高校動畫專業(yè)課程思政的教學改革探究

何力

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在經(jīng)濟社會文化全球化的大背景之下，高等院校在開展教學工作的過程中，結(jié)合專業(yè)特性，對課程思政等相關(guān)意識形態(tài)進行滲透，既可以推動自身教學改革水平的提升，又可以在強化學生專業(yè)能力的過程中，培養(yǎng)更加有深度、有思想的優(yōu)秀人才。因此，從這一層面來分析高校在具體發(fā)展的過程中對動畫專業(yè)的學生進行培養(yǎng)時，結(jié)合課程思政的滲透措施，對教學改革的各項細節(jié)進行部署，以此從科學角度提升動畫專業(yè)學生的綜合素養(yǎng)。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高等院校;動畫專業(yè)課程;思政教學;改革措施

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）17-0138-02

在全新教育理念的指引之下，高等院校在對動畫專業(yè)學生的培養(yǎng)策略進行調(diào)整的過程中，結(jié)合課程思政的滲透方向，對動畫專業(yè)學生的專業(yè)技能和知識水平進行提升，既可以構(gòu)建完善的教學體系，又可以在鞏固教學成果的同時，使動畫專業(yè)的學生可以結(jié)合自身情況，了解課程思政與自身專業(yè)屬性的契合點。因此，本文主要以課程思政開展的重要意義為基本的突破點，在對相關(guān)內(nèi)容進行探討的基礎(chǔ)之上，不斷把握高校動畫專業(yè)課程思政教學改革的方向。

一、高校動畫專業(yè)開展課程思政的重要意義

從21世紀發(fā)展需求的角度來看，動畫專業(yè)人才缺口是比較大的。高等院校在對動畫專業(yè)課程進行開展的過程中，積極注重教學改革，對現(xiàn)有的教學模式進行優(yōu)化，可以提升整體的教學質(zhì)量，也可以為動畫專業(yè)優(yōu)秀人才的培育提供重要的基礎(chǔ)支撐。而在具體教學過程中，將高校動畫專業(yè)的課程教學與課程思政進行結(jié)合，也有重要的現(xiàn)實意義。首先，從動畫專業(yè)學科屬性的角度來看，其涉及的內(nèi)容是非常廣泛且豐富的，具有一定的綜合性，也是一門邊緣性的學科。在對具體教學進程進行把握的過程中，要結(jié)合社會發(fā)展職能、專業(yè)性質(zhì)、技術(shù)進步等相關(guān)的因素，對專業(yè)課程進行展現(xiàn)。加強課程思政意識的滲透，可以幫助學生理解這門專業(yè)學習的重要意義。其次，通過正確思想意識形態(tài)的滲透與引導，可以使學生在了解專業(yè)技術(shù)內(nèi)容的同時，把握思想道德政治人文觀念等相關(guān)素養(yǎng)內(nèi)容，對學生專業(yè)素質(zhì)的進一步優(yōu)化也具有十分重要的影響。再次，通過課程思政意識的引導，發(fā)揮思想政治意識形態(tài)的引導作用，可以推動高校動畫專業(yè)的教師不斷結(jié)合先進意識形態(tài)，對自身的教學模式進行靈活的調(diào)整。在對課程進行設(shè)置的過程中，可以更加趨向深度化的方向發(fā)展。也就是說，動畫課程的教學內(nèi)容在選擇的過程中，既要結(jié)合市場發(fā)展動態(tài)，對人才需求進行滿足，也要結(jié)合課程思政等相關(guān)理念。通過深度引導，豐富整體的教學內(nèi)容，這樣可以有效明確課程思政與動畫專業(yè)教學的重要聯(lián)系。最后也是非常重要的一個層面，強化高校動畫專業(yè)課程思政的有效開展，可以在潛移默化之中對學生的文化素養(yǎng)、核心素養(yǎng)等進行優(yōu)化。在無形中可以培養(yǎng)具有深度創(chuàng)作能力的全科人才。在對動畫專業(yè)知識進行學習的過程中，可以貼近生活，關(guān)注社會，對社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展以及專業(yè)人才缺口的彌補也具有十分重要的積極影響。

