初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建策略分析

賀加貝

摘 要：在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，有效的課堂教學(xué)是非常重要的，它能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升自主學(xué)習(xí)能力，提高化學(xué)成績(jī)和綜合素養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師要將化學(xué)教學(xué)和生活實(shí)際關(guān)聯(lián)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使用信息技術(shù)手段真實(shí)展示教學(xué)內(nèi)容，采用合作教學(xué)模式進(jìn)行討論探究，通過(guò)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)創(chuàng)新精神等。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);高效課堂;構(gòu)建策略;教學(xué)模式

構(gòu)建初中化學(xué)的高效課堂是化學(xué)教學(xué)工作中的重要目標(biāo)。教學(xué)中，教師要運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法，從傳統(tǒng)教學(xué)中教師注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)換到激發(fā)學(xué)生的興趣、推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升上。通過(guò)構(gòu)建高效課堂，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提高化學(xué)綜合能力。

一、化學(xué)教學(xué)和生活實(shí)際關(guān)聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對(duì)初中生好奇心強(qiáng)、具有強(qiáng)烈探索欲望的性格特點(diǎn)，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣擺在首要位置，通過(guò)靈活多變的課堂教學(xué)方式，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，為構(gòu)建高效課堂打下良好的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)中，教師在課堂上重視學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基本知識(shí)和原理，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，忽視將這些知識(shí)點(diǎn)和原理與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，對(duì)學(xué)生采取灌輸式、死記硬背的教學(xué)方式，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有把這些知識(shí)和生活聯(lián)系，不能夠把書(shū)本知識(shí)化為實(shí)踐，不知道如何運(yùn)用到生活中去。例如，在學(xué)習(xí)“金屬及其化合物——幾種用途廣泛的金屬材料”時(shí)，教師就可以在課堂上出示學(xué)生生活中常見(jiàn)的幾種金屬物品，學(xué)生一下子來(lái)了興趣，頭腦中產(chǎn)生疑問(wèn)：上課時(shí)教師怎么拿來(lái)這些東西？這時(shí)教師就可以借機(jī)拋出問(wèn)題：知道自己生活中常見(jiàn)的這些物品都是用什么金屬做成的嗎？在學(xué)生面面相覷之時(shí)，教師就可以引入這堂課的教學(xué)。然后，通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，教師就可以請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)上來(lái)，對(duì)課程開(kāi)始時(shí)教師帶來(lái)的金屬物品進(jìn)行解釋?zhuān)纯磳W(xué)生對(duì)本堂課內(nèi)容的理解和掌握程度。如果有的地方大家都回答錯(cuò)誤了，說(shuō)明這個(gè)地方學(xué)生還沒(méi)有真正掌握，教師就可以進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，最后再讓學(xué)生舉出自己生活中類(lèi)似的例子。通過(guò)這一系列學(xué)習(xí)，學(xué)生就能夠?qū)φn堂內(nèi)容有充分的理解。

二、使用信息技術(shù)手段，使教學(xué)內(nèi)容形象真實(shí)

在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，隨著信息技術(shù)和多媒體的出現(xiàn)，在課堂教學(xué)改革中使用了新的教學(xué)手段和教學(xué)方法，使化學(xué)學(xué)科的抽象性和復(fù)雜性有所減弱。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)教師灌輸式的講授難以理解和消化。為此在化學(xué)教學(xué)中，教師可以使用多媒體方式，將教學(xué)的內(nèi)容、整合過(guò)程、實(shí)驗(yàn)的步驟展示出來(lái)，將學(xué)生帶入其中，使化學(xué)知識(shí)能展現(xiàn)生動(dòng)、具體的畫(huà)面，便于學(xué)生理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。此外在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，有一些實(shí)驗(yàn)因?yàn)榫哂形廴拘曰蛘呤軛l件限制無(wú)法開(kāi)展，這時(shí)如果使用多媒體手段進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程展示，就能夠避免這些問(wèn)題，也能夠達(dá)到同樣的實(shí)驗(yàn)效果。例如，在學(xué)習(xí)“物質(zhì)燃燒條件的探究”時(shí)，按照教學(xué)要求，需要進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，按照實(shí)驗(yàn)步驟，應(yīng)該把白磷和薄銅片一起在空氣中混合燃燒，讓學(xué)生觀察燃燒的條件和現(xiàn)象，由于這個(gè)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的白色煙氣是有毒的氣體，如果被排放到空氣中，就會(huì)造成環(huán)境污染，所以在進(jìn)行這個(gè)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師就可以使用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程演示，使學(xué)生能夠清晰觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程的同時(shí)，也利于學(xué)生的身體健康。

三、采用合作教學(xué)模式，進(jìn)行討論探究

初中學(xué)生珍惜友誼，善于溝通合作。針對(duì)學(xué)生這些性格特點(diǎn)，在化學(xué)課堂教學(xué)中，要鼓勵(lì)他們組成學(xué)習(xí)小組，采取小組成員共同發(fā)現(xiàn)化學(xué)問(wèn)題，然后共同協(xié)助解決，成果共享的合作學(xué)習(xí)方式。首先，教師拋出化學(xué)問(wèn)題后，組織學(xué)生認(rèn)真去探索研究，或者讓學(xué)生親手實(shí)踐，然后學(xué)生將研究結(jié)論在小組中溝通討論，最終通過(guò)大家一致同意，發(fā)布研究成果。通過(guò)這種方式解決的化學(xué)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)大家的研究討論和實(shí)踐，可以培養(yǎng)他們勇于探究和善于團(tuán)隊(duì)合作的精神。

四、通過(guò)學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

在高效課堂構(gòu)建中，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的化學(xué)課中，學(xué)生的主體地位難以體現(xiàn)，影響了課堂效率的提高。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，要利用學(xué)生的好奇心理，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的比例，通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的研究過(guò)程，能夠幫助學(xué)生形成理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)，從而提高化學(xué)綜合素養(yǎng)。在化學(xué)課堂教學(xué)中，使用多種多樣的方式和方法，要注重所能達(dá)到的實(shí)際效果，應(yīng)該以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和化學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生為具體學(xué)習(xí)主體前提下，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的積極性，才能夠幫助學(xué)生樹(shù)立化學(xué)學(xué)習(xí)的恒心和毅力，進(jìn)而構(gòu)建化學(xué)高效課堂。

綜上，在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，構(gòu)建高效課堂具有重要作用，它可以使學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)習(xí)效率。教師在教學(xué)過(guò)程中采用書(shū)本理論聯(lián)系生活實(shí)際、解決生活問(wèn)題、大量使用實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的探究精神等教學(xué)手段，有利于提高學(xué)生的化學(xué)綜合能力。

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