初中體育教育教學(xué)質(zhì)量提升策略探討

陳曉華

【摘 要】 初中體育教學(xué)對學(xué)生的身體素質(zhì)的提升、健康的發(fā)展、思想品德的培育具有重要的作用，教師在教學(xué)中應(yīng)充分以學(xué)生為主體，提高學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的參與積極性，進(jìn)而幫助學(xué)生掌握更多的體育技能。另一方面，初中體育教學(xué)質(zhì)量的提高需要教師進(jìn)行教學(xué)觀念的改變，進(jìn)一步推動教學(xué)改革過程，用積極健康的體育鍛煉方式去引導(dǎo)學(xué)生生活觀念與運(yùn)動思維的形成，提高對體育教學(xué)的重視度，有利于實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文從幾個方面簡要地論述了提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的策略，深入挖掘了不同策略的作用效果。

【關(guān)鍵詞】 初中體育? 教學(xué)質(zhì)量? 策略

在過去的初中體育教學(xué)中，教師往往受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的限制，認(rèn)為體育教學(xué)是課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，因而對體育教學(xué)提不起重視。而在新時代的當(dāng)下，體育素質(zhì)作為衡量教學(xué)水平的關(guān)鍵指標(biāo)，更多的教師意識到了體育學(xué)科的教育價值與實際地位，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)投以更多的關(guān)注。因而，體育教學(xué)在轉(zhuǎn)變教學(xué)模式的過程中也就容易遇見各類問題，學(xué)生往往缺少體育鍛煉的意識，整體的積極性不高，而整個體育教學(xué)也容易趨于單一化，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富有趣，另外，體育教學(xué)過程也缺乏對學(xué)生各種意識的引導(dǎo)，教學(xué)效果不理想，進(jìn)而在多種因素的作用下導(dǎo)致整體的教學(xué)質(zhì)量有所欠缺。于此，以下給出了對應(yīng)的教學(xué)策略以解決這些問題。

一、創(chuàng)新初中體育教學(xué)模式，引發(fā)學(xué)生訓(xùn)練熱情

對大多數(shù)的體育課堂而言，教學(xué)傾向于“老師講，學(xué)生聽”的模式，對學(xué)生的指導(dǎo)不夠具體、明確，且給予學(xué)生的自由活動時間較少，加之體育學(xué)習(xí)的運(yùn)動強(qiáng)度較大，導(dǎo)致許多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，體育課堂學(xué)習(xí)的效率較為低下。因而，教師應(yīng)努力創(chuàng)新課堂教學(xué)的模式，從初中生的心理特點與年齡層次出發(fā)，把握學(xué)生的興趣點進(jìn)行教學(xué)建設(shè)，設(shè)計符合學(xué)生體能素質(zhì)與發(fā)展需要的體育項目，在教學(xué)的展開中促使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)熱情?？梢岳枚喾N方式去維持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱度，在教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整中使體育能夠充分與學(xué)生相契合。

如，教師可以從體育教學(xué)的游戲化出發(fā)，在教學(xué)的改變中運(yùn)用籃球、足球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球等形式進(jìn)行體育的變化，追求教學(xué)活動的游戲性。從用網(wǎng)球擊打圈圈內(nèi)的物品，到數(shù)人籃球中的戲弄傳球，再到乒乓球的側(cè)面過網(wǎng)，都是適合初中生的游戲活動，學(xué)生也能在這些活動中掌握一部分的體育技巧，進(jìn)行體育知識技能的運(yùn)用，從而在潛移默化中提高了體育教學(xué)的趣味性，學(xué)生表現(xiàn)出更高的參與熱情。在創(chuàng)新初中體育教學(xué)方法的過程中，趣味化的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，相關(guān)的體育技能與操作能夠得到更良好的應(yīng)用與發(fā)展，學(xué)生在游戲化的學(xué)習(xí)中也能深入地學(xué)習(xí)理解體育知識，從而切實提高了初中體育的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。

