淺談高職院校思政教育工作實效性的制約因素和對策

申亞莉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在高職院校的發(fā)展過程中，對人才的培養(yǎng)是主要的目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出高職院校思政教育工作開展的實效性，了解到這項工作的出發(fā)點以及落腳點。在高職院校的教育過程中，學(xué)生主體地位的忽視以及價值觀念的變化等方面的內(nèi)容都影響著高校思政教育工作開展的實效性，導(dǎo)致高職院校思政教育綜合水平不高。在此基礎(chǔ)上，要求高職院校能夠不斷地適應(yīng)思政教育環(huán)境，優(yōu)化思政教育體系，在教育過程中積極創(chuàng)造新的教育模式和教學(xué)方法，為高職院校的學(xué)生建立一個良好的思政教育氛圍，從而能夠提高學(xué)生的思想政治水平，促進(jìn)教育工作的順利開展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;思政教育;思政教學(xué)

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）17-0132-02

高職院校思政教育的有效性主要體現(xiàn)在思想政治教育方法的可操作性以及教學(xué)效果方面，這就要求相關(guān)的教育人員能夠具備一定的社會責(zé)任感以及自身的使命感，在進(jìn)行高職院校思想政治教育的工作中，始終能夠掌握社會的具體情況，使用正確的、合理的教育方法來創(chuàng)新教育模式，從而能夠體現(xiàn)出高職院校思政教育的實效性，使高職院校的思想政治工作的積極作用得到充分的體現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)了解到高職院校思想政治工作的實效性是能夠加強以及改進(jìn)其相關(guān)工作的客觀基礎(chǔ)，也是能夠發(fā)揮出思想政治工作具體效果的基本要求，會在整個高職院校思想政治工作中貫穿始終。

一、限制高職院校思想政治工作實效性的因素

改革開放以來，我國高職院校已經(jīng)得到了快速的發(fā)展，能夠進(jìn)一步提升國民素質(zhì)水平，促進(jìn)公平教育的發(fā)展，并培養(yǎng)更加專業(yè)的技術(shù)人才。近些年來，高職高等職業(yè)院校的數(shù)量以及規(guī)模都在不斷的擴大，高職院校中的學(xué)生人數(shù)越來越多，并且成為高等教育體系中的重要組成部分，其作用不容忽視。但是與此同時，高等職業(yè)院校的思想政治教育工作的發(fā)展腳步卻比較緩慢，體現(xiàn)出教育效果不明顯、引導(dǎo)作用不突出的特點。在新時期，高職院校的思想政治教育工作會面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，教學(xué)工作的實效性會受到各種影響因素的限制以及制約。

（一）多元化價值觀念的影響

在現(xiàn)代社會主義市場經(jīng)濟(jì)不斷繁榮以及發(fā)展的過程中，我國社會的就業(yè)方式以及分配方式都更加多樣化，人們的思想觀念和價值取向都變得更加豐富?；诂F(xiàn)代異常激烈的市場競爭，高等職業(yè)院校在進(jìn)行教育的過程中，會更加重視職業(yè)技能培訓(xùn)方面的內(nèi)容。同時，用人單位在引進(jìn)人才時重視人才的實際操作能力，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中考慮到工資待遇水平，一些學(xué)生就會認(rèn)為，在高等職業(yè)院校中學(xué)習(xí)思想政治理論課程的質(zhì)量并不會影響到畢業(yè)以及就業(yè)情況，尤其是在我國就業(yè)形勢嚴(yán)峻的大環(huán)境下，很多學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，重視專業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)，將時間投放到了各種資格證書的考取方面，這就會導(dǎo)致對思想政治理論課程的忽視。

（二）對人才培養(yǎng)模式的錯誤認(rèn)知

在高等職業(yè)院校進(jìn)行教育的過程中，對于培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人員會從生產(chǎn)、建設(shè)、管理以及服務(wù)等方面來進(jìn)行思考，可能會在一定程度上對人才培養(yǎng)模式產(chǎn)生錯誤的認(rèn)知，導(dǎo)致高職院校教學(xué)過程中產(chǎn)生重技能、輕理論的現(xiàn)象。他們強調(diào)知識的實用性，而忽視了知識利用的基本前提。對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，可能會導(dǎo)致思想政治教育理論課程的系統(tǒng)性以及全面性下降，對學(xué)生的要求也下降，進(jìn)而導(dǎo)致高等職業(yè)院校思想政治教育工作的實效性受到影響。除此之外，在教學(xué)過程中，教師隊伍也可能會忽視對思想政治教育工作的開展問題，一些教師將對高職院校的思政教育通過理論課程來開展，而忽視了現(xiàn)代思政教育工作中的實踐性特點，導(dǎo)致其時效性不高[1]。

