習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入中職思政課教學(xué)初探

余云峰

摘? ?要： 思政課是中職學(xué)校的重要課程，是培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型技工人才的重要教學(xué)保障。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，在思政課中的融入，是思政課教學(xué)改革的重要指導(dǎo)，是思想政治教育發(fā)展的必然選擇，體現(xiàn)了“融入”的時代意義。本文審視中職思政課教學(xué)現(xiàn)狀，闡述融入的意義內(nèi)涵，并從第一、二、三課堂的層面，具體論述習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入中職思政課教學(xué)的主要路徑。

關(guān)鍵詞： 習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想? ?中職思政課? ?融入

一、引言

中職，是我國教育的重要組成部分。在深化人才培養(yǎng)、推進(jìn)教育改革的進(jìn)程中，思政課教學(xué)成為重要的改革內(nèi)容，也是落實和實踐習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要路徑。當(dāng)前，中職思政課教學(xué)正處于改革的新階段，進(jìn)一步強化習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的融入，是對傳統(tǒng)思政課的補充與完善，更是進(jìn)一步落實人才全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。新時代，要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面推進(jìn)中職思政課教學(xué)改革，建立完善的課程體系，創(chuàng)新教學(xué)方法，為中職學(xué)校深化人才培養(yǎng)提供有力支撐。本文立足中職思政課教學(xué)現(xiàn)狀，就如何實現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的有效融入，做具體闡述。

二、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入中職思政課教學(xué)的意義

進(jìn)入新的歷史時期，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面深化中職思想政治課建設(shè)，成為進(jìn)一步夯實思政教學(xué)基礎(chǔ)、提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在需求。對中職思政課而言，新時代中國特色社會主義思想是核心內(nèi)容，是融入思想政治教育的必然歷史要求。在中職思政課教學(xué)改革中，要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為依托，在“立德樹人”的教育教學(xué)目標(biāo)中，全面提高思想政治教育質(zhì)量，促進(jìn)中職生全面發(fā)展，體現(xiàn)融入的重要性。

（一）核心內(nèi)容：豐富思政課內(nèi)容，賦予新時代內(nèi)涵。

在中職課程體系中，思政課是重要課程內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確“三觀”的重要保障。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的融入，能夠進(jìn)一步豐富思政課內(nèi)容，從新的時代、新的使命、新的要求等層面出發(fā)，培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)中職人才。因此，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的融入，豐富了思政教育教學(xué)內(nèi)容，為推動思政課教學(xué)改革提供了有力保障。一方面，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是思政課的核心內(nèi)容，在社會主義核心價值觀、理想信念等的建立與實踐中，發(fā)揮重要的引導(dǎo)功能，另一方面，“立德樹人”是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要內(nèi)容之一，要求新時代教育堅持以人為本，強化學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。中職教育作為我國教育的重要組成部分，“立德”與“樹人”的融入，極大地豐富與拓展了中職思政課內(nèi)容，對全面深化中職思政課教學(xué)改革起到了重要作用，充分體現(xiàn)了習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入中職思政課教學(xué)的時代意義[1]。

（二）必然選擇：拓展教學(xué)視域，秉承歷史必然選擇。

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是思想與行動指南，是思政課的重要教學(xué)內(nèi)容。首先，新時代中國特色社會主義思想融入中職思政課教學(xué)，是落實思想政治教育建設(shè)的必然要求，符合新時期中職思政課教學(xué)的發(fā)展要求。其次，在多元化的社會環(huán)境下，中職生思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的融入，能夠統(tǒng)一思想與行動，在培養(yǎng)有本領(lǐng)、有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄暌淮邪l(fā)揮重要的思想指導(dǎo)功能，成為思想政治教育發(fā)展的必然選擇[2]。因此，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的融入，拓展了中職思政課教學(xué)視域，能夠在人才綜合培養(yǎng)等維度，秉承歷史發(fā)展的必然選擇，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為教學(xué)改革的重要保障。

三、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入中職思政課教學(xué)的路徑

在深化思政課教學(xué)的當(dāng)前，要求堅持“全方位”的目標(biāo)要求，實現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的有效融入。筆者認(rèn)為，中職思政課教學(xué)要立足“第一課堂”，在“第二課”的延伸中，加大習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的融入力度，全面深化思政課教學(xué)建設(shè)。因此，具體而言，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入中職思政課，可從以下方面展開：

（一）立足“第一課堂”，全面深化思政課教學(xué)建設(shè)。

第一課堂是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入中職思政課教學(xué)的重要路徑，是在“教材編寫”“課堂教學(xué)”中全面加大思政課教學(xué)建設(shè)力度。在“第一課堂”中，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想以“進(jìn)教材”“進(jìn)課堂”的方式實現(xiàn)融入，保障了第一課堂對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的有效覆蓋，創(chuàng)新了思政教學(xué)內(nèi)容與渠道。

1.堅持“進(jìn)教材”，豐富思政課內(nèi)容。

中職學(xué)校在思政課校本教材的編寫中，應(yīng)強化習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的融入，將其作為重要的教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富與完善中職思政課內(nèi)容。一是校本教材應(yīng)落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入，對原校本教材進(jìn)行修訂與補充，以完成新思想、新理論的充實;二是立足中職教育特點，在專業(yè)課中強化習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的融入，應(yīng)用“專業(yè)+”的教育形式[3];三是思政課內(nèi)容要與時俱進(jìn)，以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為指導(dǎo)思想，不斷將職業(yè)人才培養(yǎng)作為思政課教學(xué)的重要目標(biāo)之一，進(jìn)一步滿足中職生日益增長的思政教育需求。

