“放管服”視域下高職教師可持續(xù)發(fā)展動力機制研究

陸冬梅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高職教師的教學(xué)能力決定了學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，在社會經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，需要一種機制來鼓勵學(xué)生和教師，實現(xiàn)教師和學(xué)生的共同成長?；凇胺殴芊币曈?，研究高職院校的教學(xué)改革現(xiàn)狀和高職教師可持續(xù)發(fā)展的重要意義，并探究能夠?qū)崿F(xiàn)高職教師可持續(xù)發(fā)展的有效策略，希望能夠幫助高職院校開展高質(zhì)量的教學(xué)活動，促進高職院校教學(xué)質(zhì)量的快速提升。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “放管服”;高職教師;可持續(xù)發(fā)展;發(fā)展動力

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）17-0204-02

“放管服”，即簡政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)。自從2016年以來，國家就提出要加強推進高等教育“放管服”改革。高職院校承擔著為國家和社會培養(yǎng)復(fù)合型人才的重任，高職教師的專業(yè)素質(zhì)水平?jīng)Q定了高職教育的質(zhì)量。因此，高職院校要積極借鑒“放管服”教育改革制度，采取具體措施有效提升高職教師的教育素質(zhì)水平，實現(xiàn)高職教師的可持續(xù)發(fā)展。

一、高職院?！胺殴芊备母锔艣r

改革開放以后，社會經(jīng)濟得到快速發(fā)展，社會各產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級進程不斷加快，各項科學(xué)技術(shù)不斷出現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上，高等教育“放管服”制度改革應(yīng)運而生。簡政放權(quán)、放管結(jié)合、優(yōu)化服務(wù)屬于“放管服”教育改革的主要內(nèi)容。高等院校教育管理的簡政放權(quán)關(guān)鍵在于政府要采取相關(guān)措施進行教育改革，盡量減少對高等院校的審批事項，使得高等院校能夠掌握教學(xué)辦學(xué)自主權(quán)。放管結(jié)合是高等院校開展高質(zhì)量教學(xué)的基礎(chǔ)，各地政府要針對高等教育管理中存在的不同形式的簡政放權(quán)，加大對高職院校履行自主教學(xué)職能的監(jiān)管力度，有效避免出現(xiàn)教育管理真空的現(xiàn)象。優(yōu)化服務(wù)是高等教育的目的，高等院校需要在簡政放權(quán)和放管結(jié)合的基礎(chǔ)上進行教育機制改革，實現(xiàn)教學(xué)能力的現(xiàn)代化發(fā)展?！胺殴芊苯逃母锾岢鲆院?，各大高等院校陸續(xù)開展教學(xué)改革工作，根據(jù)實際的教學(xué)需求和教學(xué)情況，采取了相關(guān)改革措施，在一定程度上提高了教育教學(xué)質(zhì)量。但是就社會的發(fā)展腳步而言，當下高校教學(xué)質(zhì)量仍舊比較低，大部分高職院校并未完全按照“放管服”教育改革的要求進行有效的教學(xué)教學(xué)改革。

二、高職教師可持續(xù)發(fā)展的重要意義

可持續(xù)發(fā)展涉及自然、社會、經(jīng)濟以及文化等內(nèi)容，歸根結(jié)底屬于人類的可持續(xù)發(fā)展。高等教育的作用能夠為人類實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供動力，高職教師在學(xué)生學(xué)習生涯中扮演著非常重要的角色，其職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展對于高等教育的作用舉足輕重。高職教師的可持續(xù)發(fā)展是指高職教師為適應(yīng)社會快速發(fā)展的教學(xué)需求，對自身教學(xué)能力進行提高，保證教師的主體位置的一種發(fā)展動力。高職教師的可持續(xù)發(fā)展是提高高等教學(xué)質(zhì)量的重要保證，是高等教育可持續(xù)發(fā)展的重要影響因素，對社會的發(fā)展有一定的決定作用。因此，通過提升高職教師的教學(xué)能力，保證教師的可持續(xù)發(fā)展，能夠有效促進社會經(jīng)濟的快速提高[1]。