（三）學(xué)生主體地位的不明確性

現(xiàn)代高等職業(yè)院校的思想政治教育工作中的核心是教學(xué)的實踐性。教育綜合水平不高，主要是由于在具體的教育過程中沿用傳統(tǒng)的滿堂灌教學(xué)方式，使思政教育過程中缺乏有效的感染力，導(dǎo)致學(xué)生對思政內(nèi)容不夠重視，沒有了解到思政教育內(nèi)容的各種特點。一些教師不重視教學(xué)方法的改革，導(dǎo)致在教學(xué)體系中僅僅是教師一個人的世界，學(xué)生在整個教學(xué)體系中的重要價值無法發(fā)揮出來，也不利于學(xué)生各種現(xiàn)代化思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降，也影響到了高職院校思政教育的實效性。

（四）實踐以及理論的不符合

在高等職業(yè)院校思想政治教育工作中，教師可能會照本宣科，從理論方面來進(jìn)行講解，不符合學(xué)生的實際思想需求，也難以結(jié)合實際情況來解決一些問題。除此之外，學(xué)生在接受思想政治教育的過程當(dāng)中，會受到更多正面的教育。但是面向社會中復(fù)雜的現(xiàn)象，可能無法用所學(xué)的理論解釋這些復(fù)雜現(xiàn)象，進(jìn)而對學(xué)校所提供的思想政治教育內(nèi)容產(chǎn)生疑問，影響到高職院校思想政治教育工作的實效性。

二、應(yīng)對高職院校思想政治教育工作實效性受限的具體對策

（一）積極創(chuàng)新教育模式

在現(xiàn)代高等職業(yè)院校開展的思想政治教育過程中，應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)出學(xué)生干部的作用，思想政治教育過程中可以從學(xué)生黨員以及各種班級中選擇優(yōu)秀的人，使其作為思想政治教育工作的輔導(dǎo)員，充實思想政治教育隊伍。通過學(xué)生優(yōu)秀分子的領(lǐng)導(dǎo)作用來促進(jìn)高職院校思想政治教育工作的開展。高職院校的學(xué)生在一起相處時，相互之間會存在一定的影響。相對來說，基于學(xué)生群體中所選拔出的教育模范會更加容易和學(xué)生產(chǎn)生溝通和交流，了解學(xué)生的各種思想動態(tài)，通過對學(xué)生骨干的有效培養(yǎng)，來了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的各種問題，讓學(xué)生能夠始終以身作則，實現(xiàn)在其日常生活中有效的教育，從而體現(xiàn)出思想政治教育工作的基本目的[2]。

（二）積極創(chuàng)新學(xué)生管理的模式

在現(xiàn)代高職院校體系中，學(xué)生的工作可能會受到各種傳統(tǒng)觀念的影響，習(xí)慣于用各種行政手段來進(jìn)行處理。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可能會在各種問題方面和學(xué)校保持對立的態(tài)度，從而影響到高職院校思政教育工作的開展效果?；诜ㄖ我庾R的逐漸深入，現(xiàn)代高職院校的教育過程中通過政策以及行政的方式來對學(xué)生進(jìn)行管理，難以體現(xiàn)出現(xiàn)代化的教育管理效果。高職院校學(xué)生的思政管理工作過程中，不但需要結(jié)合國家、學(xué)校以及教師自身，同時還要對學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生了解，基于學(xué)生基礎(chǔ)來開展教育工作。學(xué)生的有效管理制度和學(xué)生的切身利益存在緊密的關(guān)聯(lián)性，需要對其進(jìn)行認(rèn)真的研究，并了解各方面的意見，使整體管理制度更加合理化，從而能夠為思想政治教育工作的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。

（三）進(jìn)一步優(yōu)化思政教育工作體系

在高職院校思政教育工作的開展過程當(dāng)中，要求學(xué)生具備更加穩(wěn)定的道德品質(zhì)。這就要求通過學(xué)校以及家庭雙方的教育來引導(dǎo)學(xué)生，并通過在社會中的各種實踐來進(jìn)行滲透。因此需要形成家庭、社會、學(xué)校三方合作的教育體系，對高職院校的學(xué)生進(jìn)行有效的思政教育，通過高職院校建立的思政教育組織領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，對多方的關(guān)系進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)，和家長實現(xiàn)溝通，并提出一些寶貴意見。實現(xiàn)家庭的引導(dǎo)以及校方的共同合作，實踐多元化的教育體系，優(yōu)化學(xué)生受教育的環(huán)境，形成更加和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到高職院校思政教育的重要目標(biāo)[3]。

