基于1+X證書下高職院校婦產(chǎn)科護理學的教學方法

朱敏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會對人才的需求也不斷提升，以往單純的知識型人才已經(jīng)不再適應社會的發(fā)展需求，當前社會開始更加需要綜合技能型人才，因此，教育的模式也發(fā)生了很大的改變。在新時代的背景下，教師不僅要讓學生掌握理論知識，更要鍛煉學生的各方面技能，讓學生能夠全面發(fā)展，以此來適應社會的需求。因此，1+X證書教學模式開始誕生，1+X證書制度能夠有效地適應當前市場對人才的需求，同時提升學生的就業(yè)競爭力，為學生日后發(fā)展帶來幫助。特別是對于高職教育而言，1+X證書制度是教學的關鍵手段。因此，以1+X證書制度為角度展開分析，探究了1+X證書在高職院校婦產(chǎn)科護理學教學中的運用策略，希望能給高職教師帶來更多教學參考依據(jù)，以此來提升高職教育的質(zhì)量和效果。

[關? ? 鍵? ?詞]? 1+X證書制度;高職教育;高職院校;婦產(chǎn)科護理學;教學策略

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）17-0214-02

1+X證書制度，是國務院發(fā)布的重點人才培養(yǎng)模式，指的是在鼓勵學生獲得職業(yè)本來所需要的證書的同時多獲取一些相關的技能證書，以此來不斷豐富學生的技能和能力。通過1+X證書制度教學，讓職業(yè)理論教育和職業(yè)證書進行有機融合，拓展學生的各方面技能，建立更加完善的高職教育體系，讓職業(yè)院校的教育水平得到提升，以此來推進職業(yè)教育的長遠發(fā)展。但是，經(jīng)過筆者的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當前1+X證書制度在高職院校中的運用效果不夠理想，仍然存在一些問題。因此，筆者結(jié)合自身的教育經(jīng)驗以及心理，分析了當前1+X證書制度在高職院校中的運用現(xiàn)狀，并提出了對應的教學策略，以供教師參考。

一、1+X證書制度在高職院校的運用現(xiàn)狀

教育部門提出，高職院校在開展教育的時候，需要將職業(yè)規(guī)劃和教育進行統(tǒng)一，把職業(yè)教育體系和技能培訓體系進行融合。近幾年來，高職教育在朝著教育目標不斷地創(chuàng)新和改革，取得了一定的效果，不少地區(qū)嘗試使用1+X證書制度進行教育，但是由于該制度的起步較晚，缺乏大量的數(shù)據(jù)支撐以及教學案例，因此大部分的高職院校在運用1+X證書制度進行教育的時候仍然存在一些問題。針對當前高職院校1+X證書制度的使用現(xiàn)狀，筆者進行了簡單的調(diào)查和分析，總結(jié)出了以下問題。

（一）實踐機會較為缺乏

首先，經(jīng)過筆者的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當前很多高職院校在開展職業(yè)教育的時候，沒有突出職業(yè)教育的特點，仍然和普通教育一樣，過分重視對理論知識的灌輸，忽略了職業(yè)的技能型，院校一般設置的實踐性的專業(yè)和課程相對較少，導致1+X證書制度在高職院校中的運用相對較為薄弱。加上實踐性教學理念目前的運用相對較少，大部分高職院校在實踐所需要的場地、器材、工具上仍然不夠完善，無法支撐院校開展一系列課程實踐活動，導致學生在學習的過程中大部分都只停留在表面層次，無法真正地運用職業(yè)知識進行實踐，加上大部分院校沒有建立完善的校企合作機制，缺乏讓學生去企業(yè)實踐和鍛煉的機會與舞臺。這對于1+X證書制度的落實有很大的阻礙，主要是因為學生無法真正地在鍛煉與實踐中提升自己的技能，導致在證書考核中存在一定的缺陷。

（二）考試制度過于單一

當前教育中存在較為明顯的問題是職業(yè)院校沒有意識到考核的核心，大部分院校仍然將考核的核心放在對學生理論知識的考核上，沒有真正地意識到實踐技能考核的重要性。受到長期應試教育的影響，大部分考試都將重點放在理論知識考核上，主要是以書面的選擇題、分析題、判斷題等題型為主，只要學生簡單背誦課本的知識便能夠作答。這樣的情況導致很多學生的思維都受到了一定的局限性，造成很多學生只會讀書，這對于學生日后的發(fā)展有很大的阻礙。而1+X證書制度更加關注學生的實踐技能，因此，這樣的考核模式和制度，十分不利于1+X證書制度的落實與實施。

（三）過于注重學歷教育

當前的職業(yè)院校中存在過分注重學歷的現(xiàn)象，學校都采取學分的制度，要求學生在規(guī)定的期限內(nèi)達到多少學分，這樣才能夠獲得學歷證書，在這樣的模式下學生更加注重專業(yè)考試成績，希望能夠拿到學分，將大部分的時間都放在本專業(yè)的學習上，從而忽略了對其他技能證書的學習，這樣大大阻礙了1+X證書制度的落實和實施。加上大部分院校都會在畢業(yè)前設置補考、大考的方式，以此來補齊學生的學分，這樣大大限制了學生的學習激情，也不利于1+X證書制度的落實。

二、1+X證書制度在高職院校婦產(chǎn)科護理學中的運用策略

（一）高職院校層面

高職院校是1+X證書制度的落實場所，也是推廣1+X證書制度的主要承擔者，這也就意味著高職院校必須要為落實1+X證書制度進行教學改革和創(chuàng)新，更新院校的教學理念和教學模式，以此來更好地融入1+X證書制度。在具體的實踐操作中，院校可以從以下幾個方面來落實1+X證書制度，以此來為1+X證書制度在婦產(chǎn)科護理學專業(yè)中的落實打好基礎。