三、“放管服”視域下促進高職教師可持續(xù)發(fā)展的有效策略

（一）加強對教師的物質(zhì)鼓勵

在“放管服”教學(xué)改革視域下，要想有效促進高職教師的可持續(xù)發(fā)展，高職院?？赏ㄟ^物質(zhì)鼓勵的方式鼓勵教師進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，高職院?？筛纳平處煹霓k公條件，為教師配備電腦、小蜜蜂等教學(xué)資源，保證教師能夠使用電腦進行資料查詢，上課的時候為避免出現(xiàn)聲音沙啞的情況，教師可佩戴學(xué)校給予的小蜜蜂擴音器進行教學(xué)。另外，高職院校還可加強教學(xué)環(huán)境的美化建設(shè)工作，創(chuàng)設(shè)充滿鳥語花香的教學(xué)環(huán)境，舒緩教師的教學(xué)壓力，保證教師能夠以積極的心態(tài)開展教學(xué)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。再者，高職院校還可以適當提高教師的薪資福利待遇，讓教師感覺到自己被重視，從而有利于高職教學(xué)工作的有效開展。總而言之，加強對高職教師的物質(zhì)鼓勵，可有效促進高職教師教學(xué)積極性的提高，從而有利于高職教學(xué)工作的順利開展，還能實現(xiàn)教師的可持續(xù)發(fā)展。

（二）加強對教師的精神鼓勵

在高職院校的教學(xué)工作開展過程中，所謂精神鼓勵是指高職院校通過建立完善的高效管理制度和營造和諧的教學(xué)環(huán)境，讓高職教師以高度負責的精神投入高校的教學(xué)工作中。高職院?？墒褂玫木窆膭罘绞街饕獮椋海?）教學(xué)目標激勵。比如，高職院?？梢詾榻處熢O(shè)定一個教學(xué)目標，當教師達到這個目標之后，會得到相應(yīng)的獎勵，教師會因此而不斷進行自我提升，進行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，最終達到目標得到相應(yīng)的獎勵。（2）情感鼓勵。當高職教師教學(xué)工作處于低谷期時，高職院校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)不應(yīng)該進行嚴格的批評，而是要采取恰當?shù)姆绞綄處熯M行安慰，并鼓勵教師改革教學(xué)方式，并通過學(xué)習提高自身素質(zhì)，有效提高教學(xué)質(zhì)量。（3）培訓(xùn)激勵。為有效實現(xiàn)高職教師的可持續(xù)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，高職院?？山⒑徒處煂I(yè)發(fā)展相關(guān)的培訓(xùn)體系，并組織教師進行培訓(xùn)，有效提升教師的業(yè)務(wù)能力，保證教師能夠高效地開展教學(xué)工作。（4）強化激勵。高職院?？赏ㄟ^設(shè)定獎懲制度、職務(wù)晉升制度等，激勵教師進行專業(yè)素養(yǎng)提升，有效提高教師教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)教師的可持續(xù)發(fā)展[2]。

（三）樹立自我發(fā)展的意識

為保證高職教師的可持續(xù)發(fā)展，高職教師要樹立正確的自我發(fā)展主觀意識和正確的教育教育理念，為實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的動力。在高職教育教學(xué)過程中，高職教師的教育思想主要表現(xiàn)為職業(yè)理想，教師對可持續(xù)發(fā)展的需求涵蓋了對教育事業(yè)的絕對忠誠，對自我價值觀、個人理想以及事業(yè)發(fā)展等內(nèi)容的追求，教師樹立正確的自我發(fā)展主觀意識，能夠?qū)崿F(xiàn)自身教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，并能有效提高教師教學(xué)質(zhì)量，為國家培養(yǎng)更多的社會人才，促進社會經(jīng)濟的快速發(fā)展。