（四）進(jìn)一步加強高職院校思政教育隊伍的建設(shè)

在高職院校思想政治教育工作隊伍的建設(shè)過程中，應(yīng)當(dāng)了解到其主要的參與人員是教師、輔導(dǎo)員以及班主任，同時會承擔(dān)起思想政治教育工作的具體職責(zé)。為了能夠進(jìn)一步完成高校思想政治教育工作隊伍的人員的選拔和培育，需要提高相關(guān)管理人員的思想素質(zhì)水平，這就要求從事高職院校思想政治教育工作的人員能夠始終堅持正確的政治方向，加強其思想道德素質(zhì)建設(shè)，并提高相關(guān)人員的社會責(zé)任意識，使其思想政治水平提高，能夠具備為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的條件。同時需要完善對教師崗前培訓(xùn)、課程輪訓(xùn)、學(xué)歷學(xué)位進(jìn)修體系來不斷優(yōu)化教師的整體結(jié)構(gòu)。

（五）優(yōu)化校園網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)建設(shè)

在實現(xiàn)高職院校思政教育工作的過程中，首先要求能夠通過網(wǎng)絡(luò)對各種社會熱點中的輿論進(jìn)行引導(dǎo)，通過校園網(wǎng)絡(luò)輿論的引導(dǎo)以及思想方面的輔導(dǎo)，讓網(wǎng)絡(luò)成為弘揚高職院校的主旋律，并開展有效的思想政治教育工作的重要手段。在此基礎(chǔ)上，要求高職院校思政教育工作人員能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)中存在的一些敏感觀點進(jìn)行分析，幫助學(xué)生判斷這些觀點的正確性，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。針對社會中受到廣泛關(guān)注的一些熱點話題，讓學(xué)生從思想政治方面進(jìn)行答疑解惑，基于平等的身份來和學(xué)生進(jìn)行交流。其次需要將建設(shè)高職院校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺作為一項系統(tǒng)性工程，要求在建設(shè)過程中相關(guān)部門能夠明確自身的責(zé)任以及權(quán)力，從多個方面來形成規(guī)范化的體系，實現(xiàn)高職院校思政工作的順利開展。同時，一些高校的思想政治教育平臺缺乏有效的整合，如何能夠拓展思想政治教育的領(lǐng)域，需要對高校網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行重新整合，使其能夠充分發(fā)揮出優(yōu)勢。除此之外，還要建立一支專業(yè)化的思想政治工作隊伍，組織學(xué)生進(jìn)行有效的自我教育及管理，引導(dǎo)學(xué)生充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行素質(zhì)教育，同時注意從網(wǎng)絡(luò)中搜集信息并掌握社會動態(tài)發(fā)展的特點，了解到學(xué)生的現(xiàn)代化思想，通過現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)來開展思想政治教育工作，體現(xiàn)出更強的適應(yīng)性[4]。

三、結(jié)語

總體來說，高職院校思政教育工作的時效性是高職院校思政教育開展效果的重要體現(xiàn)，也反映出高職院校的綜合辦學(xué)水平。通過有效的思政教育工作，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)以及道德情操，使其成為國家發(fā)展中的重要建設(shè)者。通過溝通交流，充分借助理論研究來進(jìn)行提煉，在教育實踐的基礎(chǔ)上進(jìn)行落實，從而能夠為高職院校思政教育工作實效性的有效提高奠定良好的基礎(chǔ)。與此同時，形成一個更加良好、和諧的高職院校教學(xué)氛圍，并在這個過程中讓學(xué)生更加努力去追求自身的理想，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁林林.高職院校思政教育工作實效性的制約因素和對策分析[J].農(nóng)家參謀，2020（21）：286.

[2]陳秀秀.大思政格局下高職院校思政教育方法探究[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報，2019（2）：33-36，45.

[3]何佳煒.“大思政”視域下高職院校思政教育的困境及對策[J].智庫時代，2019（37）：77-78.

[4]金愛國，吳加權(quán)，邢暉.對高職院校思政教育協(xié)同育人的思考[J].教育與職業(yè)，2018（14）：105-108.

編輯 栗國花