“互聯(lián)網(wǎng)+”時代運用新媒體創(chuàng)新高職學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育探析

王寧

[摘? ? ? ? ? ?要]? 過去幾年，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”已經(jīng)成為社會經(jīng)濟發(fā)展的一個新的引擎，面對經(jīng)濟下行的壓力，“雙創(chuàng)”理念的推動落實將進一步促進我國經(jīng)濟社會的發(fā)展。做好大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育工作，鼓勵大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，具有非常重要的意義。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代到來的今天，在各類新媒體運用越來越成熟的情況下，我們應探索創(chuàng)新新媒體在高職學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育當中的運用。

[關? ? 鍵? ?詞]? “互聯(lián)網(wǎng)+”;新媒體;高職學生;創(chuàng)業(yè)就業(yè)

[中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）17-0156-02

近年來，隨著高校擴招政策的實行，高等教育已經(jīng)逐步由過去的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娀慕逃?，高職學生的數(shù)量也越來越多，而當今社會，大學生就業(yè)已經(jīng)基本形成了以市場為主導的模式，就業(yè)競爭越來越激烈。隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，我國已逐步進入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，網(wǎng)絡與各行各業(yè)的結(jié)合越來越緊密，我們生活中時時處處都可以感受到互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的變化。

高職學生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育，在這樣新的時代環(huán)境背景下，需要重新審視與互聯(lián)網(wǎng)的關系，要善于利用好互聯(lián)網(wǎng)和新媒體等工具，將創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育工作與時代發(fā)展更好地結(jié)合起來。

一、高職學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育存在的挑戰(zhàn)

（一）教育形式和內(nèi)容的單一性

教育事業(yè)的目的，歸根結(jié)底是要培養(yǎng)為社會服務、德智體美勞全面發(fā)展的人才。我們要培養(yǎng)的是具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力的人才，而不僅僅是簡單地向社會輸送勞動力。我們教師在授課中，往往更多地采用傳統(tǒng)的授課方式，以教師為主導，主要是向?qū)W生介紹就業(yè)方式、分析就業(yè)形勢、分享就業(yè)信息等，學生很難真正理解和運用這些理論知識，使得理論與實踐嚴重脫節(jié)。

（二）定位不準確，方向不明晰

近一段時期，大學生的創(chuàng)業(yè)越來越受重視，政府層面各類政策扶持和投入力度加大，積極開設各類課程，各行業(yè)、各地區(qū)積極開展“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等大型比賽。但是具體到學生來講，大家重視程度和參與程度并不高。很多人認為創(chuàng)業(yè)與自己相距甚遠，不愿參與。有部分高校認為創(chuàng)業(yè)能夠帶來較高的就業(yè)率，違背了其發(fā)展的規(guī)律。大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育既要受到足夠重視，又要科學合理地發(fā)展。大學生不能盲目跟風，要有清晰的認識。

（三）師資隊伍薄弱，學生綜合素質(zhì)不高

高職院校當中，從事創(chuàng)業(yè)就業(yè)課程教育的老師，多數(shù)是輔導員和其他從事學生工作的老師，老師可能更多的一開始就是從事的教育行業(yè)，本身缺乏社會工作經(jīng)驗，也沒有創(chuàng)業(yè)等經(jīng)歷，在講課過程中多是以理論為主，結(jié)合各類案例進行講解，很難讓學生感同身受，起不到良好的教育作用。而作為高職院校的學生，本身文化基礎較差，又缺乏對自身的合理規(guī)劃，在學習過程中較為盲目，缺乏良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，很難適應社會快速發(fā)展的要求，與社會需求難以匹配。

（四）就業(yè)形勢依然嚴峻

近些年來，大學生就業(yè)難問題已經(jīng)成為社會各界廣泛關注的一個大問題，社會每年提供的就業(yè)崗位增量有限，而大學畢業(yè)生人數(shù)逐年增多，就業(yè)形勢日趨嚴峻。不可否認，在高等教育逐漸普及化的時代，人民整體素質(zhì)得到提高，但是也應當意識到大學生人數(shù)的增多，對就業(yè)崗位的需求越來越大。國家在努力發(fā)展經(jīng)濟，為社會提供了更多的工作崗位，但是我們也看到，隨著科技的發(fā)展進步，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代到來，人工智能又逐步取代了一部分人工崗位，就業(yè)形勢更加緊張。

二、新媒體在創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育中的優(yōu)勢

在當今信息化時代，新媒體行業(yè)發(fā)展迅速，在我們的日常生活中扮演著越來越重要的角色。在創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育過程中，新媒體也具有其獨特優(yōu)勢。

（一）相互性與共享性優(yōu)勢

傳統(tǒng)上我們接收信息的方式主要是通過電視、廣播或各類紙質(zhì)媒介，被動地接收一些信息，渠道和形式都比較單一。而現(xiàn)在的新媒體，是使用最為廣泛和活躍、發(fā)展速度最快的技術，也更容易為人們所接受。人與人的交流中，可以隨時進行溝通和共享，人們既是信息接收者，同樣也是信息生產(chǎn)者和傳播者。學生可以獲取創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息，同時也可以將自己的信息進行發(fā)布，實現(xiàn)信息共享。