二、改善體育教學(xué)設(shè)施，豐富體育教學(xué)內(nèi)容

由于教學(xué)觀念與教學(xué)經(jīng)費的限制，體育教學(xué)也帶上了應(yīng)試教育的色彩，初中的體育項目更多地圍繞籃球、足球、排球、田徑與引體向上等考試科目，且單就排球一項而言，更多地教授地是墊球、擊球的技巧，有的學(xué)生甚至初中三年都沒有與他人正式打過一場排球。這樣，學(xué)生在長時間的學(xué)習(xí)中不僅感到無趣，也容易在疲累中對這些體育項目產(chǎn)生倦怠感，甚至影響到對體育的觀感。因此，教師需要去改善體育的教學(xué)設(shè)施，引入一些新鮮有趣的體育項目，在游泳、跑酷、體操、健美操等活動的帶領(lǐng)下，讓體育教學(xué)的內(nèi)容逐漸豐富化，學(xué)生在健康、多元的環(huán)境下自然愿意進(jìn)行體育學(xué)習(xí)與鍛煉。

如，假若學(xué)校缺少游泳池，可以讓教師定期帶領(lǐng)學(xué)生去游泳館進(jìn)行鍛煉，幫助學(xué)生培養(yǎng)水性，掌握一些基本的游泳技巧與急救知識。而如果學(xué)校缺少足夠的場地與器材，可以借助跑酷這一形式，在有限的空間內(nèi)進(jìn)行海綿墊、單雙杠、獨木橋、跳馬箱等物品的多樣組合，學(xué)習(xí)跑酷運(yùn)動的嘗試，盡力用現(xiàn)有的器材進(jìn)行搭配，從而讓學(xué)生能夠在障礙翻越與跑跳中找到體育運(yùn)動的快樂?；蛘?，教師也可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)健美操和瑜伽，通過各種姿勢去鍛煉學(xué)生身體的柔韌性，這種低強(qiáng)度、低烈度的體育活動也很受學(xué)生的歡迎。通過教學(xué)設(shè)施的改善，學(xué)生們能夠獲得更豐富的體育學(xué)習(xí)資源，體育學(xué)習(xí)不再成為了一項任務(wù)，而是對自身興趣的滿足。進(jìn)而，許多學(xué)生能夠參與到學(xué)習(xí)中，在樂趣的引導(dǎo)下形成健康的體育習(xí)慣。

三、加強(qiáng)思想心理引導(dǎo)，無痕落實德育滲透

初中體育教學(xué)也不只是對身體的訓(xùn)練，也有對意識與思想的考量。在體育教學(xué)中，通過各種團(tuán)隊游戲、體育競賽，初中生能夠逐步形成集體觀念，通過配合與競爭形成了良好的集體認(rèn)知，還能通過觀賞一些奧運(yùn)比賽等強(qiáng)化對國家與民族的認(rèn)同，深化愛國精神的培養(yǎng)等。因此，教師需要在體育教學(xué)中加強(qiáng)思想引導(dǎo)，從德育教育的角度進(jìn)行學(xué)生的行為與思想入手，從而在基礎(chǔ)教育階段就培養(yǎng)出學(xué)生所必須的品格與意志。

如，教師可以從長期性的體育項目中展開，用長跑與馬拉松去訓(xùn)練學(xué)生的意志力，在不斷的訓(xùn)練過程中，利用長跑后的疲勞狀態(tài)去鍛煉學(xué)生的精神，通過鼓勵與嘗試，讓學(xué)生能夠在延長呼吸的過程中克服困難，磨練個人的忍耐力與意志品質(zhì)。進(jìn)而，這樣的活動能夠打下學(xué)生良好的精神基礎(chǔ)，對學(xué)生的未來造成積極的影響。體育教學(xué)也需要注重精神與意志的引導(dǎo)，教師在教學(xué)中應(yīng)注重平衡，使學(xué)生在教學(xué)中逐漸發(fā)展為全面的人，幫助初中生打好身體素質(zhì)基礎(chǔ)與思想認(rèn)知基礎(chǔ)，為人才的培養(yǎng)貢獻(xiàn)一份力量。

結(jié)語：

初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升需要教師從多面性的角度入手，在立德樹人的過程中善用體育學(xué)科的教育特點，對學(xué)生進(jìn)行綜合性的能力培養(yǎng)，進(jìn)而促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，打下健康的基礎(chǔ)。

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