小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透

張振華

摘 要：德育是當(dāng)前教育發(fā)展中人們共同關(guān)注的核心問(wèn)題，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展必要的德育引導(dǎo)，可以幫助他們更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。隨著立德樹(shù)人理念的深入落實(shí)，在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育具有非常重要的意義，語(yǔ)文課程本身也有德育滲透的優(yōu)勢(shì)，因此教師要善于將德育融入課堂教學(xué)，同時(shí)深挖教材中蘊(yùn)含的德育信息，擴(kuò)展課外德育內(nèi)容，將德育滲透學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。依托德育提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;德育滲透;教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）25-0077-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.038

德育是當(dāng)前教育發(fā)展中人們共同關(guān)注的核心問(wèn)題，對(duì)小學(xué)生開(kāi)展必要的德育引導(dǎo)，可以使小學(xué)生自身具備良好的自我約束意識(shí)，逐步形成優(yōu)良的思想品德，幫助他們更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。德育不是面向?qū)W生的學(xué)習(xí)成績(jī)而灌輸，而是要提升學(xué)生的踐行意識(shí)，讓學(xué)生在態(tài)度、情感、價(jià)值觀等多個(gè)層面不斷成長(zhǎng)，內(nèi)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，外顯學(xué)生的雅言雅行。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展德育滲透的重要意義

（一）小學(xué)語(yǔ)文課程本身發(fā)展的需要

小學(xué)階段是對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育引導(dǎo)的關(guān)鍵時(shí)期，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字知識(shí)，不僅是為了讓他們建立基礎(chǔ)的認(rèn)知意識(shí)，更重要的是還要促進(jìn)學(xué)生形成良好的人格，幫助他們確立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。依托語(yǔ)文課堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的熏陶，可以幫助小學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格，這不僅能夠豐富小學(xué)語(yǔ)文課堂的內(nèi)涵，同時(shí)對(duì)語(yǔ)言文化的傳承也有重要的推動(dòng)作用。

（二）有利于提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有效性

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要想實(shí)現(xiàn)由機(jī)械灌輸向高效教學(xué)順利邁進(jìn)，在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，就不僅要讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)知識(shí)，更重要的是還要提升學(xué)生的自覺(jué)進(jìn)取意識(shí)，讓學(xué)生高效率、有激情地學(xué)習(xí)語(yǔ)言，接受熏陶，因此立足小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)展德育滲透，可以更好地完善小學(xué)生的認(rèn)知，提升學(xué)生的語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生深度理解語(yǔ)文內(nèi)容。

（三）是助推德育工作開(kāi)展的必要一步

學(xué)校教育是開(kāi)展學(xué)生系統(tǒng)教育的重要平臺(tái)，德育是促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。要讓學(xué)生做學(xué)問(wèn)必須先讓他們學(xué)會(huì)做人，依托德育培養(yǎng)小學(xué)生正確的三觀才能更好地推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。立足德育可以同步提升小學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、科學(xué)合作精神及自主創(chuàng)新意識(shí)，并將這些能力貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，使學(xué)生的品德發(fā)展更加完善，由內(nèi)而外彰顯德育的多重育人價(jià)值。

（四）未成年人自身成長(zhǎng)的必然要求

社會(huì)的發(fā)展使未成年人的生活環(huán)境產(chǎn)生了巨大變化，周?chē)奈镔|(zhì)資源越來(lái)越豐富，與此同時(shí)學(xué)生自身的約束意識(shí)卻在逐步降低，散漫自由的心態(tài)明顯不利于學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。依托語(yǔ)文課程對(duì)小學(xué)生開(kāi)展德育滲透，可以讓他們學(xué)會(huì)主動(dòng)去認(rèn)知、去經(jīng)歷、去感悟、去積累，構(gòu)建起較強(qiáng)的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和價(jià)值理想。端正小學(xué)生的品行并進(jìn)行一系列的價(jià)值約束能使他們更好地成長(zhǎng)與發(fā)展，推動(dòng)小學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)性進(jìn)步。

