基于CNKI的我國職業(yè)教育中網(wǎng)絡方向研究現(xiàn)狀及發(fā)展的文獻計量學分析

張文娟 常秀穎 薛金召

[摘? ? ? ? ? ?要]? 對CNKI數(shù)據(jù)庫收錄2008—2018年的職業(yè)教育網(wǎng)絡研究相關的發(fā)文量，利用高級檢索工具檢索，進行文獻計量學分析我國職業(yè)教育中網(wǎng)絡研究領域發(fā)文量、年份期刊地區(qū)、主要研究機構、主要研究成果及研究熱點等指標。近11年來中國網(wǎng)絡在職業(yè)教育領域研究取得了較大成績，研究廣度與深度得到了較大發(fā)展，研究水平有了一定的提高，但是較國外網(wǎng)絡研究水平仍有一定的差距。

[關? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)教育;網(wǎng)絡;文獻

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）17-0124-02

一、數(shù)據(jù)來源與統(tǒng)計方法

（一）數(shù)據(jù)來源

數(shù)據(jù)來源于CNKI中國期刊全文數(shù)據(jù)庫，利用高級檢索工具檢索以篇名+關鍵詞（含有“高職”or“職業(yè)”or“中職”）and“教育”and“網(wǎng)絡”的期刊論文，時間為近11年（2008—2018年，統(tǒng)計時間截至2018年12月10日），690種學術期刊文獻大數(shù)據(jù)，職業(yè)教育中網(wǎng)絡研究學術論文即可被引文獻，共計2331篇，其中受各類基金資助論文共計583篇，國家級基金論文發(fā)文量共計16篇。

（二）統(tǒng)計方法

本研究利用Excel進行相關數(shù)據(jù)的統(tǒng)計分析，對作者、機構、關鍵詞、發(fā)表期刊等均進行規(guī)范化處理，確保數(shù)據(jù)的準確性。

二、結果與分析

發(fā)文量是科學界對某一領域關注程度的總體表征，可一定程度上反映該領域的發(fā)展速度和發(fā)展歷程。截至2018年12月10日，CNKI數(shù)據(jù)庫收錄2008—2018年的職業(yè)教育網(wǎng)絡研究相關的發(fā)文量總計2331篇，2008年基金發(fā)文占比為11%;由此開始逐年上升直到2016年達到峰值，基金發(fā)文占比為31%;2016—2018年略有下降，但由于本文數(shù)據(jù)是截至2018年12月10日，2018年的發(fā)文量還未統(tǒng)計完整，但是從總體大趨勢看，2008—2018年職業(yè)教育網(wǎng)絡研究發(fā)文量是上升的。

（一）總體現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

從總體大趨勢看，2008—2018年職業(yè)教育網(wǎng)絡研究發(fā)文雖然是上下有波動，但是總體是上升的。根據(jù)我國有關職業(yè)教育中網(wǎng)絡研究文獻發(fā)表總量和逐年增加的態(tài)勢可以預見，在未來一段時間內，我國職業(yè)教育中關于網(wǎng)絡研究仍會獲得學術界的關注。

1.發(fā)表年度分布

近11年職業(yè)教育中網(wǎng)絡學術論文產出逐漸上升，2008年發(fā)文量為133篇，基金發(fā)文量為15篇，國家級基金發(fā)文量為1篇;之后開始逐年上升，到2016年達到高峰，發(fā)文量高達305篇，基金發(fā)文量為95篇，國家級基金發(fā)文量為3篇;2017年、2018年略有下伏，但總體趨勢是上升的。

2.地區(qū)分布

按發(fā)文機構所在各?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）統(tǒng)計了近11年（2008—2018年）來，我國職業(yè)教育中網(wǎng)絡發(fā)表論文機構的所在地區(qū)分布情況（不含港澳臺，如有合作發(fā)文且不在同一地區(qū)的分別計入相應地域各1次）。數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，江蘇省、遼寧省和廣東省是我國職業(yè)教育中網(wǎng)絡研究的高產地區(qū)，發(fā)文量超過四分之一多。

3.期刊分布

由分析得出，在CNKI的我國職業(yè)教育中網(wǎng)絡研究檢索到的2331篇中國研究文獻分別刊載在690種期刊上，其中北大核心期刊為48種，在載文量前15位的期刊中，中文核心期刊占26.67%，說明了2008—2018年間中國職業(yè)教育網(wǎng)絡方面的科技論文質量相對較高。由此可見，篇均被引與篇均下載的期刊較高的大都是北大核心期刊，說明2008—2018年間中國職業(yè)教育網(wǎng)絡研究的北大核心期刊論文質量相對較高。

