新時(shí)代背景下園林技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐

高麗莉 張莉 姜春華 李燕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，提高園林技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的水平能夠?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人才，能夠響應(yīng)國(guó)家的人才發(fā)展號(hào)召，提高我國(guó)教育的整體實(shí)力。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了新時(shí)代，在這樣的環(huán)境下，園林技術(shù)專業(yè)的水平需要大幅提升，促進(jìn)園林技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式的革新，提高人才教學(xué)的質(zhì)量和水平。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新時(shí)代背景;園林技術(shù)專業(yè);校企合作人才培養(yǎng)模式

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）17-0060-02

園林技術(shù)專業(yè)是我國(guó)普通高等職業(yè)院校的一門(mén)專業(yè)學(xué)科，屬于林業(yè)類(lèi)專業(yè)，基本修業(yè)年限為七年，培養(yǎng)目標(biāo)是把學(xué)生培養(yǎng)成具備園林技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與基礎(chǔ)技能，能夠從事園林植物栽培與養(yǎng)護(hù)工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才。園林技術(shù)專業(yè)是現(xiàn)代化背景下的重要專業(yè)。本文試圖通過(guò)對(duì)園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究，為我國(guó)的人才建設(shè)貢獻(xiàn)綿薄之力。

一、新時(shí)代背景下校企合作人才培養(yǎng)模式概述

在新時(shí)代背景下，校企合作人才模式是專業(yè)職業(yè)院校的重要辦學(xué)方式，也是高職教育發(fā)展的必由之路，園林技術(shù)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)具有特殊性，對(duì)于學(xué)生的應(yīng)用技術(shù)要求較高，進(jìn)行校企合作人才模式培養(yǎng)能夠充分利用學(xué)校和企業(yè)之間不同的資源，進(jìn)行資源的合理配置，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐以及教學(xué)理論的結(jié)合，革新傳統(tǒng)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新，使學(xué)生能夠在職業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和能力實(shí)踐兩方面進(jìn)行結(jié)合的訓(xùn)練，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型人才。校企合作人才培養(yǎng)模式是現(xiàn)代化背景下人才的重要培養(yǎng)方法，也是職業(yè)院校在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中摸索出來(lái)的現(xiàn)代化教學(xué)方法，學(xué)生在學(xué)校經(jīng)歷過(guò)文化理論知識(shí)的實(shí)踐后，進(jìn)入相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)操，能夠積累工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)校企合作的人才培養(yǎng)模式能夠在新時(shí)代背景下，提高人才的綜合水平，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐操作能力。由于目前一些學(xué)生缺乏對(duì)理論知識(shí)的深度理解，在理論理解方面的難度較大，教師還需要通過(guò)校企合作的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論相結(jié)合。

二、新時(shí)代背景下，園林技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式策略

（一）加強(qiáng)校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)是基本內(nèi)容

在進(jìn)行園林技術(shù)專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)時(shí)，還需要能夠促進(jìn)校級(jí)合作模式的創(chuàng)新。目前許多學(xué)校都擁有校企實(shí)訓(xùn)合作的基地，并且是目前職業(yè)教育中重要的教學(xué)方式，與園林技術(shù)緊密相連。實(shí)訓(xùn)需要與企業(yè)發(fā)展相結(jié)合，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。

比如，需要通過(guò)與校外大型電子通訊制造企業(yè)的聯(lián)合，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，需要突出特色的創(chuàng)辦理念，為職業(yè)教育的成熟化發(fā)展貢獻(xiàn)力量。比如學(xué)校還需要選擇當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘拇笮推髽I(yè)進(jìn)行合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)穩(wěn)定的、長(zhǎng)期的實(shí)訓(xùn)基地，這樣能夠通過(guò)不同年級(jí)間學(xué)生比較的方式，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地經(jīng)驗(yàn)的積累，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的成熟化發(fā)展，加強(qiáng)校企合作人才培養(yǎng)模式建設(shè)的科學(xué)性，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的成熟化發(fā)展。企業(yè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行管控，企業(yè)能夠?yàn)槁殬I(yè)院校的學(xué)生提供專業(yè)崗位的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)畢業(yè)生的就業(yè)，從多個(gè)方面進(jìn)行全面的合作。