二、高校動畫專業(yè)思政教學的改革措施

從目前的發(fā)展狀況來看，高等院校在對動畫專業(yè)的人才進行培育的過程中，強化課程思政的引導，既可以對學生的文化底蘊進行提升，又可以從學科屬性的角度出發(fā)，使學生更加深入地了解動畫專業(yè)課程與思政之間的聯(lián)系。整體來看，教學內(nèi)容更加豐富，教學形式也趨向全新化的方向發(fā)展，可以更好地推動高等院校教學改革水平的提升。所以，基于這一特點，強化高校動畫專業(yè)思政教學的改革，注重二者的實踐結(jié)合，可以更好地對動畫專業(yè)自身的創(chuàng)新性、活躍性、導向性、真實性等相關(guān)特性進行展現(xiàn)。

（一）以課程思政為抓手，強化思政教育與實踐教學的同步發(fā)展

為有效提升高校動畫專業(yè)課程思政教學改革的水平，在對具體的教學內(nèi)容進行整合的過程中，要將思政教育與動畫專業(yè)課程進行緊密結(jié)合，對思想政治教育的重要引導和指導作用進行發(fā)揮。一般來講應(yīng)做到以下幾點：首先，要對動畫專業(yè)整體的教學質(zhì)量進行保障。也就是說，在構(gòu)建課程體系的同時，要著眼于思想政治理論課程，對專業(yè)課程的價值進行凸顯。結(jié)合高等院校大學生的年齡、心理等特點，對案例分析法、討論教學法等相關(guān)的先進方法進行應(yīng)用。讓學生在對動畫專業(yè)的知識進行學習的過程中，可以結(jié)合一定的理論高度，對思想政治層面的行動計劃進行把握。對此，學校層面也要強化資源投入力度，對思想政治課程開展的各項活動形式進行創(chuàng)新，這樣有助于推動動畫專業(yè)學生思想政治學習水平的提升。其次，要注重多元化系列課程的開設(shè)。也就是說，動畫專業(yè)的課程開設(shè)與思想政治意識形態(tài)的融合是有著高度的關(guān)聯(lián)性和一致性的。所以，高等院校要從辦學特色出發(fā)，對專業(yè)優(yōu)勢進行發(fā)揮。比如，我們在對動畫專業(yè)的設(shè)計內(nèi)容進行展現(xiàn)的過程中，可以結(jié)合傳統(tǒng)美術(shù)教學和現(xiàn)代科學技術(shù)，將二者進行結(jié)合。在對軟件、計算機編程等相關(guān)內(nèi)容進行應(yīng)用的過程中，可以結(jié)合現(xiàn)代化的思想政治發(fā)展意識形態(tài)，讓學生結(jié)合教學改革趨勢，對自身的發(fā)展方向進行明確，這樣可以使學生在積極心態(tài)的指引之下，開闊自身的視野，主動去思考、去學習，才能夠領(lǐng)會到專業(yè)水平提升對自我成長的重要意義。最后，在對課程進行設(shè)置的過程中，要注重知識傳授與價值觀念教育的同步性。也就是說，要將思想政治理論課程的開設(shè)與動畫專業(yè)課程開設(shè)的統(tǒng)一性進行把握，從教育趨向的角度出發(fā)，注重二者的共同發(fā)展。通過顯性教育與隱性教育的融合，使思想政治教育可以在簡易謀劃之中滲入動畫專業(yè)的課程開設(shè)之中。比如，可以制定相關(guān)的教學標準，使教師在對相關(guān)知識進行講解的過程中，既可以從專業(yè)層面討論思想政治意識形態(tài)，又可以從思想政治教育活動中，體會專業(yè)技術(shù)提升的標準，這樣可以在優(yōu)化評價標準的同時，體現(xiàn)更多的教育價值。

（二）強化思政教育與實踐教學的關(guān)聯(lián)性

高校在對動畫專業(yè)的課程內(nèi)容進行把握的過程中，將思想政治實踐教學與動畫專業(yè)的課程實踐教學進行有機結(jié)合，可以在創(chuàng)新教學模式的同時，提升學生的學習興趣。對此，我們可以利用問卷調(diào)查、實踐走訪、專業(yè)采風等相關(guān)的形式，讓學生結(jié)合一定的焦點問題，有意識地將思政內(nèi)容融入實踐課程之中。也就是說，相關(guān)專業(yè)實踐的過程中不能只是形式化地走過場，而要通過深入的思考，對動畫專業(yè)的學習基礎(chǔ)進行明確。比如，在對課程結(jié)構(gòu)進行完善的過程中，為有效了解傳統(tǒng)美術(shù)與動畫藝術(shù)之間的差距，教師可以結(jié)合當前的政治發(fā)展形態(tài)，讓學生在了解社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢的同時，對動畫藝術(shù)的發(fā)展方向進行分析，這樣可以通過專業(yè)知識的剖析，不斷鞏固學生的思想政治素養(yǎng)。

