馮代云
● 教材分析
本課選自吉林省信息技術教材初中二年級上冊第一章第三節(jié)《制作簡單動畫》?!吨谱骱唵蝿赢嫛钒ㄖ饚瑒赢嫼脱a間動畫兩部分內(nèi)容,其中補間動畫又分為動作補間動畫和形狀補間動畫,本課是動作補間動畫的制作,是繼Flash動畫制作基礎、繪圖基礎、逐幀動畫制作之后,利用元件來學習、制作動作補間動畫,是學習Flash動畫制作最基礎、最重要的部分,對后續(xù)復雜動畫的學習起到很好的啟示、引導作用。
● 學情分析
初中二年級的學生思維活躍,求知欲強,已具備一定的自主學習、合作探究的能力。學生們對信息技術有著濃厚的學習興趣,通過前期的學習,已經(jīng)掌握了Flash的基礎知識和逐幀動畫的相關操作,動手的欲望比較強,對學習本課具有較好的內(nèi)驅動力和基本條件。
● 教學目標
知識與技能目標:了解什么是動作補間動畫;掌握動作補間動畫的制作方法;能夠靈活運用動作補間動畫進行作品創(chuàng)作。
過程與方法目標:借助微課及學習任務單,逐級完成課堂任務,培養(yǎng)自主學習、協(xié)作探究及勇于創(chuàng)新的能力。
情感態(tài)度與價值觀目標:通過制作國旗升起動畫,提高分析、解決問題的意識和能力,感受信息技術的神奇魅力,激發(fā)創(chuàng)作熱情和愛國情懷。
● 教學重點與難點
重點:掌握動作補間動畫的制作方法。
難點:靈活運用動作補間動畫進行作品創(chuàng)作。
● 教學過程
1.創(chuàng)設情境,導入新課
教師播放天安門廣場升國旗的視頻,提出問題:運用逐幀動畫的方法制作國旗升起是否能實現(xiàn)?
學生觀看視頻,積極思考,回答問題(可以實現(xiàn))。
教師播放國旗升起的逐幀動畫并提出問題:逐幀動畫的國旗升起有什么不足之處?
學生觀看動畫,回答問題(畫面不流暢;卡頓;要制作很多的關鍵幀,制作煩瑣……)。
教師播放國旗勻速升起的動作補間動畫,與逐幀動畫進行對比,引出本課《動作補間動畫——國旗升起》,如上頁圖1、圖2所示。
設計意圖:讓學生將學習與日常生活聯(lián)系起來,并能將日?,F(xiàn)象抽象出來,轉換成學習的模型范式,達到學用結合。
2.探究新知,合作交流
本環(huán)節(jié)是學生通過自主學習、合作探究來學習并掌握動作補間動畫的制作方法。
教師布置任務:借助微課和學習任務單進行學習,以小組為單位完成任務一——總結動作補間動畫的制作步驟。
學生自主學習、合作探究,完成任務。
教師巡視,給予指導,尋找學生代表進行分享。學生代表分享制作步驟:確定運動對象起始幀的位置;確定運動對象結束幀的位置;在首尾兩個關鍵幀之間擊右鍵,選擇創(chuàng)建動作補間動畫。
設計意圖:培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力,同時讓學生從理論上掌握動作補間動畫的制作方法。
教師布置任務二——參照制作步驟,模仿制作足球射門動畫。
學生動手實踐。
教師巡視中給予適時的指導,并提示學生當遇到困難時可以觀看微課或小組成員互相討論來解決。
學生討論研究,完成任務。
教師選派制作較好的學生展示作品,并演示講解制作過程。
學生代表分享作品,并演示講解制作過程。教師在學生分享的基礎上,出示高頻問題,由師生共同討論來解決問題。
高頻問題:①足球和球門一起動;②只有一個關鍵幀,未能實現(xiàn)動畫效果;③動畫不符合視覺規(guī)律。
解決問題:①建立圖層意識,動、靜物體要在各自獨立圖層;②動作補間動畫需要有首尾兩個關鍵幀,如果尾幀是普通幀,只能是對前面關鍵幀的延續(xù),不能實現(xiàn)動畫效果。③關鍵幀的內(nèi)容一定是元件或組合圖形,如文字、位圖、組合等,但不能是形狀。④動畫中的物體要注意符合視覺規(guī)律——近大遠小,符合生活實際——足球在進門的過程中要有旋轉。
設計意圖:學生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題,主動探索,有“小老師”的示范講解,能使學生掌握動作補間動畫的制作方法,落實本課重點。教師起到引導作用,引導學生思考和尋找解決問題的方法。在進行自主學習的同時也兼顧到個體的差異。
