優(yōu)化作業(yè)管理 回歸育人功能

本期嘉賓：

王守虎 濮陽市第一中學數(shù)學教師

閆曉華 濮陽市第一中學物理教研組組長

吳明召 濮陽市第一中學思想政治教師

張曉燕 濮陽市第一中學英語教研組組長

高紅艷 濮陽市第一中學歷史教師

謝文華 濮陽市第一中學教研室主任

主持人：

宋闖軍 濮陽市第一中學副校長

導讀：

前不久，教育部辦公廳印發(fā)《關于加強義務教育學校作業(yè)管理的通知》（以下簡稱《通知》），明確提出把握作業(yè)育人功能、嚴控書面作業(yè)總量、提高作業(yè)設計質(zhì)量等十條要求，切實發(fā)揮好作業(yè)的育人功能。

本期我們邀請濮陽市第一中學部分教師結(jié)合教育教學實際、學校實踐，就作業(yè)設計、布置等問題進行探討并分享所思所悟，以期為各位讀者帶來思想的啟迪。

主持人：現(xiàn)在的孩子，普遍反映作業(yè)量太大，課業(yè)負擔過重。教育部辦公廳最近印發(fā)的《通知》明確要求要嚴格控制書面作業(yè)總量。大家是如何看待學生作業(yè)量問題的？請各位老師結(jié)合實際談一下。

王守虎：針對作業(yè)量問題，各有各的說法。有些家長對孩子的要求較高，多次向教師反映作業(yè)少，為了提高孩子的學習成績，需要多布置一些作業(yè)。但是也有家長反映，孩子平時的作業(yè)都做到很晚，需要減少作業(yè)量。每個學生實際情況不同，有些學生思維敏捷，做題速度較快;有些學生做題速度較慢，就需要延長時間完成，所以教師在布置作業(yè)時應視情況而定。

謝文華：對于中學生來說，需要完成7科任課教師布置的作業(yè)，作業(yè)量確實有點大。在一定時期內(nèi)加大學生的作業(yè)訓練量確實能提高學習成績，但就學生的長遠發(fā)展來看，作業(yè)量太大已經(jīng)嚴重影響了孩子身心健康發(fā)展。另外，作業(yè)量不是一個絕對的問題，而是一個相對的問題。學習能力強的孩子，在課內(nèi)能熟練掌握知識，寫課后作業(yè)自然就很快;學習能力弱的孩子，掌握知識所需要的時間較長，知識的形成與內(nèi)化的過程較慢，寫作業(yè)時需要花費的時間則會相對較長。

主持人：作業(yè)是學校教育教學管理工作的重要環(huán)節(jié)，是教師課堂教學活動的補充?？茖W合理布置作業(yè)，能幫助學生鞏固知識，檢驗教師教學效果。大家在布置作業(yè)方面具體是怎么做的呢？請結(jié)合實際談一談。

吳明召：作為一名思政課教師，我認為布置作業(yè)要把握好立德樹人的關鍵點，因此我在布置作業(yè)的時候，就會有更多的思考：讓學生通過完成作業(yè)來提升自己的道德修養(yǎng)，增強責任擔當，培養(yǎng)愛國主義情懷。如上學期我設計了一個課前5分鐘的新聞播報，要求學生搜集整理最近的國內(nèi)外時政熱點，并把自己的所思所感所悟都要寫出來。截至目前，我們已經(jīng)堅持了一個學期，每一位學生都能把熱點和自己的看法表達清楚，真正發(fā)揮了作業(yè)的育人功能。

高紅艷：2018年學校就在貫徹落實“堂堂清、日日清、周周清、月月清”工作了，還制訂了濮陽市第一中學落實“四清”實施方案及落實“四清”工作的具體要求。我們以“四清”為抓手，由任課教師、班主任、備課組組長、年級段、教務科層層抓落實。2020年下半年，學校針對學生及家長反映作業(yè)過多的問題，召開全校教職工大會，在會議上研討關于怎么科學合理布置作業(yè)，并在會后開展了網(wǎng)上問卷調(diào)查。通過問卷調(diào)查，我們從大數(shù)據(jù)統(tǒng)計的信息找到問題的癥結(jié)并認真分析，從而制定了《濮陽市第一中學作業(yè)管理規(guī)定》。這些從制度層面保證了我校優(yōu)化作業(yè)管理工作的開展。

