試論多媒體技術在小學數(shù)學教學中的運用

姚亮

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，信息技術的發(fā)展速度越來越快，且能夠在多個領域發(fā)揮極其重要的作用。在小學教育過程中，通過運用多媒體技術，能夠營造良好的數(shù)學學習氛圍，幫助學生更好地理解小學數(shù)學知識，也能夠讓學生靈活地使用所學習的數(shù)學知識解決生活當中所遇到的數(shù)學問題，從而提高學生獨立解決問題的能力。為了能夠更好地發(fā)揮多媒體技術在小學數(shù)學教學當中的作用，便需要教師從實際情況出發(fā)，真正地理解多媒體教學技術在小學數(shù)學教學中的作用，并靈活地使用多媒體技術。文章首先講述多媒體技術在小學數(shù)學教學中的作用，其次講述多媒體技術在小學數(shù)學教學中的具體應用，以此來供相關人士參考與交流。

關鍵詞：多媒體技術;小學數(shù)學;具體運用

一、 引言

隨著信息技術的不斷發(fā)展，多媒體技術在教育領域發(fā)揮著越來越重要的作用。通過在小學數(shù)學教學中運用多媒體技術，可以使較為抽象的數(shù)學知識內(nèi)容更加生動，使學生對數(shù)學學習產(chǎn)生足夠的興趣，集中自己的注意力，從而創(chuàng)造出良好的教學課堂。此外，為了更好地將多媒體技術與小學數(shù)學教學結(jié)合起來，還需要從學生的角度在小學數(shù)學教學中調(diào)動學生的主觀能動性，從而有效地激發(fā)學生的學習興趣。

二、 多媒體技術在小學數(shù)學教學中應用的作用

在小學數(shù)學教學的過程當中，多媒體技術能夠發(fā)揮極其重要的作用，不僅能夠打造高效的數(shù)學教學課堂，同時，也能夠讓學生在學習的過程當中始終集中自己的注意力，提高小學數(shù)學教學的效果，更好地理解數(shù)學知識內(nèi)容。下面具體講述多媒體技術在小學數(shù)學教學中的具體作用。

（一）能夠培養(yǎng)學生的有效觀察能力

學生的有效觀察能力是需要在長時間內(nèi)培養(yǎng)出來的，有效觀察能力主要是指當學生對某一對象保持長久的感知，從而完成計劃以及實施觀察目的的活動。學生的有效觀察能力的培養(yǎng)主要是在空間與圖形知識學習的過程當中培養(yǎng)出來的，當學生培養(yǎng)出有效觀察能力的時候，能夠更好地理解空間與圖形知識，提高空間與圖形知識的運用能力。除此之外，在小學數(shù)學教學的過程當中運用多媒體技術能夠有效地增強學生學習以及觀察的目的性與計劃性，讓教師能夠隨時地根據(jù)教學的實際情況對教學計劃進行調(diào)整。比如教學小學數(shù)學人教版旋轉(zhuǎn)與平移教學內(nèi)容的時候，為了能夠幫助學生對旋轉(zhuǎn)與平移的概念的理解，可以在實際的教學過程中，教師利用多媒體展示一組生活當中常見的平移以及旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。通過在多媒體上顯示平移以及旋轉(zhuǎn)的過程，能夠讓學生更好地了解旋轉(zhuǎn)以及平移的概念，當學生對旋轉(zhuǎn)以及平移的概念產(chǎn)生基本的了解之后，教師便可以給學生足夠的時間，讓學生思考生活當中常見的旋轉(zhuǎn)以及平移的現(xiàn)象。在學習旋轉(zhuǎn)以及平移的過程當中，學生很容易對移動的格數(shù)產(chǎn)生錯覺，導致移動的數(shù)量出現(xiàn)錯誤。為了能夠幫助學生更好地解決該問題，提高做題的準確率，教師可以在教學的過程當中充分地運用多媒體技術的優(yōu)勢，利用動畫的形式，將平移的過程詳細地顯示出來。學生通過觀察動畫，能夠?qū)σ苿拥姆较蛞约熬嚯x產(chǎn)生深刻的理解，因此在小學數(shù)學教學的過程當中運用多媒體技術動靜結(jié)合的特點能夠有效地激發(fā)學生的感官，從而讓學生在學習的過程當中始終觀察重點，幫助學生的思維得到發(fā)展，更好地培養(yǎng)學生的有效觀察能力。

（二）有利于培養(yǎng)學生的理解能力

小學數(shù)學教學的過程，有利于培養(yǎng)學生的理解能力。比如說在學習小學數(shù)學人教版空間與圖形知識內(nèi)容的時候，為了能夠更好地理解空間知識，很多學生需要調(diào)動自己的各個感官對圖形進行感知，從而形成思維上的認識，獲取相關的空間信息知識。因此，為了能夠幫助學生更好地理解小學數(shù)學空間知識的內(nèi)容，教師在實際的教學過程中便可以利用多媒體技術，將教材中比較抽象的文字敘述以及靜止的圖像變得更加生動、直觀以及形象。除此之外，為了能夠幫助學生更好地區(qū)分直線、射線以及線段之間的區(qū)別以及聯(lián)系，在教學的時候，教師便可以利用多媒體將一條光亮的線段完整地呈現(xiàn)在學生面前。學生通過觀察多媒體上的線段，能夠清楚地看到在線段的前后兩端各自具有一個點，然后再采用動畫的效果，將線段一段的端點去掉，從而展現(xiàn)出射線的形象，同時也能夠呈現(xiàn)出射線與線段之間的關系。為了能夠幫助學生了解線段以及直線之間的關系，可以將線段兩個端點的點給去掉，從而展現(xiàn)出直線的特征，幫助學生更好地理解直線、線段以及射線之間的關系。

