關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)重點(diǎn)方向與手段創(chuàng)新的研究

王久新

摘 要：隨著新課程改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式明顯已經(jīng)滿足不了學(xué)生接受教育的需求。這種情況下，創(chuàng)新教學(xué)方式可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，有利于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。語(yǔ)文作為最基礎(chǔ)的學(xué)科，其重要性不言而喻，語(yǔ)文教學(xué)方法的創(chuàng)新勢(shì)在必行。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)針對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)方向與創(chuàng)新研究提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文 重點(diǎn)方向 創(chuàng)新研究

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.06.054

隨著經(jīng)濟(jì)與技術(shù)的高速發(fā)展，學(xué)生接觸新鮮事物的方式也有了新的改變，尤其是互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)生能看到和能聽(tīng)到越來(lái)越多的新的事物，語(yǔ)文教師在上課的時(shí)候會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的知識(shí)面更廣了，對(duì)事情的理解也有了新的變化，這就要求教師在語(yǔ)文教學(xué)中接受新的教學(xué)觀念，創(chuàng)新的教學(xué)思路，改變新的教學(xué)方法，從而才能刺激學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力。傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)都是填鴨式的被動(dòng)教學(xué)，很難帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，很大程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的提升。

一、新課改背景下，語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)的變化

新時(shí)期，隨著教育課程新課程教學(xué)改革的不斷深入，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)作好對(duì)于新時(shí)期教學(xué)方法和教學(xué)中的有效性創(chuàng)新，并根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)性質(zhì)來(lái)做好新課程改革背景下教學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式的把握，尤其要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)情況，來(lái)做好實(shí)踐操作引導(dǎo)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)創(chuàng)新效果，做好提升教學(xué)質(zhì)量的準(zhǔn)備。

2.教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

新課程教學(xué)改革不斷深入，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，可以借助對(duì)話式的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通互動(dòng)和交流，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)話的方式來(lái)做好對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的鞏固或?qū)W習(xí)，以此來(lái)幫助激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;當(dāng)然也可以有效地加深學(xué)生對(duì)于文章的記憶和理解，這種新課程教學(xué)改革的方式也能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加良好的個(gè)性化發(fā)展，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，并帶動(dòng)學(xué)生提高自己的自主學(xué)習(xí)性。讓學(xué)生掌握知識(shí)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

二、語(yǔ)文教學(xué)的現(xiàn)狀

在目前的語(yǔ)文教學(xué)中，雖然實(shí)行了新課改，但是受高考的影響，部分教學(xué)還是以灌輸教學(xué)為主，忽視了學(xué)生在教學(xué)中的作用。同時(shí)教學(xué)的開(kāi)展也缺乏核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，造成學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)理解有較大的不足，只能做簡(jiǎn)單知識(shí)的認(rèn)識(shí)，缺乏自主能力上的成長(zhǎng)。

三、語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新研究

1.豐富實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)思維發(fā)展

在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)要基于新時(shí)期的大語(yǔ)文時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，要不斷地增強(qiáng)自身的大語(yǔ)文意識(shí)，要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極性，尤其要幫助學(xué)生營(yíng)造更加形象生動(dòng)地語(yǔ)文教學(xué)情境，不斷增強(qiáng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，語(yǔ)文知識(shí)學(xué)科往往包含多元化的知識(shí)內(nèi)容，其中，通過(guò)這種具體化地教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)幫助學(xué)生根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容來(lái)展開(kāi)相應(yīng)地選擇，可以通過(guò)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)和相關(guān)的讀書(shū)月活動(dòng)以及公益宣傳等活動(dòng)類型，組織學(xué)生積極有效地參與。

2.核心素養(yǎng)與教學(xué)活動(dòng)結(jié)合

在新課改下的語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展較為普遍，而且隨著教育改革的進(jìn)行，教學(xué)活動(dòng)逐漸成為語(yǔ)文課程的主體內(nèi)容。所以在核心素養(yǎng)下的教學(xué)策略上要將素養(yǎng)內(nèi)容與教學(xué)活動(dòng)有效結(jié)合。策略上開(kāi)展整本書(shū)閱讀鑒賞，豐富語(yǔ)文學(xué)科下的主題活動(dòng)，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)認(rèn)識(shí)有實(shí)踐性的展現(xiàn)行為，保證學(xué)習(xí)中的自主性參與，提升語(yǔ)文主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3.加強(qiáng)師生互動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生具有主體地位，二者沒(méi)有誰(shuí)高誰(shuí)低，都是平等的，不必相爭(zhēng)。教師發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，設(shè)計(jì)好互動(dòng)的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生參與進(jìn)去;學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的主體地位，積極主動(dòng)地參與到課堂中，順著教師的引導(dǎo)方向思考問(wèn)題，開(kāi)闊自己的思維。

4.語(yǔ)文課堂板書(shū)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

語(yǔ)文教學(xué)的板書(shū)設(shè)計(jì)是語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)水平的體現(xiàn)，在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)板書(shū)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，不但可以提高語(yǔ)文教學(xué)課堂的藝術(shù)水平還可以提高語(yǔ)文教學(xué)課堂的教學(xué)效率。語(yǔ)文教師只有根據(jù)現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)來(lái)對(duì)傳統(tǒng)板書(shū)進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，而且提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率。

5.提高語(yǔ)文教師的綜合素養(yǎng)

語(yǔ)文課教學(xué)的目的是讓學(xué)生全面了解單詞和語(yǔ)法的含義，充分理解、整合和靈活地掌握語(yǔ)言知識(shí)，以確保學(xué)生獲得語(yǔ)文專業(yè)中必不可少的交流和信息工作語(yǔ)言。在教學(xué)過(guò)程中，教師起著領(lǐng)導(dǎo)者的作用，所以教師必須根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷學(xué)習(xí)，引入新的教學(xué)觀念，不斷充實(shí)自己，并提出新的觀念，以滿足中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求。

6.發(fā)揮學(xué)生想象力

在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該有針對(duì)性地做好對(duì)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，要向?qū)W生傳遞出提升想象力對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，在進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)過(guò)程中，還應(yīng)當(dāng)不斷地強(qiáng)化傳統(tǒng)意義上的教學(xué)方式，通過(guò)課本知識(shí)教學(xué)來(lái)明確對(duì)學(xué)生的想象力培養(yǎng)，在進(jìn)行階段的教學(xué)過(guò)程中，教師要激發(fā)學(xué)生無(wú)限遐想的能力，讓學(xué)生能夠打開(kāi)想象的空間，從而開(kāi)拓學(xué)生的思維，可以通過(guò)仿寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)等方式來(lái)不斷強(qiáng)化，以此能夠促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)散，最終提升語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新性。

總而言之，語(yǔ)文教學(xué)是教學(xué)的重要組成部分，提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)于整體教學(xué)效率的提高具有重要的參考價(jià)值，可以有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。教師只有真正脫離純粹知識(shí)的局限性，鉆研文本，抓住語(yǔ)文才是教學(xué)的重點(diǎn)，才能增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的趣味性，才能講出語(yǔ)文的趣味性，有效改善語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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