定向培養(yǎng)師范生的英語教學(xué)需要注入職業(yè)內(nèi)涵

楊志歷

摘? ?要： 定向培養(yǎng)師范生是指從相應(yīng)農(nóng)村初中選拔畢業(yè)生，經(jīng)過大專院校五或六年的師范教育培養(yǎng)后，回到相應(yīng)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園、中小學(xué)從事教育工作。師范院校對這類學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，有必要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)注入職業(yè)內(nèi)涵，主要包括將來從事農(nóng)村教育工作應(yīng)具備的個(gè)人政治思想品德心理素養(yǎng)、教育理念、教育能力和知識經(jīng)驗(yàn)等，就英語教學(xué)而言，職業(yè)內(nèi)涵的重點(diǎn)是教師的思想理念、知識經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

關(guān)鍵詞： 定向師范生? ?英語教學(xué)? ?職業(yè)內(nèi)涵

定向師范生是從相應(yīng)農(nóng)村初中畢業(yè)生中選拔而來，經(jīng)過大專院校五或六年的師范教育培養(yǎng)后，回到相應(yīng)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園、中小學(xué)從事教育工作的學(xué)生。此類師范生的特點(diǎn)是：一是戶口在農(nóng)村，主要在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的小學(xué)、初中讀書;二是經(jīng)過師范院校教育后，回到相應(yīng)農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)任教。一般而言，這些學(xué)員的思想理念與時(shí)代有差距，知識比較貧乏，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)有欠缺，教育思想、經(jīng)驗(yàn)和能力不足。因此，在英語教學(xué)中有必要注入職業(yè)內(nèi)涵。

在定向師范生的英語教學(xué)中注入職業(yè)內(nèi)涵，即要求相關(guān)師范院校在進(jìn)行英語基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)的同時(shí)，有機(jī)結(jié)合將來從事教師工作的特點(diǎn)和需要及將來從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教學(xué)所需的英語基礎(chǔ)知識、基本技能和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)。

在定向師范生的英語教學(xué)中注入職業(yè)內(nèi)涵十分必要。

首先，這是由師范教育的特點(diǎn)決定的。英語是一門基礎(chǔ)課程，本身沒有職業(yè)特性。如果是師范院校的英語課程，必然會(huì)打上教師職業(yè)的烙印。師范院校的學(xué)生學(xué)習(xí)英語，或是為教師職業(yè)奠定英語知識基礎(chǔ)，或是為從事英語教學(xué)奠定基礎(chǔ)，與教師職業(yè)緊密相連。師范院校的英語教學(xué)不同于普通中小學(xué)的英語教學(xué)，不同于其他大專院校的英語教學(xué)，需要在英語教學(xué)中與教師職業(yè)有機(jī)結(jié)合，使師范生在英語學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)從事教師工作的思想知識和經(jīng)驗(yàn)。

其次，這是培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)村教師的需要?，F(xiàn)實(shí)情況是，部分農(nóng)村教師因?yàn)槭墉h(huán)境條件制約，知識面、信息面往往較狹窄，時(shí)代感往往較滯后，容易產(chǎn)生職業(yè)惰性。為此，我們非常有必要在定向師范生的英語教學(xué)中，使學(xué)生明白職業(yè)的意義、特點(diǎn)和需要，培養(yǎng)學(xué)生一定的職業(yè)理念、職業(yè)思維和職業(yè)習(xí)慣，掌握一定的職業(yè)知識和經(jīng)驗(yàn)，并且拓寬英語學(xué)習(xí)的知識面，突出英語學(xué)習(xí)的時(shí)代意義?？梢允箮煼渡鷮碓谵r(nóng)村從事教育教學(xué)工作時(shí)，有正確的教育教學(xué)理念、良好的教育教學(xué)視野和從事高質(zhì)量教學(xué)的能力。

要想在師范院校的定向師范生英語教學(xué)中注入職業(yè)內(nèi)涵，需要做好以下兩方面工作：

一、教師準(zhǔn)備

要想開展優(yōu)質(zhì)的英語課堂教學(xué)活動(dòng)，英語教師需要具備相應(yīng)的素養(yǎng)。主要包括以下三個(gè)方面：

（一）教師的思想理念

定向師范生，畢業(yè)后去農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事教育工作，肩負(fù)對學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展訓(xùn)練的責(zé)任。農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力相對不足;他們的信息面狹窄，信息渠道不夠暢通;思想觀念相對落后，對時(shí)代脈搏把握欠準(zhǔn)。

師范院校的英語教師需要確立這樣的思想觀念：一是注重英語課程內(nèi)容，要求與學(xué)生未來職業(yè)需要相統(tǒng)一。這種職業(yè)需要就是農(nóng)村教育的環(huán)境和學(xué)生特點(diǎn)。二是注重知識傳授與創(chuàng)新意識培養(yǎng)的統(tǒng)一。這種創(chuàng)新意識包括師范生對教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新意識，包括人生觀念、世界觀和價(jià)值觀的創(chuàng)新意識。三是明確英語課程是師范生素質(zhì)綜合發(fā)展的課程之一。英語教學(xué)要為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展服務(wù)，體現(xiàn)英語教學(xué)的胸懷和視野。

