淺談化學(xué)教學(xué)中學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的教學(xué)策略

摘 要：在教學(xué)過程中，學(xué)生知識的獲得，必須通過學(xué)生積極思考和實踐，必須調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動性。因此，化學(xué)教學(xué)中，教師除了要“傳道授業(yè)”“供人以魚”，更重要的是“教給學(xué)法”“授之以漁”，使他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣尤為重要，這是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑之一。

關(guān)鍵詞：預(yù)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng);教學(xué)策略

中圖分類號：G633.8?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）17-0075-02

新課程改革本著以人為本的教學(xué)理念，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在此背景下，教師教學(xué)要面向全體學(xué)生，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在化學(xué)教學(xué)中，教師除了要“傳道授業(yè)”“供人以魚”，更重要的是“教給學(xué)法”“授之以漁”，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師尤其要對學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。正如葉圣陶先生所說：“什么是教育，簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！蹦敲?，怎樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣呢？這一直以來都是廣大教師生共同思考的問題。我在教學(xué)實踐中，就此問題進(jìn)行了一定的努力與探索。

一、要充分認(rèn)識到課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)在化學(xué)教學(xué)中的作用

我國著名的教育家嚴(yán)濟(jì)慈說：“聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的基本方法，要想學(xué)得好，首先是要提高聽課的效率?！蹦敲矗绾尾拍芴岣邔W(xué)生的聽課效率呢？筆者認(rèn)為關(guān)鍵是做好課前的預(yù)習(xí)工作。課前預(yù)習(xí)是聽課的基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)的好處有很多：第一，它能強(qiáng)化聽課的針對性，有利于發(fā)現(xiàn)問題，抓住重點和難點，提高聽課效率。第二，它可以提高記聽課筆記的水平，知道該記什么，不該記什么，哪些詳記，哪些略記。第三，它可以節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間。通過預(yù)習(xí)時的獨立思考和聽課時留下的深刻印象，可以縮短課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間。第四，它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過程就是自覺或獨立思考的過程，長期堅持下去，學(xué)生的自學(xué)能力一定會得到提高。 培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、組織者。

二、教師要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)

我從事化學(xué)教學(xué)20年了，我深深地知道，預(yù)習(xí)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所起的作用。因此，在學(xué)生的第一堂化學(xué)課上，我重點向?qū)W生介紹化學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。我根據(jù)化學(xué)這門學(xué)科的特點，將學(xué)習(xí)方法總結(jié)為預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)八個字。古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！蓖ㄟ^課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可以明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有目的、有重點地去聽課，這樣就會提高學(xué)習(xí)效率。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的第一步，也是關(guān)鍵的一步。如何指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)呢？我一貫的做法是這樣：第一，讓學(xué)生通讀課文。學(xué)生通過閱讀課文，了解新課的基本內(nèi)容與重點，把自己看不懂的問題記下來或用鉛筆在書上做一些記號，因為學(xué)生有了“疑”，方能產(chǎn)生“解疑”的興趣，有了“解疑”的興趣、動力，上課時才會集中注意力，有意識、有目的地聽教師講自己不懂的問題，積極主動地去思考 ，跟自己的想法詳細(xì)對比，這樣就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。第二，掃清障礙。在讀課文后了解了主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系已學(xué)過的與之有關(guān)的基礎(chǔ)知識，如果有遺忘的就要及時復(fù)習(xí)加以彌補(bǔ)，這樣才能使新舊知識銜接，以舊帶新，溫故知新。第三，確定重點、難點和疑點。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后，在對新知識有所了解的基礎(chǔ)上，思考課文后的習(xí)題，試著解答，在此過程中找出新課的重點、難點和疑點。如果有潛力，學(xué)生就可以寫出預(yù)習(xí)筆記。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生可以節(jié)省寫作業(yè)的時間，學(xué)習(xí)變得主動，學(xué)生也就可以成為學(xué)習(xí)的主體、課堂的主人，化學(xué)課堂才能彰顯生命的活力。但是我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)檢查預(yù)習(xí)的效果時，有時卻讓我大失所望，大多數(shù)學(xué)生也知道課前預(yù)習(xí)的重要性，但有的學(xué)生認(rèn)為初三要學(xué)習(xí)的科目多，學(xué)習(xí)任務(wù)重，沒有時間課前預(yù)習(xí)，有的學(xué)生認(rèn)為沒有必要提前預(yù)習(xí)，浪費時間，還有的敷衍了事……總之，沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，只是流于形式，不夠深入。教師應(yīng)清醒認(rèn)識到“尊重學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是時代的要求。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生的個性化行為，學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣就是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種表現(xiàn)，是學(xué)生個性化行為的展現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣是我們教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。

