當(dāng)前環(huán)境下結(jié)合熱點展開的小學(xué)語文教學(xué)

朱小朋

【摘? 要】 隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展，近年來一些新的教育手段和教學(xué)工具在不斷出現(xiàn)。在當(dāng)前環(huán)境下如何結(jié)合熱點展開小學(xué)語文教學(xué)是教師重點關(guān)注對象。本文首先闡述了小學(xué)語文教學(xué)中結(jié)合熱點展開教學(xué)的意義，在此基礎(chǔ)上著重探討了結(jié)合熱點展開小學(xué)語文教學(xué)的有效途徑。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文? 熱點教學(xué)? 有效途徑

在當(dāng)前環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展極為迅速，社會日趨開放和多元化發(fā)展，無論是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境或是現(xiàn)實生活，知識和信息的來源渠道紛繁復(fù)雜。對于還處于啟蒙教育階段的小學(xué)生而言，身心素質(zhì)還在逐步發(fā)育和成熟。由于受年齡和閱歷等條件所限，缺乏成熟的思辨能力，較為容易受到外界影響。熱點是社會典型事件的縮影呈現(xiàn)，在小學(xué)語文課堂結(jié)合熱點展開教學(xué)，有助于教師更好地引導(dǎo)學(xué)生建立相應(yīng)的思辨意識，培養(yǎng)關(guān)注社會和時事的良好習(xí)慣，有效推動學(xué)生具備開闊眼界和人文胸懷，理論聯(lián)系實際并能解決現(xiàn)實問題，進而形成系統(tǒng)性且具指導(dǎo)意義的人生價值觀念。

一、小學(xué)語文教學(xué)中結(jié)合熱點展開教學(xué)的意義

新課程、新教材的改革進程正在穩(wěn)步推進，這對于小學(xué)啟蒙教育而言，也提出了更高的要求。教育從基于為國家和社會建設(shè)培養(yǎng)新時代所需的高素質(zhì)人才的角度，積極踐行從現(xiàn)代化教育理念，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)科基礎(chǔ)知識和應(yīng)用能力，樹立正確積極的人生觀、價值觀念。教育不僅僅局限于學(xué)校、課堂和教材，更需要語文教師能夠不斷開拓思路，創(chuàng)新教學(xué)理念，融合更多的要素進一步豐富語文教學(xué)課堂。將結(jié)合熱點教學(xué)的模式導(dǎo)入課堂之中，有助于推動媒介素養(yǎng)教育和語文教育的有效結(jié)合?！帮L(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”，小學(xué)語文課堂可以基于此把握時代脈搏、融合時代因素，讓語文教育不再停留在“書面文章”之上，而是可以走向“寫真事、抒真情，悟真理”的實踐應(yīng)用之路。

二、結(jié)合熱點展開小學(xué)語文教學(xué)的有效途徑

1. 結(jié)合熱點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課改教育背景下，教材內(nèi)容也在不斷的優(yōu)化和創(chuàng)新。但基于篇幅所限，對于學(xué)生成長有益的內(nèi)容和知識較難全部一一體現(xiàn)在教材內(nèi)容之中，另一方面，基于小學(xué)啟蒙教育目標，小學(xué)語文教材內(nèi)容及教學(xué)目標也集中于引導(dǎo)學(xué)生掌握語文學(xué)科基礎(chǔ)知識及文學(xué)常識等內(nèi)容，學(xué)生較容易感到厭倦。教師通過應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、電視、報刊雜志等多樣化的手段采集熱點信息，通過多媒體手段進行生動呈現(xiàn)，或通過語言的二次組織進行詳實描述，讓學(xué)生能夠迅速進入特定的熱點情境，進而激發(fā)進一步探究意識和學(xué)習(xí)興趣。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注感性層面的同時，能夠運用語文學(xué)科知識進行理性思考和鑒別，進而將感性化的熱點知識進行理性化的分析和深化。但需要注意的是，教師在選擇熱點時需注重貼近教材、學(xué)生的生活以及時代發(fā)展的實際，不以單一標準盲目選擇熱點，換言之，即使再“熱”但不契合語文教學(xué)目標也不適合選用。這要求教師在選擇、篩選、擇優(yōu)時能夠盡可能選擇能夠引起學(xué)生關(guān)注熱度和探究熱忱的素材，這樣才能更好地實現(xiàn)教學(xué)效果。

2. 結(jié)合熱點引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的聽說讀寫能力極為重要。結(jié)合熱點展開教學(xué)，首先有助于為小學(xué)語文課堂教學(xué)提供更多極具實踐教學(xué)意義的素材。熱點往往是一段時間內(nèi)受到廣泛關(guān)注的社會事件，討論度極高。通過對熱點的關(guān)注能夠拓展視野，建立大局意識及全局觀念，同時還能通過對于熱點事件的分析和討論完善自身邏輯思維和價值評判能力。在新課改形勢下，小學(xué)語文教學(xué)更加注重實踐性和開放性的結(jié)合，強調(diào)理論邏輯和生活邏輯的統(tǒng)一。因此在語文教學(xué)中，將學(xué)科素養(yǎng)巧妙融合于社會熱點和實際生活情境之中，可以有效引導(dǎo)學(xué)生感受到“不出門便知天下事”的樂趣，進而能夠?qū)⑺莆盏恼Z文知識、情感價值運用和投入到實際問題之中。

3. 結(jié)合熱點激發(fā)學(xué)生情感共鳴。素質(zhì)教育相較于應(yīng)試教育而言，本質(zhì)變化在于將學(xué)生從題海中解放出來，真正引導(dǎo)學(xué)生立足于課堂這個主陣地中扎實學(xué)習(xí)，同時也能將掌握的知識運用至生活之中解決實際問題。基于教材和課堂扎實學(xué)習(xí)，同時也能走出課堂關(guān)注社會、國家和世界。如前文所提及，小學(xué)生由于身心水平還處于成長階段，容易受到外界影響。結(jié)合熱點展開語文教學(xué)，有助于通過豐富的時政信息和要點，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心家事國事天下事。通過觀察、感悟社會事件和現(xiàn)象，實現(xiàn)情感層面的共鳴，不斷增強學(xué)生自身的社會責(zé)任感，為正確價值觀和行為選擇能力的培養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課后關(guān)注當(dāng)前時事新聞和社會事件，例如2020年是陰霾籠罩的一年，卻又是充滿感動和淚水的一年。結(jié)合2020年新冠肺炎疫情，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看全國抗擊新冠肺炎疫情表彰大會，記錄下讓感動自己的人物和事跡，同時結(jié)合自身的生活經(jīng)歷，用文字進行記錄，實現(xiàn)情感升華的同時有感而發(fā)，不斷提升自身的寫作能力。

總之，在當(dāng)前環(huán)境下結(jié)合熱點展開小學(xué)語文教學(xué)，有助于從更加多樣化的角度出發(fā)營造更具吸引力的教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓“熱點”更好地為小學(xué)語文教學(xué)課堂服務(wù)，在拓展學(xué)生視野的同時增強情感共鳴，協(xié)同助推學(xué)生全方面的健康成長。

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