（四）樹立正確的教育理念

建立完善且科學(xué)合理的教師成長體系，促進教師教學(xué)能力和教學(xué)素質(zhì)的不斷提升，對高職院校的發(fā)展具有重要的意義。現(xiàn)代教育理念是教育改革發(fā)展的先驅(qū)，高職教師要想實現(xiàn)教學(xué)教育改革，需要對自身教育理念進行不斷更新。在實際的高職教學(xué)過程中，高職院校要督促教師，建立正確的教育理念和核心價值觀，并加強教師對先進教學(xué)文化知識的學(xué)習，最終使高職教師能夠形成較為先進的教育理念體系。另外，高職教師在高職院校的教育文化中占據(jù)核心地位，和諧、優(yōu)秀的教學(xué)文化是促使高職院校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要內(nèi)容，對于高職院校學(xué)生的教育管理具有很強的正面意義。因此，在高職院校的日常教學(xué)過程中，高職院校要鼓勵教師進行教學(xué)模式、理念創(chuàng)新，提高教師的教育忠誠度，有效促進高職院校教學(xué)質(zhì)量的提升，實現(xiàn)高職教師的可持續(xù)發(fā)展。

例如在高職院校中，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)可根據(jù)實際教學(xué)需求，結(jié)合整體教師教學(xué)質(zhì)量，定期開展教學(xué)改革座談會。座談會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要強調(diào)擁有正確教育理念的重要性，對教師的思想觀念進行指導(dǎo)教育，保證教師開完座談會之后有所領(lǐng)悟，正確教育觀念的建立，可有效促進教師教學(xué)改革工作的順利開展，全面提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

（五）完善教師考核制度

在高職院校教育工作中，建立合理的管理制度能夠簡化教育工作管理過程，且可有效提高管理效率和質(zhì)量。因此，為提高教學(xué)管理質(zhì)量，高職院校需根據(jù)自身發(fā)展狀況和各教師教育工作開展的情況，建立一套完整的和教師相關(guān)的管理制度，并建立教師成長保障體系，保障教師的基本利益。如，高職院?？山⒎显盒Ｗ陨戆l(fā)展特色的職前準入、職后培養(yǎng)以及教師成長保障體系，有效促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，從而可使高職院校教學(xué)質(zhì)量得到提高。另外，高職院校還可以建立以目標考核和發(fā)展性評價為核心的教師激勵體制，對教師進行考核和鼓勵，促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，有效提高教師教育質(zhì)量。例如，高職院?？啥ㄆ陂_展教師評級活動，對表現(xiàn)優(yōu)秀、教學(xué)質(zhì)量較高的教師，進行職位升級[3]。

（六）搭建合作交流平臺

為保證高職教師的可持續(xù)發(fā)展，高職院?？蔀榻處熃⒁粋€完整的在職培訓(xùn)平臺，并建立清晰可行的、有針對性的培訓(xùn)體系。在每學(xué)期開始之前，可要求高職教師進行線上平臺培訓(xùn)，培訓(xùn)過關(guān)后再進入學(xué)校進行教學(xué)。對于培訓(xùn)不合格的教師，學(xué)?？杉哟笈嘤?xùn)力度，直至教師通過培訓(xùn)考核，方可允許教師進入學(xué)校進行教學(xué)。通過這種方式，能夠有效督促高職教師進行自我能力的提升，保證高職教師充分重視高職學(xué)生的教學(xué)教育工作，并以身作則，經(jīng)過反復(fù)、嚴格的培訓(xùn)，才能開展高職學(xué)生的教學(xué)工作，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

總而言之，在“放管服”視域下，要想有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師的可持續(xù)發(fā)展，高職院校要采取相關(guān)的有效措施，對教師教學(xué)情況進行整頓，并集中力量提高教師專業(yè)素質(zhì)，確保學(xué)生能夠在高素質(zhì)水平教師的教育作用下，實現(xiàn)自身各方面能力的提升，保證將來畢業(yè)能夠符合社會的需求，并為建設(shè)中國特色社會主義出一分力。

參考文獻：

[1]李蘇.“放管服”視域下高職教師可持續(xù)發(fā)展動力機制研究[J].職業(yè)技術(shù)，2020，19（2）：15-18.

[2]銀麗麗.高職教師專業(yè)發(fā)展問題探討[J].教育科學(xué)論壇，2017（12）：7-9.

[3]姜雙林.高職院校教師發(fā)展研究[J].經(jīng)貿(mào)實踐，2015（10）：214.

編輯 司 楠