淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透德育的途徑

武雪嬌

摘 要：德育是小學(xué)素質(zhì)教育階段的重點(diǎn)，加強(qiáng)德育能夠幫助學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生日后的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。小學(xué)語文閱讀教學(xué)對(duì)德育的開展具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而在其教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)德育的滲透。本文就小學(xué)語文閱讀教學(xué)中德育滲透的重要性進(jìn)行分析，并從開展情境教學(xué)、挖掘教材內(nèi)容和加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)三個(gè)方面探討德育，希望借此促進(jìn)教育工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 閱讀教學(xué) 德育滲透 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.09.001

一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透德育的重要性

小學(xué)生的思維較為活躍，且處于愛玩、好動(dòng)的年齡階段，若不能及時(shí)對(duì)其進(jìn)行德育引導(dǎo)，易導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成諸多不良習(xí)慣，對(duì)小學(xué)語文閱讀教育工作的順利開展形成一定的阻礙。要知道，語文學(xué)科中的閱讀內(nèi)容是否能夠吸引學(xué)生，直接影響最終的閱讀教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣十分必要。在具體閱讀教學(xué)工作中，德育滲透是強(qiáng)化學(xué)生語文閱讀學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵，同時(shí)也是在閱讀教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)此，教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在語文閱讀教育中積極滲透德育。久而久之，學(xué)生的道德修養(yǎng)和人格素養(yǎng)便得到了強(qiáng)化，學(xué)生自身亦能由此養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并不斷提升教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透德育的具體途徑

1.開展情境教學(xué)，強(qiáng)化道德教育

學(xué)生在課堂上專注的學(xué)習(xí)知識(shí)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，進(jìn)而需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求實(shí)施“因材施教”，以此來提升學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和注意力。當(dāng)學(xué)生主動(dòng)且深入地對(duì)文章進(jìn)行閱讀，便能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容產(chǎn)生更寬泛的理解。為此，教師可開展情境教學(xué)，情境教學(xué)能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容具象化，同時(shí)也便于德育元素的滲透，對(duì)學(xué)生更準(zhǔn)確地把握文章中心思想具有一定的幫助。例如，在《桂林山水》這篇文章教學(xué)中，教師可利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放一段桂林山水的視頻或圖片，并附加輕柔的音樂和文字，當(dāng)學(xué)生看完美不勝收的景色后，便對(duì)文章閱讀與學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，從而主動(dòng)融入閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)中去。在情境元素的影響下，學(xué)生對(duì)祖國大好河山的美景產(chǎn)生自豪之情，再通過教師的點(diǎn)撥，便能夠讓閱讀教學(xué)與德育進(jìn)行融合，讓學(xué)生逐漸萌生出愛國之情。

2.挖掘教材內(nèi)容，增強(qiáng)德育質(zhì)量

教材是實(shí)施和推進(jìn)教學(xué)工作的基礎(chǔ)，是學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)的重要工具。小學(xué)語文教材中的文章是多位教育專家聯(lián)合篩選的，其文章質(zhì)量較高，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力具有重要的作用和價(jià)值。為此，教師要在教學(xué)中重視對(duì)教材內(nèi)容的挖掘，并從中對(duì)德育進(jìn)行滲透。例如，在教學(xué)《居里夫人》這篇文章時(shí)，教師可對(duì)居里夫人的人生重要實(shí)際進(jìn)行擴(kuò)展和深入講解，以此讓學(xué)生對(duì)居里夫人產(chǎn)生更深刻的認(rèn)知。此外，教師也可為學(xué)生布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生主動(dòng)去翻閱關(guān)于居里夫人人物事跡的書籍，讓學(xué)生主動(dòng)的接受德育的熏陶，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和自主性。

3.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，發(fā)揮德育作用

語文閱讀教育要注重開展實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)能夠讓教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并檢查學(xué)生的德育效果，對(duì)學(xué)生教育工作的順利開展具有至關(guān)重要的作用。為此，必須要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，徹底發(fā)揮出德育的作用，從實(shí)踐教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，在《長(zhǎng)征》教學(xué)中，教師除了要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行閱讀和分析，還可以開展以“長(zhǎng)征”為主題的紅色演講活動(dòng)，研究活動(dòng)是對(duì)文章閱讀的一種實(shí)踐表現(xiàn)形式，從演講比賽中，學(xué)生不僅能夠深入理解文章內(nèi)涵，同時(shí)也能夠由此感受到先烈們的革命精神有多么的偉大。進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生的愛國情懷，為小學(xué)生道德品質(zhì)提供正確的引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 鄒曉玲《新課程背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)的德育滲透策略》，《西部素質(zhì)教育》2016年第24期。