石晶 林家棟 姜思宇 陸洲

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著軍隊(duì)文職人員招聘工作的進(jìn)行，大批地方社會人才進(jìn)入軍隊(duì)院校成為不可或缺的教學(xué)力量。闡述了文職教員在軍隊(duì)院校教學(xué)中的作用，分析了其在融入軍隊(duì)院校教學(xué)過程中面臨的問題。最后，為使文職教員更好地融入軍隊(duì)院校教學(xué)中，分別從院校層面和個人層面給予幾點(diǎn)意見與建議。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 文職教員;軍隊(duì)院校;教學(xué)

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）11-0116-02

文職人員是指在軍民通用、非直接參與作戰(zhàn)且社會化保障不宜承擔(dān)的軍隊(duì)編制崗位從事管理工作和專業(yè)技術(shù)工作的非現(xiàn)役人員，是軍隊(duì)的組成部分[1]。我軍的文職人員制度最早可追溯到中華人民共和國成立初期，經(jīng)過幾十年的發(fā)展，國務(wù)院和中央軍委在2017年11月10日頒布了新修訂的《中國人民解放軍文職條例》，對軍隊(duì)文職人員做出新定位，表明文職人員已成為軍隊(duì)不可或缺的力量。2018年7月，全軍首次面向社會公開招考文職人員，從社會招錄5700余人;2019年招聘崗位計(jì)劃共計(jì)15000余個，其中教員崗近3000個;2020年招聘崗位計(jì)劃共計(jì)27000余個，其中教員崗近5000個。如今，進(jìn)入軍隊(duì)院校從事教學(xué)的文職人員（以下稱為“文職教員”）已成為軍隊(duì)院校教學(xué)力量的重要組成部分，在軍隊(duì)院校走內(nèi)涵式發(fā)展道路的過程中，能夠在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等方面發(fā)揮積極作用，但其在融入軍隊(duì)院校教育教學(xué)工作過程中不可避免地會遇到一些問題，影響其作用的發(fā)揮，這將會直接影響到軍隊(duì)院校教學(xué)質(zhì)量[2]。

一、文職教員在軍隊(duì)院校教學(xué)中的作用

文職教員加入軍隊(duì)院校中，一方面有利于提高軍隊(duì)院校師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。從近兩年報(bào)考數(shù)據(jù)來看，文職教員整體較為年輕化，具有年輕人特有的朝氣與活力，敢拼敢干熱情高，尤其大多數(shù)報(bào)考錄用者具有碩士研究生以上學(xué)位學(xué)歷，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、具有一定的科研能力等優(yōu)點(diǎn)。但是軍隊(duì)院校教員隊(duì)伍也存在知識結(jié)構(gòu)單一、成長經(jīng)歷單一、學(xué)歷層次偏低、專業(yè)技術(shù)人才不足等問題，文職教員加入軍隊(duì)院校優(yōu)化和改善了教員隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)及年齡結(jié)構(gòu)等[3]，提高了軍隊(duì)院校教員隊(duì)伍整體質(zhì)量。另一方面有利于院校教學(xué)教育質(zhì)量的提升。來自地方的文職教員思想活躍、求知欲強(qiáng)，了解和接觸前沿科學(xué)技術(shù)的機(jī)會較多，參加國內(nèi)國外的學(xué)術(shù)交流活動較多，視野較為寬廣。文職教員在教學(xué)過程中，會將在軍隊(duì)院校中接觸不到的知識教授給學(xué)員，使學(xué)員掌握專業(yè)理論知識的同時，有了廣博的知識面，激發(fā)學(xué)員對專業(yè)知識的興趣，為部隊(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)化的新型軍事人才奠定了基礎(chǔ)。