（二）廣泛性及特殊性優(yōu)勢

當代大學生對互聯(lián)網(wǎng)的使用無處不在，從學習到生活的各個環(huán)節(jié)都離不開互聯(lián)網(wǎng)，學習中他們越來越多地利用各類網(wǎng)絡學習平臺，生活中他們更多地用新媒體來獲取新聞和各類資訊。新媒體對信息傳播的承載能力是巨大的，信息傳播包括文字、圖片、音頻、視頻等各種傳播形式。學生在全面獲取信息的同時，基于現(xiàn)在大數(shù)據(jù)的運用和發(fā)展，又能根據(jù)自己不同的喜好推送個性化信息。大學生在了解創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息的過程中，可以有針對性地進行選擇。

（三）迅速性和即時性優(yōu)勢

相較于傳統(tǒng)的傳播媒介在信息傳播中存在的滯后性，新媒體的迅速性和即時性優(yōu)勢在現(xiàn)代社會更具優(yōu)勢。各類創(chuàng)業(yè)就業(yè)的信息可以及時傳遞給學生，以便學生能夠更快地進行選擇并作出合理的規(guī)劃。

三、新媒體在創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育中的新探索

（一）提升師資水平和學生的綜合素質(zhì)

教師要轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷提升教學能力，敢于接受新事物，要善于將新媒體運用到教學當中。我們從事職業(yè)教育，要培養(yǎng)的是具有動手能力、能夠積極融入社會、為社會發(fā)展做出貢獻的建設者。學生動手能力并不差，關鍵在于合理把握方法和重點，提升綜合素質(zhì)，具備與社會發(fā)展需求相匹配的能力。我們要更好地做好創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育，給他們提供系統(tǒng)全面、有效實用的指導，幫助他們更好地就業(yè)，更好地融入社會中。

隨著社會的發(fā)展、人們思想意識的提高，大學生越來越重視自己的職業(yè)生涯發(fā)展，很多學生在接受過高等教育階段的職業(yè)生涯規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等教育之后，開始走上創(chuàng)業(yè)之路，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也能夠幫助他們更好地實現(xiàn)自身價值。

（二）注重教育創(chuàng)新，提升教育質(zhì)量

創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育是一個科學的系統(tǒng)，應當從一而終，貫穿于整個職業(yè)教育的始終。全員都應當重視創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育，而不僅僅是從事這門課程教學的老師的任務，從輔導員到各個任課老師，都可以從不同的課堂和不同的角度去抓好這項教育。創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育是理論與實踐緊密結(jié)合的，目的是要讓學生初步具備創(chuàng)業(yè)就業(yè)的意識和能力。我們要以提升學生的綜合素質(zhì)能力為導向，積極進行課程改革創(chuàng)新，依據(jù)不同的專業(yè)課程特點，通過必修課、公共課、選修課等形式，將創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育融入其中。

（三）運用大數(shù)據(jù)豐富創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息庫

開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育和指導，就業(yè)信息是其中的重要依據(jù)?，F(xiàn)在是信息高速傳播的時代，各類信息和數(shù)據(jù)繁雜，要進一步建立和完善就業(yè)的信息庫，更好地為創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導工作提供科學有效的依據(jù)。完善的信息將給老師和學生呈現(xiàn)出各行業(yè)的發(fā)展方向和潛力，可以更好地結(jié)合自身發(fā)展作出規(guī)劃。信息庫可以包含政府各類創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策、就業(yè)信息和就業(yè)形勢等方面，也可以包含近年來大學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的成功案例，信息庫可以提供信息共享功能，可以進一步完善，從而有效提升創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育質(zhì)量。

（四）構(gòu)建新媒體就業(yè)平臺

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，我們從事創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育的過程中，要利用新媒體創(chuàng)建各類就業(yè)平臺，及時、迅速地給學生傳遞各類就業(yè)信息動態(tài)，使學生可以在信息共享的基礎上，合理進行選擇?？梢赃\用校園官方網(wǎng)站、微信、微博官方公眾號等創(chuàng)建就業(yè)信息交流平臺，利用平臺更好地獲取信息。新媒體的使用，可以更迅速且更有針對性，定期推送創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息，提升工作效率?？梢越柚悄苁謾C的廣泛應用，開發(fā)適合高職學生的一些創(chuàng)業(yè)就業(yè)獨立應用軟件，既可以獲取信息，也可以進行信息共享。開發(fā)學校、用人單位、學生三合一的新媒體平臺，利用產(chǎn)教融合、校企合作發(fā)展的機遇，將創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育開展得更加切合實際、更有針對性。

四、結(jié)語

在信息化高度發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的高職學生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育已不能適應社會發(fā)展需求，我們需要轉(zhuǎn)變思維，利用好新媒體創(chuàng)新教育方式方法，真正提升學生的思維，提升綜合能力，幫助學生更好地進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，積極融入當代社會。

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編輯 鄭曉燕