高職院校網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育融合思想政治教育的策略研究

丁曉萍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著大眾傳媒的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)平臺在時代發(fā)展的促進下逐漸興盛，對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)媒介素質(zhì)教育和思想政治教育成為高職院校的重點工作，是教育行業(yè)進步的關(guān)鍵因素，承擔著培養(yǎng)新時代高素質(zhì)人才的重任。通過分析高職院校網(wǎng)絡(luò)媒介與思想政治的關(guān)系，深入闡述網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育和思想政治教育的融合現(xiàn)狀，針對二者融合發(fā)展中存在的問題，提出促進其融合的具體措施，為高職院校提高學(xué)生綜合素質(zhì)帶來新的思考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;網(wǎng)絡(luò)媒介;素養(yǎng)教育;思想政治教育

[中圖分類號]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）17-0022-02

媒介素質(zhì)教育是指高職院校為培養(yǎng)新時代高素質(zhì)人才所實行的新型教育模式，旨在提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)平臺和新興媒體的認識，深化學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)媒介作用的認識，促進教育資源的整合和利用，有利于促進學(xué)生整體素質(zhì)的提升，樹立正確的價值觀念，更好地融入社會生產(chǎn)活動中來，幫助學(xué)生了解自己、改變自己，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻。

一、網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育和思想政治教育的關(guān)系

高職院校的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育是學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，影響著學(xué)生思想政治素養(yǎng)的提高。首先，高職院校對學(xué)生進行思想政治教育的主要任務(wù)是促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，以學(xué)生全面發(fā)展為根本目標，加強對學(xué)生進行科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀念。其次，學(xué)校進行網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育有利于增強學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)媒體的整體認知，提高學(xué)生抵御網(wǎng)絡(luò)平臺風險的能力，讓學(xué)生能夠正確利用網(wǎng)絡(luò)媒介，有效駕馭網(wǎng)絡(luò)信息，學(xué)會用批判的眼光看待事物，對世界保持懷疑和持續(xù)探索的精神。

高職院校開展網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育是開展思想政治教育的有效途徑，影響著學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。一方面，高職院校實行網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，有利于提高學(xué)生探索世界、認識社會的能力，幫助學(xué)生掌握新時代的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，了解數(shù)據(jù)化、信息化時代，將計算機技術(shù)應(yīng)用到日常學(xué)習過程中，提高學(xué)生的學(xué)習效率;另一方面，高職院校開展網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，有利于提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促進教師進行終身學(xué)習，更新教育方式和教學(xué)手段，樹立先進的教學(xué)理念。教師可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，建立優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源庫，為開展教學(xué)活動提供充足的知識儲備，為學(xué)生的日常學(xué)習創(chuàng)建良好的學(xué)習環(huán)境，提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

二、高職院校網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育與思想政治教育的融合現(xiàn)狀

當前，我國高職院校在對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育與思想政治教育時，將二者的教育目標和教育內(nèi)容相結(jié)合，教師通過網(wǎng)絡(luò)媒介開展教學(xué)活動，但在具體實踐過程中，受教學(xué)手段和教學(xué)方式的限制，無法對學(xué)生進行有效的學(xué)校教育，對學(xué)校教育目的的達成起到阻礙作用。高職院校網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育與思想政治教育在融合期間存在差異，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，教育融合內(nèi)容不完善，無法發(fā)揮各自優(yōu)勢，在教育內(nèi)容和教學(xué)手段上存在較大分歧;第二，教育融合方式不明確，融合路徑混亂，影響教育融合的效果，降低教師的教學(xué)效率;第三，教育融合的趨勢不明顯，二者實現(xiàn)融合的現(xiàn)實需求未能得到滿足，造成教育融合趨勢不明顯，阻礙高職院校素質(zhì)教育的發(fā)展進程[1]。

三、高職院校網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育融合思想政治教育的具體策略

（一）更新教育觀念

高職院校進行網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育與思想政治教育融合工作時，教師是推動教育融合的主體，應(yīng)對教育融合起到積極的促進作用。首先，教師要全面提高自身的科學(xué)文化素質(zhì)，擴大網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)媒介在教學(xué)過程中的應(yīng)用范圍，充分發(fā)揮教師在推廣網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育中的主動性，增強教師在教育融合工作中的作用，推動網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育與思想政治教育融合發(fā)展的進程。其次，高職院校教師要不斷更新自身的教學(xué)理念，在新時代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，樹立先進的教學(xué)觀念，保證網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育與思想政治教育在正確觀念的指導(dǎo)下，進行科學(xué)融合，提高教育融合的質(zhì)量和效果。最后，教師在開展教學(xué)活動期間，要充分尊重學(xué)生的主體地位，樹立以學(xué)生為本的教育理念，在推動網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育與思想政治教育融合的過程中，教師要注意對學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性和自覺性，提高學(xué)生對校園活動的參與度，實現(xiàn)對校園網(wǎng)絡(luò)媒介資源的有效利用，培養(yǎng)學(xué)生高度自律的學(xué)習習慣。

（二）明確教育目標

高職院校教師在推動教育融合的過程中，要明確教學(xué)目標，即學(xué)校通過對學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育與思想政治教育，促使學(xué)生提高對網(wǎng)絡(luò)信息有效利用的能力，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。高職院校在進行教育融合工作時，要積極配合教師工作，成立專業(yè)的推進教育融合工作小組，在符合課程標準的范圍內(nèi)，組織建立教育融合與教育探索團隊，設(shè)置網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育課程，加快校園內(nèi)部必修課和選修課相結(jié)合，提高教育融合的效果，為實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育與思想政治教育創(chuàng)造良好的實踐環(huán)境。