（二）促進(jìn)理論和實(shí)踐結(jié)合是有力環(huán)節(jié)

在進(jìn)行人才培養(yǎng)之時(shí)，需要注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，理論教學(xué)一直是大于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的。在現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，園林專業(yè)人才培養(yǎng)還需要促進(jìn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，提高教學(xué)水平。

比如，學(xué)?？梢云刚?qǐng)合作企業(yè)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，成立專門(mén)的專業(yè)管理委員會(huì)，與校方的領(lǐng)導(dǎo)合作，提供整個(gè)人才培養(yǎng)方式中的基礎(chǔ)設(shè)備以及教學(xué)資源，形成有效的合作模式，為整個(gè)園林技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)提供支持，建設(shè)完善的教學(xué)體系和教師隊(duì)伍，提高園林專業(yè)的教學(xué)能力，在進(jìn)行校企合作的人才培養(yǎng)過(guò)程中，要能夠以理論為主，圍繞理論進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的實(shí)踐，促進(jìn)理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。企業(yè)需要圍繞某一課題，展開(kāi)校企合作，給予學(xué)生實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐工作過(guò)程中積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解深度，采取現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的方式，加強(qiáng)對(duì)新理論知識(shí)的講述，這樣能夠降低教學(xué)成本，完善職業(yè)院校的校企合作人才培養(yǎng)模式，形成有效的教學(xué)體系。所以學(xué)校需要促進(jìn)理論和實(shí)踐的有效結(jié)合。

（三）加強(qiáng)專業(yè)特色教學(xué)是重要保障

在進(jìn)行園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)時(shí)，需要加強(qiáng)特色學(xué)科的建設(shè)，在現(xiàn)代化教學(xué)背景下，提高職業(yè)院校的綜合能力。

比如，需要嚴(yán)格按照國(guó)家的相關(guān)人才培養(yǎng)規(guī)定，規(guī)范專業(yè)的課程，堅(jiān)持立德樹(shù)人的教學(xué)基本原則，科學(xué)定位教學(xué)，明確職業(yè)院校的園林技術(shù)人才培養(yǎng)模式，促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的革新，并且在人才培養(yǎng)過(guò)程中，以日后的就業(yè)導(dǎo)向?yàn)榛A(chǔ)，結(jié)合地域特色進(jìn)行特色的學(xué)科建設(shè)。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，能夠與企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)相吻合，為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的人才，堅(jiān)持面向市場(chǎng)第一的基本原則。在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)校建設(shè)和企業(yè)建設(shè)相結(jié)合，促進(jìn)特色專業(yè)建設(shè)。教師也需要靈活運(yùn)用教學(xué)策略，加強(qiáng)校企間的合作，靈活運(yùn)用學(xué)校教學(xué)管理規(guī)章制度，尊重學(xué)生的興趣和志向，為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才。學(xué)校需要注重教學(xué)改革與園林技術(shù)專業(yè)發(fā)展相結(jié)合。目前經(jīng)濟(jì)處于快速發(fā)展的階段，對(duì)于行業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)，還需要能夠堅(jiān)守住基本職業(yè)準(zhǔn)則，促進(jìn)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，發(fā)揮企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感，保證經(jīng)濟(jì)教育和社會(huì)教育有效地結(jié)合，通過(guò)校企合作的方式，為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才，促進(jìn)我國(guó)教學(xué)體系的革新。教師在教學(xué)過(guò)程中，從更新教學(xué)思想入手，更新教學(xué)理念，從而促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的成熟和發(fā)展，在課程體系建設(shè)過(guò)程中能夠以園林技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)為基本內(nèi)容，完善教學(xué)方法，采用校企合作的基本模式，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、研的統(tǒng)一，促進(jìn)多元化的考核方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)的考核。通過(guò)考核革新的方式能夠促進(jìn)教學(xué)水平的提升，完善考核制度，為學(xué)生的實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)提供了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