三、教師在教學(xué)中要采取多種形式，促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)的動機(jī)形成

愛因斯坦有一句名言：“興趣是最好的老師。”興趣是需求的內(nèi)驅(qū)力，只有培養(yǎng)學(xué)生濃厚的自學(xué)興趣，學(xué)生才會以積極主動的心態(tài)投入預(yù)習(xí)中去。教師要重視激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，使預(yù)習(xí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的必備環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，我在教學(xué)中主要從以下三方面著手。

（一）開展活動，激發(fā)興趣

在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計一些合作性的預(yù)習(xí)類作業(yè)，讓學(xué)生在自主預(yù)習(xí)的前提下，與同伴討論交流，共同完成作業(yè)，并選出代表與其他小組討論交流，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的交流、合作等能力。

例如，我在上《金剛石、石墨和C60》一節(jié)的內(nèi)容時就放手讓學(xué)生當(dāng)教師，承擔(dān)此節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。提前一周將預(yù)習(xí)新課的任務(wù)布置下去，并將教材的內(nèi)容劃分成四塊，根據(jù)四塊內(nèi)容將學(xué)生劃分成四個小組，金剛石組、石墨組、C60組、無定形碳組，根據(jù)學(xué)生的特長、表現(xiàn)，選出組長、主持人。我先召集他們開會，讓他們了解老師教學(xué)的意圖，然后，我把學(xué)習(xí)內(nèi)容分配下去，要求預(yù)習(xí)效果的呈現(xiàn)方式不限，并告訴他們，老師只是起督促、檢查、指導(dǎo)的作用。會后，組長牽頭組織組員開會再分配學(xué)習(xí)的任務(wù)。任務(wù)分配后，學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情，課后他們就緊鑼密鼓地查資料、制作幻燈片，創(chuàng)作小品、歌曲等，我們完成了一次別開生面的活動展示課。出乎我意料的是，這節(jié)課上得非常成功?；顒诱n充分展示了學(xué)生的風(fēng)采，展示了學(xué)生的能力，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，師生關(guān)系得到了進(jìn)一步升華，達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)目的。

在活動課結(jié)束后，學(xué)生寫道：剛剛接觸化學(xué)這門學(xué)科時，不知所措，那么多化學(xué)方程式、元素、概念蜂擁而至，所有的東西都要記在腦中，我難免對化學(xué)產(chǎn)生抱怨、煩躁的情緒，更不要提對化學(xué)感興趣了。

可是那天化學(xué)老師在班上提出了關(guān)于《金剛石、石墨和C60》這一課的新的學(xué)習(xí)活動方式時，同學(xué)們表現(xiàn)出了極大的興趣。大家用了一個星期的時間來準(zhǔn)備。同學(xué)們以小組為單位，選出組長，所有的同學(xué)積極參與?！拔邑?fù)責(zé)收集資料?！薄拔邑?fù)責(zé)制作幻燈片?！薄拔邑?fù)責(zé)小品的編排……”這樣的喊聲此起彼伏。每天的課余時間，你都可以看見同學(xué)們在激烈地探討節(jié)目表演，時不時響起一陣清脆的快板聲，同學(xué)們臉上掛著笑容在相互交流所查閱的資料。