一方面，高職院校教師要不斷豐富其教育教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容要在符合學(xué)生學(xué)習基礎(chǔ)和學(xué)習狀況的條件下予以完善，教師在教學(xué)過程中，要設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建完善的教育融合理論知識體系，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育與思想政治教育融合期間，教師要注重對教學(xué)重點和難點的設(shè)置，激發(fā)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺的意識，提高網(wǎng)絡(luò)媒介的使用效率。教師設(shè)置教學(xué)內(nèi)容時，要針對網(wǎng)絡(luò)媒介的特點，將認識網(wǎng)絡(luò)媒介、解讀網(wǎng)絡(luò)媒介和使用網(wǎng)絡(luò)媒介三者有機結(jié)合，根據(jù)學(xué)生對知識點的實際把握情況，靈活調(diào)整教學(xué)目標，擴大學(xué)生獲取信息的渠道，控制學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介的使用范圍，提高學(xué)生的自控能力，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識[2]。

另一方面，高職院校教師要對當前的教學(xué)方式進行調(diào)整，利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢，采用體驗式、互動式、參與式三位一體的教學(xué)模式，提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育中的實踐能力，增強學(xué)生對教育融合的直接感受和體驗。教師要對教學(xué)手段進行優(yōu)化，利用先進的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，挖掘?qū)ν七M教學(xué)進度有利的教育資源，重視對理論知識的傳授，促使學(xué)生形成較為規(guī)范、系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)媒介理論知識，提高學(xué)生知識儲備和調(diào)取的能力。教師在更新教學(xué)手段時，要注重對學(xué)生進行課堂教育，給學(xué)生提供經(jīng)驗交流平臺，增加學(xué)生溝通交流的機會，教師通過與學(xué)生進行課內(nèi)交流，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的良性互動，提高學(xué)生的實踐能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，促進學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高。

（三）建立教育融合學(xué)習機制

教育融合學(xué)習機制的建立是促進高職院校教育融合的有效途徑，學(xué)校在開展教育融合工作時，首先要建立日常工作合作機制，促進校園內(nèi)部資源的合理優(yōu)化配置，高職院校在這一機制中應(yīng)起領(lǐng)導(dǎo)作用，制訂合理的教育融合計劃，參與教學(xué)方案的設(shè)計，改善教學(xué)模式僵化問題，學(xué)校將媒介素養(yǎng)教育的教學(xué)內(nèi)容與思想政治教育教學(xué)內(nèi)容進行元素關(guān)聯(lián)，對校園內(nèi)部各部門工作進行指導(dǎo)，形成協(xié)調(diào)配合、共同發(fā)展的教育教學(xué)模式。其次，高職院校要在教學(xué)過程中，將網(wǎng)絡(luò)媒介教育與思政教育相融合，可以采用合作教學(xué)的模式進行校內(nèi)外教育，促進教育聯(lián)合機制的發(fā)展，提高各部門在教育融合過程中的參與度。再次，高職院校要開展實踐教學(xué)合作，搭建網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育與思想政治教育的教學(xué)平臺，解決教育融合期間缺乏教學(xué)實踐的問題，構(gòu)建教育教學(xué)常態(tài)化機制，在對學(xué)生進行思想政治教育時，融入網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育，提高學(xué)生辨別是非的能力，豐富學(xué)生的教學(xué)實踐內(nèi)容，拓寬思政教育與網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育融合的途徑和渠道，保證教育融合工作的順利開展。最后，高職院校要積極推動建立教育融合監(jiān)督體系，為教育融合工作提供政策支持，對教育融合工作進行整體謀劃，突出教育融合工作的重點，提高教育融合的工作質(zhì)量和工作效率，為教育融合提供制度保障[3]。

（四）打造專業(yè)教師團隊

教師在推動高職院校教育融合工作進程中起主導(dǎo)作用，是開展教學(xué)活動的主體，是促進教育融合的關(guān)鍵。一方面，高職院校要加強教師培訓(xùn)，提高教師的網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育水平，對教師進行定期的職業(yè)能力素養(yǎng)測評，為學(xué)校開展教育融合提供人才儲備;另一方面，高職院校教師要不斷提高自身的職業(yè)能力水平，加深對網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育與思想政治教育融合的認識，增強媒介素養(yǎng)意識，提高教師教學(xué)的專業(yè)程度，為全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造有利條件。

綜上所述，我國高職院校在進行網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育與校園思想政治教育融合時，要不斷深化學(xué)校的服務(wù)意識，建立校園合作機制，實現(xiàn)教育融合。教師在開展教育融合教學(xué)活動期間，要創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，更新教學(xué)手段和教學(xué)方法，明確教學(xué)目標，不斷推進網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)教育與思想政治教育的融合，為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才。

參考文獻：

[1]瞿波.新媒體時代媒介素養(yǎng)融入高職思政教育探析[J].人文之友，2018（3）：47.

[2]譚安捷.新媒體環(huán)境下大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育與思想政治教育的有效融合[J].新聞傳播，2018（18）：89-90.

[3]李金娥.基于媒介素養(yǎng)教育的高校思想政治教育：以泰州地區(qū)高校為例[J].廣州廣播電視大學(xué)學(xué)報，2018，18（1）：54-57.

編輯 張 慧