立德樹人視域下職業(yè)院校人文素養(yǎng)教育的思考

馬桂芳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著職業(yè)教育改革的不斷深化，高職院校在立德樹人視域下進(jìn)行人文素養(yǎng)教育成為我國現(xiàn)代職業(yè)院校教育教學(xué)過程中的重要發(fā)展方向。在落實(shí)以立德樹人為根本任務(wù)的前提下，校企合作、教師隊(duì)伍建設(shè)、課程思政、教育教學(xué)方式方法改革等體系建設(shè)，成為立德樹人視域下對學(xué)生進(jìn)行人文素養(yǎng)教育的基本出發(fā)點(diǎn)，圍繞為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人這些根本問題，結(jié)合當(dāng)下高職學(xué)生人文素質(zhì)現(xiàn)狀進(jìn)行立德樹人視域下職業(yè)院校人文素養(yǎng)教育的探討。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 立德樹人;職業(yè)院校;人文素養(yǎng)

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號]? 2096-0603（2021）17-0188-02

立德樹人作為新時(shí)代培養(yǎng)各級各類人才的根本任務(wù)，職業(yè)院校如何更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人就顯得尤為重要。尤其是對于地域遼闊的新疆來說，立德樹人視域下做好高職生這一群體的人文素養(yǎng)教育是落實(shí)新疆社會穩(wěn)定和長治久安的重要路徑。立足立德樹人的人文素養(yǎng)教育對于新疆職業(yè)院校少數(shù)民族學(xué)生積極踐行社會主義核心價(jià)值觀有著舉足輕重的作用。

一、在職業(yè)院校推行立德樹人理念的重要性

職業(yè)院校是國家培養(yǎng)實(shí)用型技能人才的一類重要和不可缺的院校，為國家培養(yǎng)了全面實(shí)用型的基礎(chǔ)人才。隨著我國職業(yè)教育改革的不斷深化，對職業(yè)院校學(xué)生的培養(yǎng)也提出了更高的要求。尤其對少數(shù)民族比例高、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的新疆來說，培養(yǎng)高技能人才存在很多先天的不足因素：漢語水平低、生活習(xí)俗的不同、中華傳統(tǒng)文化接觸不多等，所以加強(qiáng)新疆地區(qū)職業(yè)院校學(xué)生人文素養(yǎng)的教育，以提升學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛，積極踐行社會主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)更多愛國愛疆、立志建疆的技能型人才就顯得尤為重要，意義更為深遠(yuǎn)。

二、立德樹人理念對高職院校學(xué)生的教育意義

新疆職業(yè)院校在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的過程中，教師自身的教學(xué)意識和思想道德認(rèn)知需要進(jìn)一步提升，才可以在學(xué)生受教育過程中更好地把握當(dāng)下及利用教育資源來提升學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。職業(yè)院校教師應(yīng)有足夠的耐心、愛心來教育培養(yǎng)學(xué)生，尤其面對基礎(chǔ)知識水平不高、漢語溝通不暢的少數(shù)民族學(xué)生，教師更應(yīng)發(fā)揮職業(yè)素養(yǎng)對其進(jìn)行重點(diǎn)教育，幫助此類學(xué)生在原有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上不斷提升漢語的聽說讀寫能力和閱讀理解能力。立德樹人理念教育的遵守有利于增強(qiáng)邊疆學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，有利于幫助學(xué)生提高自身思想道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，對學(xué)生今后的成長和發(fā)展有著良好的現(xiàn)實(shí)意義。

三、新疆職業(yè)院校人才培養(yǎng)存在的問題

新疆地處西北地區(qū)，經(jīng)濟(jì)相對于東部地區(qū)來說較為落后，少數(shù)民族受教育水平不平衡的現(xiàn)象突出，且新疆職業(yè)院校存在著教師教育教學(xué)創(chuàng)新不夠、教學(xué)方式方法陳舊、校企結(jié)合不深的現(xiàn)實(shí)情況。這就要求國家在落實(shí)學(xué)校立德樹人根本任務(wù)的同時(shí)提高邊疆地區(qū)辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)建設(shè)，在加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)代信息化教育，提升從不同途徑獲取知識的能力。同時(shí)增加地方財(cái)政支出，不斷加強(qiáng)師資培訓(xùn)，完善校企合作的制度建設(shè)，理順校企合作通道。在對學(xué)生培養(yǎng)過程中不能過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的成績，應(yīng)該具體問題具體分析，對于漢語水平不高的學(xué)生來說，提升漢語水平就顯得尤為重要，強(qiáng)化漢語、增強(qiáng)閱讀理解能力，通過讀書學(xué)習(xí)是學(xué)生了解國家政策法規(guī)、發(fā)展戰(zhàn)略和國家實(shí)施創(chuàng)新發(fā)展信息技術(shù)的重要途徑。

四、立德樹人視域下提升學(xué)生人文素養(yǎng)教育的具體策略

（一）加強(qiáng)校企合作實(shí)現(xiàn)人才共同培養(yǎng)

隨著人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的調(diào)整，國家加大了職業(yè)教育的改革力度，加強(qiáng)高職人才培養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要前提。立德樹人，德育為先，新疆的職業(yè)院校更應(yīng)跟上新時(shí)代的潮流，把培養(yǎng)對國家社會有用的創(chuàng)新型高技能人才作為培養(yǎng)目標(biāo)，把社會主義精神文明建設(shè)作為校風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)者和接班人為核心，不斷完善校企合作共同育人機(jī)制。想要培養(yǎng)出適合當(dāng)?shù)厣鐣枨蠛徒?jīng)濟(jì)發(fā)展的高技能人才，職業(yè)院校要在提高學(xué)生專業(yè)技能水平上貼合企業(yè)實(shí)際，引入企業(yè)文化，利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營模式對學(xué)生專業(yè)能力進(jìn)行檢測和提高。校企合作的企業(yè)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較為落后的新疆地區(qū)，國家應(yīng)給予一定的政策支持和傾斜。

