對(duì)新時(shí)代中小學(xué)心理育人之認(rèn)識(shí)

孫卉

中小學(xué)心理育人是指有目的、有計(jì)劃地積極引導(dǎo)中小學(xué)生心理，傳授心理知識(shí)和技能，緩解心理困惑，提升心理品質(zhì)，開發(fā)心理潛能，促進(jìn)人格健全，以實(shí)現(xiàn)培育有理想、有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人目標(biāo)的教育活動(dòng)。

從“心理”的角度談?dòng)?，有一系列?dú)特的內(nèi)涵。就育人的目標(biāo)而言，心理育人旨在培養(yǎng)學(xué)生健康心理和健全人格，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展;就育人的內(nèi)容而言，心理育人不僅要傳授心理健康知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生樂觀、堅(jiān)毅、進(jìn)取等與時(shí)代發(fā)展相契合的積極心理品質(zhì);就育人的方法而言，心理育人主要采取心理健康教育、心理輔導(dǎo)、心理幫扶等手段加以實(shí)施;就育人的主體而言，心理育人責(zé)任人并不局限于中小學(xué)專職心理教師，更涉及中小學(xué)各科任課教師、各年級(jí)班主任和學(xué)校教育教學(xué)管理者，體現(xiàn)全員參與精神;就育人的客體而言，心理育人不僅關(guān)注存在心理問題或心理亞健康的那些學(xué)生，而且面向全體中小學(xué)生，著眼于他們的全面發(fā)展。

綜觀之，中小學(xué)心理育人是“心理”與“育人”的結(jié)合，通過心理層面達(dá)成育人目的，促進(jìn)中小學(xué)生的全面發(fā)展。為更好認(rèn)識(shí)新時(shí)代中小學(xué)心理育人，應(yīng)從以下方面著力：

第一，凸顯培育時(shí)代新人的價(jià)值取向。黨的十九大報(bào)告提出要“培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”重大戰(zhàn)略任務(wù)。對(duì)于時(shí)代新人的培養(yǎng)，既包括愛國主義信念的根植，也包括思想品德修養(yǎng)的加強(qiáng)，還包括努力奮斗精神的樹立，以及新時(shí)代背景下的偉大抗疫精神和英烈精神的弘揚(yáng)。在理想信念的塑造、道德人格的培養(yǎng)、積極行為的激勵(lì)等方面都是以學(xué)生心理健康為基礎(chǔ)的，心理健康教育有助于將上述培育過程落實(shí)于心理層面，凸顯其天然優(yōu)勢。這也使得心理育人與時(shí)代新人的培養(yǎng)更為契合。

第二，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展。馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說是新時(shí)代中小學(xué)心理育人實(shí)踐的重要理論基礎(chǔ)。在該理論的指導(dǎo)下，中小學(xué)心理育人實(shí)踐在做好基本的心理健康教育工作的基礎(chǔ)上，更需要著眼于學(xué)生的積極、全面的發(fā)展，以學(xué)生發(fā)展的心理特點(diǎn)作為深入開展心理育人工作的切入點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生認(rèn)知、情感、意志、行為、能力、人格等全方位的引導(dǎo)與塑造，從心理層面推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

第三，關(guān)注對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的引領(lǐng)。從心理學(xué)的角度，價(jià)值觀是個(gè)體個(gè)性傾向的重要組成部分，影響著個(gè)體對(duì)社會(huì)的理解，并影響個(gè)體的社會(huì)行為。習(xí)近平在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100周年大會(huì)上指出：“青年人閱歷不廣，容易從自身角度、從理想狀態(tài)的角度來認(rèn)識(shí)和理解世界，難免給他們帶來局限性?！币虼?，中小學(xué)心理育人應(yīng)凸顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)作用，突出對(duì)學(xué)生主流價(jià)值觀的引導(dǎo)，在堅(jiān)持尊重包容的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、揚(yáng)善抑惡，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)價(jià)值取向上的困惑與迷茫。

第四，與道德育人有機(jī)結(jié)合。長期以來，心理健康教育是中小學(xué)德育工作的重要組成部分。教育部于1998年頒布的《中小學(xué)德育工作規(guī)程》明確指出“德育即對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育”，而2017年頒布的《中小學(xué)德育工作指南》要求將“心理健康教育”作為中小學(xué)德育的內(nèi)容之一。此外，道德發(fā)展本身也是青少年心理發(fā)展的重要內(nèi)容之一?？梢?，新時(shí)代中小學(xué)心理育人實(shí)踐要從心理層面向道德層面拓展，既關(guān)注學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)和健康心理的養(yǎng)成，也關(guān)注該群體在思想和道德層面遇到的困惑，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人生觀、世界觀，學(xué)會(huì)處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，最終使“心育”和“德育”相互浸潤、有機(jī)結(jié)合。