二、文職教員融入軍隊(duì)院校教學(xué)面臨的問題

軍隊(duì)院校引入文職教員是我軍適應(yīng)新形勢變化的調(diào)整手段，對實(shí)現(xiàn)軍民融合有著至關(guān)重要的作用。但對本?，F(xiàn)有的文職教員進(jìn)行調(diào)查問卷、訪談，了解到文職教員在融入軍隊(duì)院校教學(xué)過程中，還面臨以下問題：（1）服務(wù)軍隊(duì)國防事業(yè)的意識較弱。受聘的文職教員選擇進(jìn)入軍隊(duì)院校工作，有的是為緩解畢業(yè)的就業(yè)壓力;有的是采取“曲線”就業(yè)方式;有的因軍隊(duì)院校工作的環(huán)境、薪資待遇等原因，這些“不純”動機(jī)導(dǎo)致文職教員服務(wù)軍隊(duì)、獻(xiàn)身國防事業(yè)的意識薄弱。（2）教學(xué)能力素質(zhì)有待提高。文職教員在地方的時候，更多關(guān)注個人成長進(jìn)步。另外，有的人也沒有從事過與教學(xué)類相關(guān)工作。進(jìn)入軍隊(duì)院校后，面對新的職業(yè)、新的教學(xué)崗位，出現(xiàn)了一些不知道怎么教、課堂內(nèi)容太過充實(shí)，或講解不到位等不適應(yīng)教學(xué)崗位的問題，例如：有的文職教員對教學(xué)理論掌握不夠，在課上自說自話，缺少和學(xué)員的互動;有的文職教員對教學(xué)規(guī)律把握不夠，“填鴨式”只顧講解內(nèi)容，而沒有照顧到學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài);有的文職人員對學(xué)員特點(diǎn)了解不多，以自我的知識面、知識能力講解較為超綱專業(yè)內(nèi)容等，這些都體現(xiàn)出教員的教學(xué)能力素質(zhì)需要提高。（3）軍事素質(zhì)有待提升。軍隊(duì)院校具有濃厚的軍事特色，培養(yǎng)的是面向戰(zhàn)場、面向部隊(duì)的軍事人才。文職教員來自地方大學(xué)，更多習(xí)得的是專業(yè)文化知識和學(xué)習(xí)能力的系統(tǒng)培養(yǎng)。而沒有經(jīng)歷過系統(tǒng)、完善的軍事文化學(xué)習(xí)和長期的軍事訓(xùn)練，這就導(dǎo)致其缺少軍事理論實(shí)踐相關(guān)知識。通過聽課調(diào)查，有的文職教員在專業(yè)課的教學(xué)中，能很好地講解其中的原理，但是整個課堂沒有軍事氛圍，文職教員不能很好地將專業(yè)理論知識與部隊(duì)實(shí)際、部隊(duì)裝備緊密聯(lián)系起來，講解缺少“實(shí)戰(zhàn)化”內(nèi)容，僅僅的紙上談兵會影響學(xué)員后期對部隊(duì)的適應(yīng)，這有偏于“為戰(zhàn)育人”的方針。

三、文職教員更好融入軍隊(duì)院校教學(xué)的方法

新時代軍隊(duì)院校要培養(yǎng)的是德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、專業(yè)化新型軍事人才。只有一流的教員，才有可能培養(yǎng)出一流的人才。文職教員在提升自身各方面修養(yǎng)的同時，院校也應(yīng)制定一定的計(jì)劃幫助文職教員更好地融入軍隊(duì)院校教學(xué)中，下面分別從院校層面和個人層面給予幾點(diǎn)建議。

（一）院校層面

軍隊(duì)院校在文職教員融入教學(xué)過程中，可從以下幾方面給予幫助和引導(dǎo)。（1）做好做實(shí)崗前培訓(xùn)。崗前培訓(xùn)是指在正式上崗之前，對其進(jìn)行一定的業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，旨在讓其適應(yīng)工作崗位。通過扎實(shí)的崗前培訓(xùn)，利用人民軍隊(duì)歷史與優(yōu)良傳統(tǒng)等，使新聘文職教員了解我軍形成的過程，用革命先烈的精神感染他們;其次，設(shè)置相關(guān)教學(xué)理論、教學(xué)方法等，使其了解教師的職責(zé);最后，組織新老文職教員的交流分享，老教員的言傳身教使文職教員認(rèn)清軍隊(duì)院校教員的職業(yè)特點(diǎn)。通過這種制定合理崗前培訓(xùn)計(jì)劃，幫助他們端正工作動機(jī)，堅(jiān)定職業(yè)信念，樹立正確的軍事教育思想，并且?guī)椭麄兝斫饨逃?，掌握教育?guī)律，獲得基本教學(xué)技能，完美實(shí)現(xiàn)知識獲取者到軍隊(duì)院校知識傳播者的角色轉(zhuǎn)變。（2）加強(qiáng)文職教員的崗位指導(dǎo)。崗前培訓(xùn)幫助文職教員產(chǎn)生這份職業(yè)的榮譽(yù)感和光榮感，崗位指導(dǎo)則是有針對性地提高文職教員的崗位任職能力。首先，院校利用教學(xué)比武平臺，組織文職教員進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)觀摩活動，參加比武的教員都是在院校有一定經(jīng)驗(yàn)、有一定特點(diǎn)和優(yōu)勢的教員，文職教員通過現(xiàn)場觀摩，吸取優(yōu)秀教員的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法和教學(xué)技巧。另外，根據(jù)學(xué)科專業(yè)的不同，各教研室建立了“傳幫帶”制度，為文職教員指定一名帶教老師，針對其將要進(jìn)行的教學(xué)科目有目的地培養(yǎng)，同時教研室定期對文職教員進(jìn)行“診斷式”聽課，這樣幫助文職教員更好地掌握專業(yè)知識的同時，也有助于文職教員認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有的放矢地提高專業(yè)課程教學(xué)能力[4]。（3）實(shí)行文職教員部隊(duì)代職制度[4]。軍事素養(yǎng)是文職教員普遍的短板和劣勢。實(shí)行代職鍛煉，讓文職教員到部隊(duì)中去、到基層去，去真正感受部隊(duì)生活，真正參與到部隊(duì)的“實(shí)戰(zhàn)”中，掌握部隊(duì)軍事素質(zhì)的系統(tǒng)培養(yǎng)過程，這有助于其和學(xué)員的溝通，掌握教學(xué)對象特點(diǎn)。此外，有助于文職教員鑄牢強(qiáng)軍之魂，培養(yǎng)軍事素養(yǎng)。在充分了解部隊(duì)后，文職教員在未來的課上教學(xué)中會將書本知識與軍事實(shí)踐緊密結(jié)合，不再只是枯燥地講授理論、公式等，更好地承擔(dān)專業(yè)課教學(xué)和科研任務(wù)。（4）建立完善的文職教員考評激勵機(jī)制。一個完善的考評機(jī)制，有助于文職教員結(jié)合自身制定個人發(fā)展規(guī)劃。建立起科學(xué)、合理的考評制度，營造“公平競爭、公開評選”的考評環(huán)境，可使文職教員感受到強(qiáng)烈的責(zé)任感、成就感和緊迫感，從而形成一種積極進(jìn)取意識，不斷提升自我教學(xué)能力，促進(jìn)軍隊(duì)院校教育教學(xué)能力的提升。其中，在制定考評制度時，要強(qiáng)調(diào)人本激勵機(jī)制，本著“以人為本，尊重人才，關(guān)心人才”的原則，合理設(shè)置激勵，從而激勵文職教員的自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)文職教員這份職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（二）個人層面