首先，高職院?？梢詤⒓勇殬I(yè)技能等級證書的考證制度，將學校的教育考核模式進行改革，從傳統(tǒng)理論知識考核更改為理論知識與實踐技能兩個方面的考核。只有學生在理論知識和實踐技能兩個考核中都取得及格的成績，才能夠獲得相對應的技能證書并且順利畢業(yè)。這也就意味著學校在進行教學建設的時候，需要提升對學生實踐技能的培訓，將傳統(tǒng)的課程進行改革，既要注重對學生教材知識的講解，又要提升學生的實踐能力，這樣護理學院系的人才培養(yǎng)方案才能夠更加適應社會的發(fā)展需求，讓學生能夠更好地學習護理學相關技能。簡單地對考核模式進行改革往往是不夠的，高職院校還需要加強和企業(yè)的合作，通過校企合作的模式來有效地提升學校的實踐訓練規(guī)模，給學生更多實踐的機會和舞臺，讓學生真正地走入企業(yè)中，而不是在學校進行模擬實踐。這樣的模式不僅能夠讓學生獲得技能提升，對于1+X證書制度的落實有很大幫助，還能夠讓學生了解企業(yè)真正的需求，從而更好地學習和提升自我。對于婦產(chǎn)科護理學而言，學?？梢院彤?shù)乇容^出名醫(yī)院的婦產(chǎn)科進行合作，或者與專門的婦幼醫(yī)院進行合作，每年向醫(yī)院輸送一定數(shù)量的學生進行實習，醫(yī)院需要積極地配合學生的實習工作，給學生更多鍛煉的機會。

其次，學校還可以打造“雙師型”教學來輔助1+X證書制度的落實。如院?？梢韵燃訌妰?nèi)部師資力量的建設，提升教師的專業(yè)水平和職業(yè)技能。對于職業(yè)教師而言，不僅僅需要掌握理論知識，更需要掌握職業(yè)所需要的技能，了解該職業(yè)的真正需求。因此，院?？梢远ㄆ诮M織婦產(chǎn)科護理學教師到醫(yī)院進行實踐，讓護理學教師能夠在醫(yī)院進行實踐訓練，以此來提升教師的專業(yè)技能，讓教師教學能夠更加符合醫(yī)學實際的需求，有明確的培養(yǎng)方向;除了讓教師到企業(yè)進行實踐之外，學校還需要加強對教師的培訓體系建設，可以建立專門的教師培訓體系，邀請護理學相關的專家以及資深的教師參與，為本校的護理學教師進行專業(yè)培訓，以此來不斷提升教師的專業(yè)知識。

（二）學生層面

實施1+X證書制度，不僅需要院校、教師的努力，還需要學生積極配合，只有學生認真地學習、積極地參與到實踐中，才能夠不斷地提升自我，積極地考取更多的證書，以此來實現(xiàn)1+X證書制度教學理念。在實際教育中，很多護理學院的學生往往不喜歡對理論知識的學習，由于護理學理論知識過多，導致學生產(chǎn)生一定的排斥心理，但是理論知識是實踐的基礎和前提，如果學生的理論不牢固，很容易導致在實踐的時候脫節(jié)，無法跟上實踐的進度。為了落實1+X證書制度，學生可以從以下方面進行努力。

首先，學生要積極地應對學校相關的理論考核以及實踐考核，不能夠出現(xiàn)“臨時抱佛腳”的現(xiàn)象，這樣的現(xiàn)象很容易導致學生對知識只是短暫的記憶，不利于學生長遠的發(fā)展。因此學生必須在日常學習過程中認真地對待每次理論知識教學以及實踐訓練，在學習過程中不斷收獲知識和提升自我，讓專業(yè)技能能夠不斷提升，這對日后的考證很大的幫助。其次，學生需要提升自己的自信心，很多學生對考證書沒有足夠的信心，每次在考證的時候都十分消極和喪氣，這對于學生的證書考核有很大的影響，加上大部分學生對自己的專業(yè)不夠自信，沒有認識到專業(yè)的價值和作用，因此，需要提升對專業(yè)的重視，認識到婦產(chǎn)科護理學專業(yè)的價值，并積極地思考該專業(yè)所需要的一系列證書，努力地學習和提升自己，以此來落實1+X證書制度。

（三）社會層面

除了學生和院校的努力，社會也需要給予一定的支持和鼓勵，當前社會整體對于1+X證書制度不夠重視，在教育中沒有積極地推廣，沒有強調(diào)證書的重要性，導致很多院校和學生沒有認識到證書的價值，從而弱化了1+X證書制度的作用。因此，社會應該提升證書的重要性，讓證書擁有更高的含金量以及社會認可度，以此來輔助1+X證書制度的實施。

例如，可以出臺相關的政策，在政策中強調(diào)職業(yè)教育中證書考核的重要性，按照相關規(guī)定開發(fā)出職業(yè)技能中證書考核的標準，讓學生以及院校提升對證書的重視;社會需要加強證書考核的監(jiān)督流程，避免考核過程中出現(xiàn)放水情況，以此來提升證書的含金量，保障學生在通過證書考核之后，能具備證書相關的技能。

三、結(jié)語

綜上所述，1+X證書制度是高職院校人才培養(yǎng)的新方向，作為高職院校，需要加強對1+X證書制度的落實和實施，在教育過程中重視對學生技能的培養(yǎng)，通過與校企合作等方式，提升院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，從而促進院校的長遠發(fā)展。

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編輯 司 楠