（三）注重思政教育與專業(yè)教育關(guān)聯(lián)性的強化

除了實踐教學之外，在對思政教育和專業(yè)教育內(nèi)容進行展現(xiàn)的過程中，也要從動畫專業(yè)技能提升的角度出發(fā)，讓學生在完善思想文化內(nèi)涵的同時，可以更好地通過自我調(diào)節(jié)，指導自身的學習行為。對此，學校教師等相關(guān)社會主體就要注重與思政教學相關(guān)的專業(yè)課程安排與布置。比如，在對動畫專業(yè)的相關(guān)課程作業(yè)進行布置的過程中，可以讓學生結(jié)合愛國主義精神、傳統(tǒng)文化等相關(guān)的意識形態(tài)，完成一定的藝術(shù)作品，這樣可以讓學生在主動搜集相關(guān)創(chuàng)作素材和資料的同時，進一步對正確的思想政治導向進行展現(xiàn)。這種多元化的教學模式，也可以鞏固學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

（四）科學安排課程，合理搭建課程思政平臺

最后一個層面的內(nèi)容，我們重點探討的是高校動畫專業(yè)教學中課程思政體系的構(gòu)建與完善，要在社會主義核心價值觀的引領(lǐng)之下，注重元素的提出和要點的凝聚。在這個過程中，搭建完善的課程思政平臺。對此高?？梢砸M智能化的課程安排系統(tǒng)，結(jié)合動畫專業(yè)課程思政的教學需求，利用智能化的分科系統(tǒng)，對優(yōu)質(zhì)的課程思政課時平臺進行搭建。在這一平臺之中，學生既可以了解思想政治課程的上課時間，又可以智能化地通過課程的選擇對專業(yè)課程進行調(diào)整。在合理增加課程思政授課的同時，也要求專業(yè)教師在具體授課的過程中，要融入與此相關(guān)的課程思政內(nèi)容。比如，要讓學生在學習動畫知識的同時，培養(yǎng)自身優(yōu)良的道德情操。在具有健康審美情趣的同時，可以帶著樂觀的心態(tài)進行生活和學習。另外，為有效提升思政課程的教學水準，也要注重專業(yè)化教師隊伍的培養(yǎng)，使專業(yè)課教師與課程思政教師都可以結(jié)合自身的教學優(yōu)勢，對現(xiàn)代化的教學理念進行融合。在加強溝通與交流的同時，了解學生具體的學習重點。

三、未來高校動畫專業(yè)課程思政的發(fā)展趨勢

在未來的發(fā)展過程中，高等院校積極創(chuàng)新動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式，結(jié)合市場發(fā)展需求，對課程思政的教學路徑進行創(chuàng)新。一方面結(jié)合人文素養(yǎng)培養(yǎng)需求，積極發(fā)揮課程思政的思想導向作用，將動畫專業(yè)劃分得更加精準;另一方面在具體授課的過程中，也對學生自身的專業(yè)感覺、創(chuàng)作能力、文化底蘊、思想素養(yǎng)等提出了更高的要求。在具體授課過程中，不只是單一地將思想政治課程進行開設(shè)，還要通過專業(yè)課程的滲透，將專業(yè)課程與思政教學進行融合。在思政教育當中，幫助學生樹立正確的價值觀。在專業(yè)課程教授中，優(yōu)化自身的技術(shù)水平，這樣既可以為社會發(fā)展提供重要的專業(yè)人才，又可以在整合優(yōu)勢資源的同時，促進校園的和諧發(fā)展。

總而言之，高校在對動畫專業(yè)的課程思政教學改革工作進行開展的過程中，要結(jié)合現(xiàn)代化的教學趨勢，對有思想、有文化、有內(nèi)涵的專業(yè)人才進行引導。在對具體的教學工作進行部署的過程中，把握現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢，以此在調(diào)整教學策略的同時，提升整體的教學水平。

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編輯 鄭曉燕