基于課程思政的大學生心理健康教育實踐探析

程賽杰 王智敏

[摘? ? ? ? ? ?要]? 加強大學生心理健康教育，提高大學生心理素質是促進當代青年健康成長并為社會培養(yǎng)有用人才的重要途徑。根據教育部的相關要求，在我國各高校開設大學生心理健康教育課程和有關講座，關注高校學生的心理健康問題，幫助大學生掌握心理健康自我教育的方法，有利于幫助大學生走出心理困境，建立健全人格。將心理健康教育和思想政治教育結合起來，可以提高高校思想政治教育的實效性。針對當前全國各高校開展課程思政教學改革的背景，對大學生心理健康課程實踐進行探析。

[關? ? 鍵? ?詞]? 課程思政;大學生心理健康教育;課程實踐

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）20-0168-02

大學生作為社會發(fā)展的潛在動力，全社會都非常重視高校教育發(fā)展狀態(tài)。在高校的課程設置中融入思想政治教育，對高校課程進行思政元素的挖掘和設計，使學生在接受專業(yè)教育的同時得到思想教育，有利于提高高校學生的綜合素質。在我國當前 “以人為本”的教育理念指導下，將思想政治教育和心理健康教育活動相結合具有深遠的意義。

一、課程思政與大學生心理健康教育

（一）課程思政教育理念

課程思政是指為構建全員、全程、全課程育人格局的形式，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，把“立德樹人”作為教育根本任務的一種綜合教育理念。思政課程的教育目標是將德育置于課堂目標之首，倡導和踐行社會主義核心價值觀和愛國主義精神，強調基于省思基礎上的篤信和理論自覺基礎上的實踐自覺[1]。發(fā)揮高校自身學科研究的優(yōu)勢，激發(fā)學生的創(chuàng)造力，將學生培養(yǎng)成品德高尚、專業(yè)素質過硬、體魄強健、熱愛勞動的新時代好青年。課程思政的本質是將思想政治工作貫穿整個教育過程的學科體系、專業(yè)體系、教材體系和管理體系中。在傳授各種知識的基礎上，引導學生將學到的知識和技能轉化為內在的知識素養(yǎng)，注重將學生個人發(fā)展和社會發(fā)展同國家發(fā)展結合起來，幫助學生解答疑惑，解決心理上存在的各種問題，使其在學習過程中明確職業(yè)目標和個人的社會價值。

（二）大學生心理健康教育理念

大學生心理健康教育作為素質教育中的重要組成部分，它的主要內涵是教育者對受教育者生理和心理發(fā)展過程中表現的固有規(guī)律，運用相關心理學知識進行教育的過程，培養(yǎng)受教育者良好的心理素質，幫助受教育者全面發(fā)展的教育活動[2]。心理健康教育可以在受教育者遇到心理困惑時提供解決方案，科學釋放內心壓力，調整精神狀態(tài)，同時也能夠增強其抵御困難的承受能力，有利于營造健康的氛圍，促使受教育者形成良好的思想品質和穩(wěn)定的個性?？偠灾?，大學生心理健康教育是培養(yǎng)大學生心理健康和人格健全的重要措施，具有與專業(yè)教育同等重要的地位，是各高校重要的教育教學任務。

二、課程思政教育和大學生心理健康教育之間的聯系和差異

（一）課程思政教育和大學生心理健康教育的聯系

首先，課程思政教育與大學生心理健康教育有共同點。兩者的教育對象都是當代在校大學生，都是為了促進大學生的全面發(fā)展，教育目標也是一致的，都是為了培養(yǎng)專業(yè)知識扎實、專業(yè)技能過硬的高素質人才。兩者之間存在的相同點，使大學生的思想政治教育能與心理健康教育結合起來，共同幫助學生更好地理解教育理念，重視學科教育與思想教育并駕齊驅，幫助學生樹立正確的專業(yè)價值觀和思想觀念。

其次，課程思政教育與大學生心理健康教育相互支撐。課程思政教育與大學生心理健康教育相互支撐主要體現在兩個方面。第一個方面，就目前高校教育發(fā)展的需求來看，大學生的思想政治教育工作，有必要加入心理健康教育相關的知識內容。第二個方面，在高校開展大學生心理健康教育是以思想政治教育為大綱執(zhí)行的，是在思想政治教育指導下開展的心理健康教育活動[3]。對大學生進行心理健康教育，可以體現思想政治教育的主要內容和首要教育目的。大學生思想政治教育主要關注大學生對國家和社會思想理念的認識，引導學生分析個人利益與集體利益甚至是國家利益之間的關系，并能夠在這些關系當中分清主次。大學生心理健康教育主要是關注如何提高大學生的心理承受能力，幫助大學生身心健康發(fā)展。所以，大學生思想政治教育對心理健康教育有著主導作用，而心理健康教育是對大學生思想政治教育的充實和具體表現。

最后，課程思政教育與大學生心理健康教育能夠相互促進，主要體現為：課程思政教育為心理健康教育提供大綱和指導思想，心理健康教育能夠為課程思政教育提供實踐平臺。大學生在進行心理健康教育的過程中，結合思想政治教育可以提高教育活動的實效性，更好地幫助學生吸收和理解心理健康知識，鞏固學生對國家擔當和個人社會價值的正確認知[4]。

（二）課程思政教育與大學生心理健康教育的差異

首先，二者的教育內容有區(qū)別。課程思政及思想政治教育的內容隨時代發(fā)展的變化而變化，主要針對大學生的政治觀點和對社會的認知，最終達到追求高尚品質的一種教育活動。而大學生心理健康教育是以教育者對受教育者進行心理疏導為主，從而培養(yǎng)學生良好的心理素質。

其次，二者的教育方式有區(qū)別。大學生思想政治教育大多數以宣傳形式進行，比如批評教育、正面說服，主要是教育者對受教育者采取自上而下知識灌輸的教育方式。心理健康教育是教育者與受教育者進行平等學習的過程，教育者運用自身專業(yè)心理學知識，對受教育者進行角色扮演等心理訓練活動的教育方式。