2.堅持“進(jìn)課堂”，創(chuàng)新課堂教學(xué)形態(tài)。

在思政課堂教學(xué)中不斷創(chuàng)新教學(xué)形態(tài)，在“進(jìn)課堂”中讓習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想內(nèi)化于心、植根于腦。在思政課堂上，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為重要授課內(nèi)容，在理論教學(xué)中起到傳播與教育的重要作用。此外，還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法，在任務(wù)驅(qū)動式、探究式教學(xué)中更好地加大習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的融入力度，從理論層面促進(jìn)知識內(nèi)容，保證習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的有效融入。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想走進(jìn)課堂，就是要在課堂教學(xué)形態(tài)的創(chuàng)新中，通過理論教學(xué)實現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的有效融入，讓教材內(nèi)容“活”起來。

（二）把握“第二課堂”，全方位延伸思政課教學(xué)。

第二課堂是思政課教學(xué)的重要載體之一，對于全方位延伸思政課教學(xué)具有重要意義。以校園文化建設(shè)為載體，將課外活動作為思政課第二課堂，能夠更好地將思政融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中。如，習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想走進(jìn)校園文化，在“校園文化周”中發(fā)揮教育與引導(dǎo)作用。因此，把握“第二科課堂”，創(chuàng)造思政課新環(huán)境。在“第二課堂”的創(chuàng)設(shè)中可從以下兩個方面推進(jìn)：

1.走進(jìn)“校園文化”，實現(xiàn)有效融入。

校園文化是思政課的重要載體，可以依托“校園文化”建設(shè)，在校園文化活動中促進(jìn)思想的有效融入。中職學(xué)校要充分依托校園文化周、技能比賽等活動，將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想充分融入其中，讓傳道授業(yè)成為培養(yǎng)人才全面發(fā)展的重要保障[4]。此外，還可以在校園宣傳欄等地方，設(shè)置習(xí)近平新時代中國特色社會思想表語等，以良好的校園文化氛圍促進(jìn)融入。

2.走進(jìn)“學(xué)校社團(tuán)”，豐富互動交流。

“社團(tuán)”是學(xué)生校園生活的重要組成部分，也是“第二課堂”的重要內(nèi)容。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的融入，可在走進(jìn)“社團(tuán)”的過程中得到實現(xiàn)。將習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入豐富的社團(tuán)活動之中，讓學(xué)生在輕松愉悅的過程中完成思想的內(nèi)化。與此同時，社團(tuán)是互動交流的重要載體，在互動交流中更好地實踐與體會習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，實現(xiàn)有效內(nèi)化[5]。因此，中職學(xué)校要積極實現(xiàn)社團(tuán)活動與思政課有機結(jié)合，讓社團(tuán)成為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想融入的重要切入口。

（三）依托“第三課堂”，有效拓寬思政課教學(xué)空間。

社會實踐是中職思政課教學(xué)的“第三課堂”，在社會實踐中，學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，在社會實踐中以志愿服務(wù)等方式實現(xiàn)對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的實踐?！暗谌n堂”是對傳統(tǒng)課堂教學(xué)的外部延伸，能夠在與社會聯(lián)系與互動中，增進(jìn)學(xué)生對于思政的認(rèn)識，讓思政課堂不僅跳出課堂、校園，還延伸至社會實踐中，提高思政學(xué)習(xí)效率。

1.以社區(qū)實踐為載體，融入思政教育。

社區(qū)實踐是“第三課堂”的重要形式，是思政教學(xué)空間的拓展面。如，班級共青團(tuán)可以充分運用休息時間，組織團(tuán)員開展志愿服務(wù)活動。學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，實施“關(guān)愛孤寡老人行動”“關(guān)注環(huán)保事業(yè)”等活動，讓學(xué)生在社會實踐中提高責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，展現(xiàn)新時代新青年的風(fēng)貌[6]。因此，在“第三課堂”中，實現(xiàn)對思政課教學(xué)空間的有效拓寬，讓思政課更好地融入習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，全面強化思政課教學(xué)效果。

2.以實訓(xùn)實踐為依托，豐富思政教學(xué)內(nèi)容。

中職教育以職業(yè)教育為主體，在以實訓(xùn)實踐為依托的思政教育中，將思政教育融入學(xué)生的實訓(xùn)實踐之中，滿足學(xué)生的思政學(xué)習(xí)需求。學(xué)生走向?qū)嵱?xùn)崗位，在崗位工作中結(jié)合工作特點及性質(zhì)，開展思政教育，讓“工匠精神”成為習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想實踐的重要保障。因此，實訓(xùn)實踐是“第三課堂”的重要形式，在思政教學(xué)內(nèi)容的豐富構(gòu)建中，更好地滿足中職思政教學(xué)的發(fā)展需求。

四、結(jié)語

時代在發(fā)展，教育的使命與責(zé)任從未改變。中職學(xué)校在思政課教學(xué)建設(shè)中堅持以人為本，著力于職業(yè)人才的全面發(fā)展。中職思政課教學(xué)應(yīng)強化習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的有效融入，在新思想、新理念、新方法中建立具有中職特色的思政課教學(xué)模式，符合新時期中職思政課教學(xué)的要求。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想在中職思政課教學(xué)中的融入，是對思政課的有效補充與完善，更是進(jìn)一步推進(jìn)思想政治教育工作的必然歷史選擇。為進(jìn)一步實現(xiàn)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的融入，中職思政課教學(xué)要把握第一、二、三課堂，讓習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想內(nèi)化于心，成為培養(yǎng)職業(yè)人才的重要思想指導(dǎo)。

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