館承擔(dān)的使命更加趨向于學(xué)習(xí)中心、交流中心、知識(shí)中心和文化中心，而通過(guò)空間重塑，打造集基本空間、共享空間、拓展空間、虛擬空間于一體的多元化、交互性的智慧空間，有助于促進(jìn)師生學(xué)習(xí)交流、創(chuàng)意激發(fā)、知識(shí)共享和文化育人。

4.1 基本空間

基本空間是高校圖書(shū)館最基本功能的實(shí)現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)空間和閱讀空間，主要是滿足讀者自主學(xué)習(xí)和閱讀的需求。其中學(xué)習(xí)空間可以設(shè)立如獨(dú)立學(xué)習(xí)區(qū)、24小時(shí)自習(xí)區(qū)，閱讀空間包括按照學(xué)科分類的不同學(xué)科類別的書(shū)庫(kù)、二級(jí)學(xué)院專題圖書(shū)資料室、特藏庫(kù)、圖書(shū)漂流站等。通過(guò)座位預(yù)約系統(tǒng)、人臉識(shí)別系統(tǒng)、RFID技術(shù)、自助借還機(jī)、自助打印機(jī)等技術(shù)和設(shè)備的引入，形成“書(shū)中有人，人在書(shū)中”的開(kāi)放式學(xué)習(xí)、閱讀空間。

4.2 共享空間

共享空間主要是為實(shí)現(xiàn)交流研討和知識(shí)分享，包括交流研討空間（如研討區(qū)、讀書(shū)沙龍區(qū)、知識(shí)講座區(qū)等）、多媒體空間（音樂(lè)欣賞廳、影視欣賞廳、電子閱覽區(qū)、朗讀區(qū)、多功能廳、報(bào)告廳）、休閑空間（如咖啡吧、休閑區(qū)、休息區(qū)）。通過(guò)電子白板、投影儀、朗讀亭、多媒體設(shè)備等引入，形成集小組研討、電子閱覽、分享展示等諸多功能于一體的共享空間。

4.3 拓展空間

拓展空間主要是為實(shí)現(xiàn)文化傳播、思想碰撞、新技術(shù)體驗(yàn)以及信息文化素養(yǎng)的提升，包括文化展示空間，如學(xué)校特色文化展區(qū)、區(qū)域特色文化展區(qū)、學(xué)校藝術(shù)作品展區(qū)等，通過(guò)以文化人、以文育人，潛移默化地提升讀者的文化素養(yǎng)；創(chuàng)客空間，如3D打印，創(chuàng)新體驗(yàn)區(qū)、新技術(shù)體驗(yàn)區(qū)、慕課錄制區(qū)等，以促進(jìn)創(chuàng)意分享，實(shí)現(xiàn)多元思想的交流碰撞，并通過(guò)合作進(jìn)行創(chuàng)新；新技術(shù)體驗(yàn)空間，如VR體驗(yàn)區(qū)、前沿設(shè)備互動(dòng)區(qū)等，通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)和增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，為讀者帶來(lái)沉浸式體驗(yàn)；信息素養(yǎng)提升空間，如新生入館培訓(xùn)、信息素養(yǎng)講座等，通過(guò)嵌入式課堂、專業(yè)化培訓(xùn)以促進(jìn)讀者信息素養(yǎng)能力的提升。

4.4 虛擬空間

虛擬空間主要是為讀者提供線上的網(wǎng)絡(luò)交互平臺(tái)，推動(dòng)資源的獲取和知識(shí)的共享，包括圖書(shū)館的官方網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、微博、抖音以及其他形式新媒體等，為讀者提供網(wǎng)上參與和互動(dòng)的平臺(tái)；資源聚集平臺(tái)，如在線電子資源、移動(dòng)圖書(shū)館等，以實(shí)現(xiàn)數(shù)字資源的開(kāi)放共享和面向讀者的全面覆蓋。

5 結(jié)論

高校圖書(shū)館是一個(gè)生長(zhǎng)的有機(jī)體，在智慧圖書(shū)館環(huán)境下，面對(duì)圖書(shū)館轉(zhuǎn)型升級(jí)的挑戰(zhàn)，通過(guò)智慧空間的設(shè)計(jì)，突破時(shí)空的限制，形成人、技術(shù)、空間、環(huán)境、資源的交互融合，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、專業(yè)化、特色化、精準(zhǔn)化的服務(wù)，有助于最大限度地滿足讀者需求，為用戶提供最優(yōu)化的體驗(yàn)空間，真正讓高校圖書(shū)館成為讀者身邊的圖書(shū)館。