（二）核心作者

根據(jù)普賴斯的理論，將發(fā)表論文數(shù)在N篇以上的作者定義為核心作者，按照公式N=0.749（ηmax）1/2進行計算（式中ηmax為最高產作者發(fā)表的論文數(shù)，N為該領域核心作者至少發(fā)表論文的數(shù)量）。結果顯示，2008—2018年中國職業(yè)教育網(wǎng)絡文獻在中國教育領域研究的核心作者群共15位。這15位核心作者中發(fā)文量第一的是來自國家“211工程”重點建設、“985工程優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設的河海大學，而86.67%來自中國職業(yè)技術類院校，表明此類職業(yè)院校機構的網(wǎng)絡科研水平相對較強。

1.機構類型分布及機構分布

期刊論文被重要數(shù)據(jù)庫收錄的數(shù)量和被引頻次反映了該研究機構的整體科研能力和影響力。CNKI數(shù)據(jù)庫檢索關于我國職業(yè)教育中網(wǎng)絡研究發(fā)文量多的機構是大、中專學校，占總數(shù)的79%，其總被引量占72%，總下載量占70%，篇均被引占26%，篇均下載占25%。而高等院校雖然發(fā)文量是排名第二，占16%，其總被引量占22%，總下載量占25%，但是篇均被引占39%，篇均下載占42%;企事業(yè)單位及其他機構最少。由此可見，大、中專學校是職業(yè)教育網(wǎng)絡研究的主要機構。

2.高被引機構

通常將被引頻次作為衡量論文質量及學術水平的重要指標。一般認為，被引用次數(shù)越多的文獻，其對學術交流和學術研究的作用越大。通過對CNKI數(shù)據(jù)庫檢索，2008—2018年我國職業(yè)教育網(wǎng)絡研究領域的2331篇文獻分析，引用率達34.66%;其中高被引機構排名前三名分別是南京信息職業(yè)技術學院、清華大學、深圳職業(yè)技術學院，都是被引48次。

（三）主要研究成果及研究熱點

1.關鍵詞分析

關鍵詞不僅能直觀鮮明地表述文章主題，而且可以全面把握該學科發(fā)展的動態(tài)過程、特點和規(guī)律。統(tǒng)計分析文獻關鍵詞出現(xiàn)頻次，既可以了解該領域研究的主要內容，又能掌握該領域的熱點、重點以及發(fā)展趨勢，而被引頻次是指關鍵詞被其他文章引用的次數(shù)。經(jīng)統(tǒng)計分析，“高職教育”“網(wǎng)絡”“高職院校”“思想政治教育”“職業(yè)教育”“網(wǎng)絡環(huán)境”等關鍵詞出現(xiàn)頻次較高，而被引頻次關鍵詞由高到低依次是“高職教育”“高職院校”“思想政治教育”“網(wǎng)絡”“職業(yè)教育”“網(wǎng)絡環(huán)境”等，說明2008—2018年中國高職教育在教育領域的研究關注度相對較高。

2.高被引文章

2008—2018年在職業(yè)教育領域中總被引頻次排位前20的中國網(wǎng)絡研究文獻，主要涉及高職教育立體化教材建設、發(fā)展改革創(chuàng)新、思想政治教育、計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程人才培養(yǎng)模式、課程體系改革、教學模式與教學方法、校企合作、人文素質教育研究等，表明人們對職業(yè)教育發(fā)展與立體化教材建設關注度較高。

3.高下載文章

統(tǒng)計顯示，在CNKI我國職業(yè)教育領域中檢索到的2331篇，中國網(wǎng)絡相關研究文獻下載率達95.88%?？梢姡殬I(yè)教育中網(wǎng)絡研究在中國是高度關注。

盡管運用文獻計量方法分析我國教育研究方法的相關研究逐漸豐富起來，但是專門針對職業(yè)教育研究方法的研究還十分匱乏。從宏觀上把握我國職業(yè)教育研究方法的運用情況，剖析我國職業(yè)教育研究方法運用的特征、問題與趨勢，探索研究主題與研究方法的相關性，有益于提升我國職業(yè)教育研究水平。

三、總結及討論

分析2008—2018年CNKI職業(yè)教育領域的網(wǎng)絡研究文獻可知，11年來中國網(wǎng)絡在職業(yè)教育領域研究取得了較大成績，研究廣度與深度得到了較大發(fā)展，研究水平有了一定的提高，但是較國外網(wǎng)絡研究水平仍有一定的差距。

從年度分布及地區(qū)分布情況上看，2008—2018年中國網(wǎng)絡在職業(yè)教育領域的相關文獻各年度載文量稍有點小波動，大趨勢是上升;基金發(fā)文量基本是呈現(xiàn)逐年上升趨勢，國家級基金發(fā)文量也相對穩(wěn)定;從發(fā)文地區(qū)來看，江蘇省、遼寧省和廣東省是我國職業(yè)教育中網(wǎng)絡研究的高產地區(qū)，說明這三個地區(qū)對職業(yè)教育中網(wǎng)絡的關注與研究相對較高，其他地區(qū)也要進一步加強職業(yè)教育網(wǎng)絡研究，提升相關論文的質量。

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編輯 栗國花