在化學(xué)活動課的那天，激情的《石墨頌》（自創(chuàng)的）朗讀，美妙的歌曲演唱，令人捧腹大笑的《兩個小偷》……精彩上演，教室里不斷傳出掌聲、歡呼聲。

所有的同學(xué)都感嘆：原來化學(xué)知識學(xué)習(xí)可以如此有趣生動！將化學(xué)知識穿插在歌曲、小品等中間，可以讓同學(xué)們在愉快的氣氛中掌握知識。同時，在開展這次活動的過程中，同學(xué)們在一起研究，查找資料，做實驗，增進(jìn)了彼此的友誼，懂得了如何合作，變得更加團(tuán)結(jié)。最為重要的一點是，這次活動轉(zhuǎn)變了我們對待化學(xué)這門學(xué)科的態(tài)度，我們變得喜歡化學(xué)，對每一個實驗現(xiàn)象充滿興趣，總是考慮為什么﹖這樣的創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式很適合我們，有利于激發(fā)我們的潛能……

化學(xué)是一門有趣的學(xué)科，是一門與生活息息相關(guān)的學(xué)科，無窮的化學(xué)知識在等待我們?nèi)W(xué)習(xí)。我相信，只要我們主動學(xué)習(xí)化學(xué)，努力并認(rèn)真地對待化學(xué)，化學(xué)就會成為我們的朋友。

這次活動是我們初中生活中最美最有趣的一筆，我們將永遠(yuǎn)將它珍藏在內(nèi)心最柔軟的地方。

通過這節(jié)活動課我更明確了：新課程的實施中，教師要轉(zhuǎn)變擁有知識的權(quán)威者的身份，而成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式：由過去的注重接受式學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械記憶變?yōu)槌珜?dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究的學(xué)習(xí)方式。在平時的教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，靈活安排學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容，多開展此類活動，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓我們的課堂彰顯活力。

（二）榜樣激勵，培養(yǎng)興趣

榜樣的力量是無窮的。在教學(xué)中，我會有意識地將班中預(yù)習(xí)作業(yè)做得好的學(xué)生，將他們預(yù)習(xí)的書面作業(yè)在全班展示出來。有時，我們讓他們進(jìn)行交流，這樣通過樹立典型來激勵其他的學(xué)生。初三化學(xué)內(nèi)容多、知識點分散，這就使學(xué)生覺得化學(xué)沒有頭緒。這就需要教師幫助學(xué)生做好歸納、總結(jié)的預(yù)習(xí)工作。特別是在單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)時用這種方式效果很好。教師可以要求學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，以多種方式歸納、總結(jié)，梳理知識點，將零散的知識系統(tǒng)化。預(yù)習(xí)充分挖掘了學(xué)生的潛能，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，這對于我們化學(xué)課的教學(xué)起著重要的推動作用。

（三）展示成果，鞏固興趣

化學(xué)和我們的生產(chǎn)、生活有著非常密切的聯(lián)系。為了使學(xué)生掌握更多的化學(xué)知識，擴(kuò)大他們的視野，鼓勵學(xué)生自學(xué)課外知識，豐富課余生活，為了讓他們有成就感，我在教學(xué)中經(jīng)常開展化學(xué)手抄小報的展示、評比活動，對優(yōu)秀的作品給予表彰、獎勵，活動大大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動性，學(xué)生動手、動腦、搜集、整理資料等各種能力都有顯著的提高。

結(jié)語

在平時的教學(xué)中，由于我注重培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，因此，我的學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，上課聽課效率明顯提高，每次考試，學(xué)生的整體化學(xué)成績在學(xué)校總是名列前茅。課前預(yù)習(xí)不再是學(xué)生的煩惱，也不再是教師強(qiáng)制培養(yǎng)下的失望！“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法”，激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣的方法還有很多，但由于我的知識、能力有限，文中錯誤和不當(dāng)之處，請同行指正。

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作者簡介：仲繼軍（1968— ），男，江蘇海安人，中學(xué)高級教師，研究方向：化學(xué)教學(xué)。