（二）提高教師教育教學(xué)水平，改進(jìn)教育教學(xué)方式方法

在新疆地區(qū)，因?yàn)椴糠纸處熑粘，嵤路倍嗪徒逃虒W(xué)條件有限，再加上自身教育教學(xué)水平不高，導(dǎo)致部分學(xué)生上課積極性不高，不利于立德樹人視域下對學(xué)生人文素養(yǎng)和思想道德水平的提升。這就要求教師立足當(dāng)?shù)匚幕ㄔO(shè)，對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和居民的思想觀念有全面的了解，打破傳統(tǒng)的教育理念。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況對學(xué)生、家長做好文化宣傳和政策法規(guī)教育，在提升教育教學(xué)質(zhì)量上下功夫，以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才，以家長、社會、企業(yè)滿意為目標(biāo)，從而改變?nèi)藗円酝鶎β殬I(yè)院校不好的看法，有利于當(dāng)?shù)鼐用駥β殬I(yè)教育的重視。同時(shí)教師應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況建立起符合現(xiàn)代教育體制改革的課堂規(guī)則，穩(wěn)定學(xué)生心理，提升學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)，便于學(xué)生課上注意力的集中。教師在授課過程中應(yīng)因材施教，對漢語水平差的學(xué)生，可以利用課下集中進(jìn)行漢語強(qiáng)化訓(xùn)練，如利用早讀讀美文、課余時(shí)間配合教學(xué)課件、利用微信群朗讀錄音、對學(xué)生進(jìn)行一對一漢語訓(xùn)練等，在增強(qiáng)學(xué)生漢語聽說讀寫能力的同時(shí)還可以通過開展“三進(jìn)兩聯(lián)一交友”活動培養(yǎng)師生間的感情，易于師生之間默契的培養(yǎng)。此外，教師在職業(yè)院校教育教學(xué)過程中，應(yīng)主動加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)，積極參與各種科研項(xiàng)目建設(shè)，提升自身教育教學(xué)能力。同時(shí)在發(fā)揮思政課立德樹人的關(guān)鍵作用外，結(jié)合《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計(jì)劃（2020—2023年）》要求，不斷加大專業(yè)課的課程思政建設(shè)力度，挖掘?qū)I(yè)課的思政元素，發(fā)揮在專業(yè)育人基礎(chǔ)上的人文素養(yǎng)教育，真正實(shí)現(xiàn)為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人和怎么培養(yǎng)人的人才培養(yǎng)目的。

（三）發(fā)揮學(xué)生自身的主觀能動性

學(xué)生在受教育過程中要明確自身學(xué)習(xí)能力和未來發(fā)展方向，職業(yè)院校就是為當(dāng)?shù)厣鐣囵B(yǎng)適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高素質(zhì)實(shí)用型技能型人才，所以學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)學(xué)習(xí)專業(yè)知識，提高專業(yè)操作能力，把提升自身綜合素質(zhì)能力作為關(guān)鍵點(diǎn)。學(xué)生在課堂中應(yīng)尊重教師的教育教學(xué)模式，主動積極配合教師完成課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，不斷夯實(shí)自身的專業(yè)知識和技能水平，同時(shí)注重在教師的課程思政中提升自身政治素質(zhì)、思想道德水平和良好行為品質(zhì)，并內(nèi)化在自己的頭腦中，付諸日常行動中。在校企合作項(xiàng)目見習(xí)實(shí)習(xí)時(shí)，應(yīng)把握住良好機(jī)會進(jìn)行學(xué)習(xí)補(bǔ)充和能力認(rèn)證，若自身學(xué)習(xí)能力不足以匹配當(dāng)?shù)仄髽I(yè)項(xiàng)目發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)生應(yīng)發(fā)揮主觀能動性，對自身學(xué)習(xí)認(rèn)知的不足進(jìn)行及時(shí)完善，便于在實(shí)際操作中提升個(gè)人專業(yè)技能;部分少數(shù)民族學(xué)生會因漢語水平低下、溝通能力差等現(xiàn)實(shí)問題給自己造成困惑，這類學(xué)生應(yīng)該正視自身漢語水平差的問題，積極行動起來，利用各種零碎時(shí)間加強(qiáng)聽說讀寫訓(xùn)練，和漢族學(xué)生在一起共同學(xué)習(xí)、共同生活，多請教、多溝通，以吃苦耐勞和不服輸?shù)木褡非?，切?shí)加強(qiáng)漢語的提升，并從中提高自身人文素養(yǎng)，同時(shí)還要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和良好思想道德品質(zhì)傳揚(yáng)下去。

五、結(jié)語

隨著中華民族邁向偉大復(fù)興的步伐，我國社會主義核心價(jià)值體系要求在職業(yè)院校教育教學(xué)體系中堅(jiān)持以人為本，把人文教育當(dāng)作新時(shí)代教育的重要培養(yǎng)目標(biāo)，在立德樹人視域下實(shí)施素質(zhì)教育對建立社會主義思想道德和培養(yǎng)高素質(zhì)人才起著重要作用。通過落實(shí)立德樹人的教育教學(xué)理念，讓職業(yè)院校的師生緊跟時(shí)代步伐，發(fā)揮自身主觀能動性，以立德樹人為根本任務(wù)，把提升高職學(xué)生人文素養(yǎng)教育落到實(shí)處，利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和社會責(zé)任感。

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編輯 郭小琴