“教之本在師”，文職教員只有具有高水平，才可能培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展需要的軍事人才。在軍隊(duì)院校任職的文職教員可從以下幾方面加強(qiáng)自身的崗位任職能力。（1）加強(qiáng)思想政治理論學(xué)習(xí)，打牢獻(xiàn)身軍隊(duì)國防事業(yè)的思想。我軍的根本屬性就是堅(jiān)持黨對軍隊(duì)的絕對領(lǐng)導(dǎo)。作為軍校的文職教員要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的重要理論創(chuàng)新成果，深入學(xué)習(xí)貫徹十九大精神，以此為指導(dǎo)，才能更好地立德樹人。另外，加強(qiáng)學(xué)習(xí)強(qiáng)軍興軍的理論學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識“強(qiáng)軍興軍”戰(zhàn)略的偉大意義，這將會激發(fā)作為一名文職教員為國防建設(shè)育才的光榮感和責(zé)任感。（2）充分認(rèn)識軍隊(duì)院校教育者的職責(zé)，鑄牢使命意識。軍隊(duì)院校培養(yǎng)的人才不同于地方院校培養(yǎng)的人才，軍隊(duì)院校要培養(yǎng)的是面向部隊(duì)、面向戰(zhàn)場的德才兼?zhèn)?、高素質(zhì)專業(yè)化的新型軍事人才。這就要求文職教員要具備求真務(wù)實(shí)的治學(xué)精神和刻苦鉆研的治學(xué)態(tài)度。另外，還要具備胸懷教書育人的責(zé)任感和使命感。做事就將每件事做到最好，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，做學(xué)員看得見、摸得著的模范教員，從而用政治人品教化感染學(xué)員，用人格魅力教育感召學(xué)員，發(fā)揮文職教員的隱形教育功能。（3）積極探索嘗試教法創(chuàng)新，提升課堂駕馭能力。文職教員具有地方人才特有的朝氣與活力，敢拼敢干熱情高，在教學(xué)過程中應(yīng)充分發(fā)揮這些優(yōu)勢。下苦功夫研究軍隊(duì)院校教育對象的特點(diǎn)和軍事教育規(guī)律，結(jié)合自身優(yōu)勢，敢于將翻轉(zhuǎn)課堂、合作式學(xué)習(xí)和啟發(fā)式教學(xué)等新理念應(yīng)用到課堂中，調(diào)動學(xué)員的積極性，發(fā)揮學(xué)員的主觀能動性。（4）掌握軍事理論、軍事相關(guān)知識，增強(qiáng)課上教學(xué)的針對性。文職教員要利用好軍隊(duì)院校提供的部隊(duì)代職鍛煉機(jī)會。主動要求到部隊(duì)中去、到基層去，切身體驗(yàn)、感受部隊(duì)，了解部隊(duì)，了解學(xué)員未來工作的場所。這樣在全球軍事趨向于信息化聯(lián)合作戰(zhàn)的情況下，文職教員才能在課上教學(xué)更加注重聚焦實(shí)戰(zhàn)，緊貼學(xué)員專業(yè)技術(shù)需求和職業(yè)發(fā)展需要，讓其真正學(xué)有所用。這樣，才能更好地在軍隊(duì)院校中發(fā)揮文職教員的優(yōu)勢和作用。

四、結(jié)語

習(xí)近平主席在多次講話中強(qiáng)調(diào)：師資隊(duì)伍建設(shè)直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。文職教員作為軍隊(duì)院校教學(xué)隊(duì)伍的新力量、新血液，有助于改變現(xiàn)有的軍隊(duì)院校師資結(jié)構(gòu)，其作用的發(fā)揮將會影響軍隊(duì)院校整體的教育教學(xué)質(zhì)量。本文對文職教員初到軍隊(duì)院校工作，在融入軍隊(duì)院校教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行闡述和分析，最后結(jié)合自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，給予文職教員提升教學(xué)能力和教學(xué)水平方法上的一些建議與意見。

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編輯 魯翠紅