（三）有利于培養(yǎng)學生的想象能力

學生想象能力的培養(yǎng)是需要比較長的時間的，在學習過程當中所產(chǎn)生的其他能力主要是能在已有的形象的基礎上，在頭腦當中創(chuàng)造出來的新的形象。為了幫助學生在學習小學數(shù)學知識的時候，培養(yǎng)學生的想象能力，便可以在實際的教學過程當中，運用多媒體動靜結(jié)合以及化繁為簡的功能，將小學數(shù)學教材內(nèi)容進行部分以及整體的綜合交匯，從而讓比較抽象的數(shù)學知識變得更加的生動形象。比如在教學小學數(shù)學人教版梯形的面積教學內(nèi)容時，很多學生在學習該節(jié)內(nèi)容的時候，很難理解從平行四邊形面積推導出來梯形面積的過程。為了幫助學生更好地理解梯形面積的計算公式，教師可以利用多媒體技術將平行四邊形進行分割，將平行四邊形分割成兩個梯形，從而讓學生根據(jù)所提供的圖形進行梯形面積的推算。除此之外，在教學的過程當中，多媒體技術的使用可以幫助學生更好地了解本課的教學難點，盡快完成教師的教學任務，完成教學目標。同時，在多媒體技術的幫助下，小學數(shù)學學習可以使學生獨立完成推理過程，逐漸培養(yǎng)學生的想象能力和計算能力，建立學習數(shù)學知識的能力與自信，調(diào)動學生的積極性和主動性。學生可以發(fā)展發(fā)散思維，在解決問題的過程中可以從多個角度入手，根據(jù)不同的理解以及不同的角度選擇不同的解題方法，比如分解法以及拼接法，從而對數(shù)學學習樹立強大的自信心，營造良好的數(shù)學學習氛圍。

（四）有利于逐漸完善學生的認知結(jié)構(gòu)

為了能夠提高學生對小學數(shù)學的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性以及主動性，教師可以在教學的過程當中根據(jù)數(shù)學教材的內(nèi)容創(chuàng)設教學情境，從而讓學生對數(shù)學學習產(chǎn)生興趣。為了能夠更好地創(chuàng)設數(shù)學教學情境，便可以借助多媒體技術的幫助，通過在創(chuàng)建數(shù)學情境的過程當中，運用多媒體技術，能夠完整地呈現(xiàn)出教學的內(nèi)容，將解題的思維過程完整地呈現(xiàn)出來。在該過程當中，學生不僅僅能夠根據(jù)指導進行學習，同時也能夠主動地投入到情境當中，提高學習的效率，更好地把握數(shù)學教學的重點以及難點，在學習的過程當中潛移默化地提高邏輯推理能力。比如在教學小學數(shù)學人教版圓的周長教學內(nèi)容的時候，通過在教學的過程當中，教師運用多媒體技術動態(tài)地顯示出三個不同直徑的圓滾動一周，從而得出三條不同長度的線段。學生對三條線段進行詳細的觀察，在觀察之后可以進行小組討論。在討論的過程當中能夠得出當直徑越長的時候，圓滾出來的周長也就越長，因此圓的周長與圓的直徑具有極其密切的關系。當學生得出該結(jié)論之后，教師便可以用圓的直徑分別去度量不同圓的周長，學生通過觀察可以發(fā)現(xiàn)圓的周長總是比它的直徑的三倍多一點點。運用多媒體技術進行直觀的演示，不僅能夠為學生的思維提供了豐富的感性材料，并且能夠幫助學生在學習的過程當中對概念產(chǎn)生一個深刻的認知。比如在學習小學數(shù)學人教版圓面積公式的推導教學內(nèi)容的時候，教師便可以在教學的過程當中運用多媒體技術的動畫效果，在屏幕上展現(xiàn)出等分圓柱體，并組合成近似長方體的過程。在該演示的過程當中，可以分別兩次將圓分成8份以及16份相等的扇形，并且將其每一份分開來，分別組成近似三角形。除此之外，當學生對該過程進行詳細的觀察能夠發(fā)現(xiàn)，當分的份數(shù)越多的時候，所組成的圖形便會越來越接近長方形。在多媒體技術的教學過程中，學生能夠逐漸地推算出圓面積的公式。根據(jù)學生的認知規(guī)律，不斷地再現(xiàn)知識的產(chǎn)生以及形成的過程，從而加深對圓面積公式的理解以及記憶，讓學生更好地了解以及掌握相關的知識，幫助學生在學習的過程當中，逐漸地培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，讓小學數(shù)學教學的效果得到明顯的增強，營造出良好的小學數(shù)學教學的氛圍。