（二）教師的知識經(jīng)驗(yàn)

知識經(jīng)驗(yàn)是師范院校英語教師的基本功。一般比較注重教師的專業(yè)知識水平，其實(shí)，教師經(jīng)驗(yàn)（包括教育教學(xué)、社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)）在定向師范生的教學(xué)工作中同樣非常重要。只有既具有豐富的專業(yè)知識，又具有廣博的社會(huì)生活知識，還熟悉農(nóng)村教育教學(xué)工作的師范院校英語教師，才能夠有效地實(shí)施定向師范生英語教學(xué)。

英語教師的經(jīng)驗(yàn)主要包括以下方面：一是他對人生觀、世界觀和價(jià)值觀的認(rèn)識和理解;二是他的教育思想理念及經(jīng)驗(yàn);三是他對個(gè)人及社會(huì)的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)英語教師在上述方面具有較強(qiáng)的認(rèn)識、評價(jià)和實(shí)踐能力，就具備了在英語教學(xué)中對學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練發(fā)揮良好作用的基本條件。

（三）教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力

就本文所討論的定向師范生的英語課堂教學(xué)來說，教學(xué)設(shè)計(jì)能力是指相關(guān)師范院校的英語教師，在設(shè)計(jì)英語課堂教學(xué)時(shí)，能將英語課程內(nèi)容與學(xué)生職業(yè)內(nèi)涵有機(jī)統(tǒng)一，能將英語知識學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)有機(jī)統(tǒng)一，能將英語學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和模式有機(jī)統(tǒng)一，最終使英語課堂教學(xué)完整化、藝術(shù)化的教學(xué)過程。

二、教學(xué)實(shí)施

定向培養(yǎng)師范生的英語教學(xué)與職業(yè)內(nèi)涵相統(tǒng)一，最終需要落實(shí)到課堂教學(xué)之中，需要做好以下幾方面的工作：

（一）教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充

以英語課程內(nèi)容為基礎(chǔ)進(jìn)行補(bǔ)充，處理好課程內(nèi)容與補(bǔ)充內(nèi)容的關(guān)系，需要遵循以下要求：

一是符合職業(yè)需要。職業(yè)需要是定向師范生將來在農(nóng)村從事教育工作的需要，包括以下基本方面：1.政治思想品德素質(zhì)需要;2.教育教學(xué)工作需要;3.社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)需要。在英語教學(xué)中注入學(xué)生的職業(yè)需要，有利于他們形成正確的認(rèn)識和品質(zhì)，有利于他們掌握從事農(nóng)村教育教學(xué)的知識和技能。

比如：Make every minute count（讓每一分鐘發(fā)揮重要作用）這一單元，教材主要解決了以下問題：1.關(guān)于時(shí)間管理：talk about time management; 2.關(guān)于節(jié)約時(shí)間：exchange ideas on how to save time;3.關(guān)于有計(jì)劃安排時(shí)間：Do you have plans for the things you need to do？4.關(guān)于業(yè)余時(shí)間管理：How do you plan your free time？

在教學(xué)本單元時(shí)，可以補(bǔ)充以下內(nèi)容：1.關(guān)于做事講究條理性（有主次、有先后）：How to make things organized （There are primary and secondary; There are priorities in doing things）; 2.關(guān)于教師時(shí)間的管理：teachers time management。

二是符合社會(huì)發(fā)展特征。社會(huì)發(fā)展包括社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)力、文化、教育和科技等的發(fā)展。把握社會(huì)發(fā)展特征，有利于我們跟上時(shí)代步伐，并具有對社會(huì)發(fā)展良好的預(yù)見性和實(shí)踐性，使自己更好地融入社會(huì)生活。

比如：Communicate skillfully（有技巧地溝通）這一單元，主要講了以下問題：1.學(xué)會(huì)傾聽：Learn to be a good listener;2.學(xué)會(huì)傾訴（陷入困境時(shí)找好友傾訴）：Learn to unburden yourself（Try to find a sympathetic ear when you are in trouble）;3.有技巧地溝通：Try to communicate skillfully。

在教學(xué)本單元時(shí)，可以補(bǔ)充以下內(nèi)容：1.當(dāng)前社會(huì)溝通的特點(diǎn)Characteristics of current social communication;2.教師怎樣與學(xué)生、同事、家長溝通：How do teachers communicate with students， colleagues and parents？