3.綜合提升,勇于創(chuàng)新
經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的學習,學生們已經(jīng)掌握了動作補間動畫的制作方法。
教師布置任務三——通過小組協(xié)作的形式,綜合運用所學知識,融入自己的創(chuàng)意,完成國旗升起的動畫創(chuàng)作。
教師提供創(chuàng)作參考:天安門廣場鏡頭拉伸的效果;國旗升起符合視覺規(guī)律近大遠小的效果;和平鴿在天安門廣場上空盤旋;旋轉名簽等(如圖3)。
學生動手創(chuàng)作,討論交流,互幫互助,完成任務。
設計意圖:激發(fā)學生的創(chuàng)作思維,培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力,使學生能夠靈活運用所學知識進行作品創(chuàng)作,從而突破難點。
4.展示交流,拓展延伸
師:請同學們在小組內(nèi)互評作品,并推薦一名同學代表本小組進行展示分享。
小組學生互相欣賞、評價作品,推選最佳作品代表小組展示交流。
教師提出要求——分享者要闡述自己作品的亮點和創(chuàng)新點,其他同學進行客觀評價。
小組代表展示和講解作品,其他同學評價作品。教師根據(jù)情況給予鼓勵性評價或合理性建議。
學生展示交流之后,進一步完善作品并提交到資源庫。
教師對本課內(nèi)容進行總結。
教師結語:今天,我們通過信息技術讓五星紅旗冉冉升起。但我們知道,五星紅旗飄揚在中國的每一寸土地上,飄揚在國際賽場上,飄揚在聯(lián)合國總部的上空,飄揚在太空之中……不僅僅是憑借信息技術,還憑借追夢路上不折不扣的精神,憑借著我們強大的民族自信!期待并相信同學們可以讓五星紅旗因為你的不平凡、因為你的了不起而飄揚在你站立的地方!
設計意圖:對本節(jié)課知識點進行總結,再次落實知識點。讓學生在評價和欣賞作品中得到提升,同時提高學生的表達能力和自信心,最后實現(xiàn)情感升華。
● 教學反思
本節(jié)課借助國旗升起這一生活實例,較好地激發(fā)了學生的學習興趣,使學生將學習與日常生活聯(lián)系起來,并能將日?,F(xiàn)象抽象出來,轉換成學習的模型范式,達到學用結合。通過三個不同梯度的任務,學生們能積極地參與課堂活動,掌握了動作補間動畫的制作方法,完成了動畫作品的創(chuàng)作,從而達成了教學目標,取得了良好的教學效果,培養(yǎng)了學生的信息思維。但也有不足之處——個別學生的作品內(nèi)容不夠豐富,缺少亮點和創(chuàng)新點,鑒于此,在今后的教學中應注重學生動手實踐能力的培養(yǎng),多創(chuàng)設引發(fā)學生思維的任務實例,更好地激發(fā)學生學技術、用技術解決實際問題的能力,扎實提升學生信息素養(yǎng)。
點? 評
“動作補間動畫”是吉林省編信息技術教材初中二年級上冊第一章第三節(jié)中的內(nèi)容,本課的教學內(nèi)容是Flash動畫中非常重要的內(nèi)容,是后續(xù)動畫學習和制作的基礎。教師在教學設計時,能以信息技術學科核心素養(yǎng)為指導,以新課程改革所倡導的自主、合作、探究式教學方式為依托,營造了主動學習、民主和諧的課堂氛圍。教師引導學生在自主學習、探究的過程中,主動發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,從而落實動作補間動畫的教學重難點,體現(xiàn)了“以學生為本”的課程理念。設計任務有梯度,由易至難、循序漸進地落實知識點,同時也讓處于不同層次的學生都能積極參與,各有所得,各有提高。注重聯(lián)系生活實際,以國旗升起為例導入,并進行任務設計,結語處又巧妙地進行愛國主義教育,將“立德樹人”的教育理念融入到學科教學中。這樣安排恰到好處,對學生心靈是個很好的啟發(fā)與觸動。
如果在設計中能融入啟發(fā)學生創(chuàng)新和發(fā)散思維的項目任務,將會更好??傊?,本節(jié)課是學用結合育人為本的較為成功的一節(jié)信息技術課,值得推廣。