主持人：每一個孩子都是獨一無二、充滿個性的，教師在教學過程中要盡量兼顧到每個孩子，讓他們每個人都能在最好的年紀“綻放”，作業(yè)布置亦是如此。請大家談談在作業(yè)設計的層面是如何創(chuàng)新的。

閆曉華：我們的作業(yè)設計圍繞提高學生核心素養(yǎng)、學會知識、鍛煉能力展開。如在作業(yè)設計中加入小制作環(huán)節(jié)，制作土電話、會唱歌的吸管、簡易望遠鏡、針孔照相機、潛水艇模型等，培養(yǎng)學生的動手能力，提升他們的綜合思維能力。另外，我們還經(jīng)常設計小論文式的作業(yè)。如學完力學后讓學生完成自行車中的力學原理分析，學了電動機后完成電動自行車的啟動、功率、能量轉(zhuǎn)化等問題的歸納。通過這樣的實踐活動，學生理論與實踐相結(jié)合的能力得到提高，進而提升了學生核心素養(yǎng)。

謝文華：我認為我們語文學科的公眾號推文是一個創(chuàng)新，由教師先行創(chuàng)建自己的公眾號并進行寫作。學生在教師示范之下創(chuàng)建自己的公眾號，每天的作業(yè)就是寫一篇隨筆，推文后家長可轉(zhuǎn)發(fā)，學生可共享，教師可第一時間閱讀。

主持人：“不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳?！弊鳂I(yè)是家長的煩心事兒，更是教育部門的關心事兒。就批改作業(yè)問題，教師是如何實現(xiàn)與家長有效溝通及做好監(jiān)督的呢？請大家結(jié)合實際談談自己的看法。

張曉燕：關于教師批改作業(yè)時如何實現(xiàn)與家長有效溝通，我想談談我校數(shù)學教師王秀梅的做法。王老師每次作業(yè)都是全批全改，每次批改的作業(yè)都有評語，針對不同的學生作業(yè)完成的不同情況，評語也不盡相同。因此學生都很期待發(fā)作業(yè)，都想看看老師對自己作業(yè)的評價。王老師不僅讓學生知道詳細的作業(yè)完成情況，還給學生家長寫信，告訴家長孩子作業(yè)完成情況，讓家長及時了解。我認為王老師的做法我們也可以嘗試一下。

閆曉華：孩子寫作業(yè)時，家長是監(jiān)管人，所以家庭教育在此時發(fā)揮著很大的作用。家長在監(jiān)管孩子寫作業(yè)時要關注以下幾個方面：首先，注意培養(yǎng)孩子良好的寫作業(yè)習慣，如學會獨立思考、專心高效、書寫整潔、合理規(guī)劃時間等。這些良好的學習習慣能使孩子終身受益。其次，通過完成課后作業(yè)，家長要引導孩子對自己的學習進行反思和總結(jié)，形成適合自己的個性化學習方案。最后，在孩子寫作業(yè)的過程中，家長要學會配合，并適時鼓勵孩子，加強孩子的自我管理能力。

主持人：書包輕了，笑容多了，這是現(xiàn)在發(fā)生在孩子身上的最喜人變化。但同時優(yōu)化作業(yè)管理是一項長期的工作，需要教育工作者在今后的工作中不斷創(chuàng)新作業(yè)設計，更要培養(yǎng)一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的的差異性，通過優(yōu)化作業(yè)管理，讓每個孩子都能全面而健康發(fā)展，讓作業(yè)真正回歸育人功能。

（本欄責編 桑 濤）