二、小學(xué)語(yǔ)文課堂德育滲透的基本原則

德育是小學(xué)語(yǔ)文課堂的重要內(nèi)容，也是提升語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的必要一步，而在德育滲透的過(guò)程中，教師不能隨意而為，必須堅(jiān)持一定的原則，有序推進(jìn)德育滲透，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。小學(xué)語(yǔ)文德育滲透的基本要求包括以下幾個(gè)方面。

（一）小學(xué)語(yǔ)文德育滲透的科學(xué)性

依托語(yǔ)文課堂對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育滲透，必須兼顧學(xué)科本身的科學(xué)性，讓學(xué)生明白語(yǔ)文學(xué)習(xí)與德育互動(dòng)的重要價(jià)值。不能單純從增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的角度強(qiáng)行灌輸，而是要遵循小學(xué)生身心成長(zhǎng)的規(guī)律，采取科學(xué)化的原則，循序漸進(jìn)、逐步滲透。把握好德育的尺度，不要過(guò)度拔高，也不要忽視小學(xué)生自身成長(zhǎng)發(fā)展的個(gè)性，做到張弛有度、科學(xué)系統(tǒng)。

（二）小學(xué)語(yǔ)文德育滲透的藝術(shù)性

語(yǔ)文本身就是一門(mén)文化學(xué)科，有其自身獨(dú)特的文化魅力，立足小學(xué)語(yǔ)文課堂進(jìn)行德育滲透，必須注意學(xué)科本身的藝術(shù)性。不能單純架空內(nèi)容開(kāi)展德育滲透，也不能肆意夸大語(yǔ)文學(xué)科本身的內(nèi)容，強(qiáng)硬開(kāi)展德育滲透，而是要講究課程本身的藝術(shù)性，通過(guò)靈活的形式、巧妙的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的同時(shí)接受德育熏陶，讓德育之花在語(yǔ)文課堂綻放魅力，喚醒學(xué)生心底的共鳴，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)踐行意識(shí)。

（三）小學(xué)語(yǔ)文德育滲透的實(shí)效性

在語(yǔ)文課堂上教師會(huì)安排大量的情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)答互動(dòng)、情感烘托等環(huán)節(jié)，這樣的教學(xué)方式可以逐步提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)參與意識(shí)并幫助學(xué)生獲得多方面的知識(shí)。在德育滲透的過(guò)程中，教師要兼顧語(yǔ)文課堂的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生心底的共鳴，讓學(xué)生在對(duì)語(yǔ)文課程有深刻認(rèn)知的基礎(chǔ)上，循序融入德育的目標(biāo)，有效保障德育滲透的時(shí)效性，盡顯語(yǔ)文教學(xué)的活力，使知識(shí)與德育之花交相輝映。

（四）小學(xué)語(yǔ)文德育滲透的差異性

德育是一個(gè)非常廣泛的概念，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行滲透的過(guò)程中，也要注意區(qū)別對(duì)待，而不能單純采用一刀切的方式。對(duì)于不同的學(xué)生，教師要引導(dǎo)他們從不同的角度認(rèn)知語(yǔ)文課程的德育內(nèi)容，讓學(xué)生真正成為德育的受益者。對(duì)于同一個(gè)學(xué)生的不同階段教師也要從不同方面加以引導(dǎo)，幫助小學(xué)生更好地修正自我，快樂(lè)成長(zhǎng)，讓德育成為學(xué)生成長(zhǎng)的快車(chē)道。

三、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展德育滲透的積極對(duì)策

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育滲透首先要樹(shù)立長(zhǎng)期滲透觀念，其次要把傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、與學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)相匹配的價(jià)值觀等有機(jī)滲透，在保證語(yǔ)文學(xué)科體系性的同時(shí)，使立德樹(shù)人的教育理念有效彰顯。

（一）樹(shù)立德育為首的全面教育觀