三是具有創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的本質(zhì)。教學(xué)中創(chuàng)新意識的核心是思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。我們在定向師范生的英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，有利于學(xué)生形成創(chuàng)新思想，在未來工作中注意創(chuàng)新。英語教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)需要注意以下幾點(diǎn)：1.重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的熏陶;2.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，強(qiáng)化思維（如發(fā)散思維、求異思維和立體思維）訓(xùn)練。

比如，Learn to think positively（學(xué)會(huì)積極思考）這一單元，主要講了以下問題：1.每個(gè)人對人生有不同的理解：Everyone holds different views about what life means to them;2.對人生要有積極態(tài)度（拿羅斯?！で鸺獱柵e例）：Have a positive attitude towards life.（Take Roosevelt and Churchill for example）;3.積極對待生活的重要性：The importance of being positive in life。

在教學(xué)本單元時(shí)，可以補(bǔ)充以下內(nèi)容：1.積極生活的態(tài)度、方式是怎樣的：What is your positive attitude towards life;2.積極思考與積極的人生態(tài)度的關(guān)系怎樣？What is the re-lationship between a positive thinking and a positive attitude towards life？

（二）教學(xué)方法手段的選擇

教學(xué)方法手段與教學(xué)內(nèi)容在課堂教學(xué)中是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，合理的教學(xué)內(nèi)容可運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法手段表達(dá)。定向師范生的英語教學(xué)注入職業(yè)內(nèi)涵，在選擇使用教學(xué)方法手段時(shí)，要具有下列特性：

一是教學(xué)方法手段的現(xiàn)代性與傳統(tǒng)性。教學(xué)方法手段的現(xiàn)代性，指由于觀念和科技的進(jìn)步產(chǎn)生的教學(xué)方法和手段。具有新穎生動(dòng)、立體逼真的特性，學(xué)生喜聞樂見。如多媒體教學(xué)，能超越時(shí)空，場景逼真，內(nèi)容豐富。教學(xué)方法手段的傳統(tǒng)性，指導(dǎo)長期以來在教學(xué)實(shí)踐中形成的教學(xué)方法手段，簡單實(shí)用、適用性強(qiáng)、易操作。如講授、談話等教學(xué)方法。

將具有現(xiàn)代性和傳統(tǒng)性的教學(xué)方法手段結(jié)合，可以相得益彰，使英語課堂教學(xué)過程張弛有度、動(dòng)靜結(jié)合、相映成趣。

比如：在教學(xué)Make every minute count這一單元時(shí)，可以采用下列教學(xué)方法手段：1.多媒體：視頻展示充分利用時(shí)間工作、學(xué)習(xí)、生活等內(nèi)容的事例，或展示因不能充分利用時(shí)間造成問題的事例;2.圖表（可視頻、可掛圖）：比較做同樣事情的條理性;3.課堂討論：就某個(gè)學(xué)習(xí)或工作場景，討論怎樣充分利用時(shí)間。

二是教學(xué)方法手段的新穎性和樸實(shí)性。教學(xué)方法手段的新穎性，指采用的教學(xué)方法手段新穎活潑、有創(chuàng)意、有感染力，給學(xué)生新鮮、活潑、生動(dòng)之感。如英語課本劇、英語商店等。教學(xué)方法手段的樸實(shí)性，指教學(xué)方法手段樸實(shí)自然、操作簡單且不影響教學(xué)效果。如學(xué)生做練習(xí)的方法，制作教學(xué)紙質(zhì)卡片等。

將具有新穎性和樸實(shí)性的教學(xué)方法手段結(jié)合起來，可以使英語課堂教學(xué)過程既新鮮活潑又平穩(wěn)實(shí)在;既能激發(fā)熱情又能沉穩(wěn)思考。

比如，在教學(xué)When the East Meets the West這一單元時(shí)，可以采用下列教學(xué)方法手段：1.課本劇：根據(jù)教材內(nèi)容，表演交換生在英國家庭做客的場景;2.制作問題卡片：根據(jù)學(xué)生個(gè)人對東西方人文交往的理解，提出一些問題，寫在卡片上，然后選擇部分卡片在課堂里進(jìn)行交流;3.布置相關(guān)練習(xí)。

三是教學(xué)方法手段的實(shí)用性。指不論使用何種教學(xué)方法手段，都要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，要為增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果服務(wù)。如果缺乏這種認(rèn)識，那么采用的教學(xué)方法不論如何時(shí)尚或有趣味，都將是喧賓奪主的，是抓不住教學(xué)本質(zhì)的表現(xiàn)。使用任何教學(xué)方法手段，都要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件和學(xué)生情況確定、選取利于學(xué)生學(xué)習(xí)、利于操作的方法手段。

（三）教學(xué)效果的評估

在進(jìn)行以上兩項(xiàng)融入工作的過程中，對其效果進(jìn)行階段性的評估、研判、反饋和修正，可以不斷完善職業(yè)內(nèi)涵的融入工作。

參考文獻(xiàn)：

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