（四）注重校企合作細(xì)節(jié)是重要內(nèi)容

教師在教學(xué)過(guò)程中需要注重教學(xué)細(xì)節(jié)，注重合作過(guò)程中的雙向性，能夠尊重雙方的合作利益，避免任何單方向的努力，合作不平衡只會(huì)造成不穩(wěn)定的短期合作。

比如，在合作過(guò)程中，學(xué)校需要注重維護(hù)企業(yè)的發(fā)展利益，企業(yè)需要考慮到學(xué)校學(xué)習(xí)的具體化狀況，可以以市場(chǎng)發(fā)展的動(dòng)態(tài)變化為基本導(dǎo)向，為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才，同時(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)歸屬感和職業(yè)道德感。我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展越來(lái)越快速，越是在這樣的環(huán)境下，就越需要規(guī)范學(xué)生的基本道德，可以對(duì)學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行重點(diǎn)的訓(xùn)練，這樣才能營(yíng)造良好的市場(chǎng)環(huán)境，為經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展?fàn)I造良好的空間和條件，在合作過(guò)程中需要明確合作細(xì)節(jié)，避免后期出現(xiàn)問(wèn)題，并且能夠以長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)目標(biāo)為基本方向，可以形成長(zhǎng)遠(yuǎn)的合作模式，為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造更多的價(jià)值。在合作過(guò)程中，校企雙方需要注重溝通，及時(shí)解決矛盾和問(wèn)題，提高學(xué)生的整體教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，達(dá)到雙方利益的統(tǒng)一。

（五）加強(qiáng)文化意識(shí)培訓(xùn)是關(guān)鍵內(nèi)容

職業(yè)院校在進(jìn)行校企合作人才培養(yǎng)時(shí)，能夠與企業(yè)文化相結(jié)合，為人才培養(yǎng)營(yíng)造良好的環(huán)境。在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)的訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。由于許多學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中缺乏目標(biāo)，高職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)狀態(tài)較差已成為社會(huì)的普遍現(xiàn)象。為了培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的人才，還需要加強(qiáng)文化意識(shí)的培訓(xùn)，提高學(xué)生的獨(dú)立解決問(wèn)題能力，促進(jìn)學(xué)生思考，為園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)的成熟化發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。

例如，教師的理論課程需要明確地進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教學(xué)，同時(shí)能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行思想的滲透，充分的多媒體技術(shù)，在有限的時(shí)間傳授更多的專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，為學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)留下深刻的印象。再比如教師還需要在教學(xué)的過(guò)程中加強(qiáng)思想文化建設(shè)，使園林技術(shù)專業(yè)教學(xué)與思政建設(shè)相結(jié)合，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。在目前的教育背景下，需要提高職業(yè)院校學(xué)生的綜合能力，特別是園林技術(shù)專業(yè)，學(xué)生還需要與國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的園林磚建設(shè)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我建設(shè)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高自身的競(jìng)爭(zhēng)能力，在進(jìn)行校企合作過(guò)程中，通過(guò)企業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練能夠培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，與企業(yè)文化中的勤奮、刻苦等內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)市場(chǎng)環(huán)境的理解以及就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的理解，打破職業(yè)院校學(xué)生與社會(huì)之間的壁壘，為社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)I造良好的空間和環(huán)境。學(xué)校的校訓(xùn)也代表學(xué)校的文化，在進(jìn)行校企合作過(guò)程中需要基于雙方的組織文化，提升校企合作參與學(xué)生的歸屬感和凝聚力，能夠有效為學(xué)生的學(xué)習(xí)以及實(shí)踐營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成長(zhǎng)效的合作機(jī)制。學(xué)校還需要通過(guò)制作宣傳片等方式進(jìn)行文化的宣傳，與企業(yè)文化相結(jié)合，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水準(zhǔn)。

三、總結(jié)

本文首先分析了新時(shí)代背景下園林技術(shù)專業(yè)校企合作人才的基本概念，同時(shí)從五個(gè)方面為新時(shí)代背景下園林技術(shù)專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式提出了建議，教師還需要根據(jù)所教學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高校企合作人才培養(yǎng)模式的教學(xué)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，更能夠適應(yīng)新時(shí)代背景下的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供優(yōu)質(zhì)人才。

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編輯 魯翠紅