新形勢下小學(xué)德育的探索

吳彩云

【摘要】學(xué)生是民族的未來，國家的希望，社會的棟梁。在小學(xué)階段，教師一定要注重通過更加有效的教學(xué)方法開展德育，讓學(xué)生更加充分地感受到德育學(xué)習(xí)所擁有的趣味性，從而提升他們的道德修養(yǎng)。教師背負(fù)著重要的使命，要利用更加科學(xué)合理的教學(xué)方法引導(dǎo)和點撥學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生更加積極的德育意識，進(jìn)而主動探尋提高自身道德品質(zhì)和個人素養(yǎng)的方式，讓學(xué)生獲得更加明顯的學(xué)習(xí)體驗，提升他們的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】新形勢;小學(xué)德育;教育探究

小學(xué)階段的德育對于學(xué)生來說有著非常重要的意義。教育專家曾經(jīng)提出過這樣的觀點：教學(xué)的過程中如果不注重德育，那么，僅僅是一種沒有目的和手段的教育?？梢?，德育尤為重要。國家想要發(fā)展和進(jìn)步，就需要一群積極向上的學(xué)生。而強(qiáng)化德育工作可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、正確的人生觀念，從而讓民族獲得更加長遠(yuǎn)的發(fā)展。德育有利于讓學(xué)生嘗試進(jìn)行自主感悟和探究，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、強(qiáng)化學(xué)生個人修養(yǎng)，以德育人

教育的作用就是按照一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的人格，給社會帶來更加有效的服務(wù)。優(yōu)秀的品質(zhì)可以幫助學(xué)生更加充分地融入到社會之中，為社會做出自己的貢獻(xiàn)，讓學(xué)生成為建設(shè)祖國的真正棟梁。教師也必須要擁有優(yōu)秀的人格才能夠以德育人，保證德育工作更加高效地開展。所以，教師應(yīng)該強(qiáng)化自身的道德修養(yǎng)，通過言傳身教的方式來影響、引導(dǎo)學(xué)生。教師需要注意使用文明的語言方式，通過語言表達(dá)將自己的道德品質(zhì)和優(yōu)秀人格展示出來。在日常的教學(xué)工作中，教師可通過禮貌的語言讓學(xué)生感受到文明，為學(xué)生樹立榜樣。在和學(xué)生進(jìn)行溝通交流的過程中，教師應(yīng)該通過“曉之以理、動之以情”的方式幫助學(xué)生接受德育，提高個人品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，與此同時，可以幫助學(xué)生感受教師所擁有的人格魅力，產(chǎn)生愛屋及烏的情感。久而久之，教師的優(yōu)秀品質(zhì)和人格魅力也會逐漸成為學(xué)生的學(xué)習(xí)榜樣。

二、把握教育機(jī)會開展適時德育

新的學(xué)期一開始，教師就應(yīng)該注重對學(xué)生開展德育。學(xué)生在剛剛開學(xué)的時候會非常地積極主動，想要提高并改變自己。優(yōu)秀的開始是成功的一半。這個時候，教師應(yīng)通過德育為學(xué)生呈現(xiàn)更加優(yōu)秀的教學(xué)效果，從而達(dá)成理想的教育目標(biāo)。教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時，可利用更加有效的教學(xué)情境和教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生更加主動地提升自我。教師可以在學(xué)生獲得成功的時候?qū)W(xué)生開展德育。例如，學(xué)校在組織各種活動或者是評比活動時，或者是班級獲得紀(jì)律流動紅旗以及衛(wèi)生流動紅旗時，教師就可以抓住時機(jī)進(jìn)行德育，讓學(xué)生注重班級整體的榮譽，強(qiáng)化整個班級的凝聚力。教師在這個階段也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)自信，讓學(xué)生的道德素養(yǎng)與知識水平得到提升;在開展團(tuán)體操比賽時，教師也可以向?qū)W生滲透與集體榮譽有關(guān)的教育，讓學(xué)生感受到團(tuán)結(jié)所擁有的力量和班集體的重要性。而且，當(dāng)學(xué)生獲得名時次，其內(nèi)心是非?？鞓返模蚨麄儠映浞值馗惺艿綀F(tuán)結(jié)的力量，相信集體的智慧，且在之后的學(xué)習(xí)和生活中會更加以集體為榮，注重培養(yǎng)集體主義精神。

三、通過典型模范的培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)生基本上都會有自己的學(xué)習(xí)榜樣和楷模，所以，教師應(yīng)引導(dǎo)并展示一些優(yōu)秀人物給學(xué)生作為榜樣，讓學(xué)生看到各種正確的做法，并在生活和學(xué)習(xí)中將這些人當(dāng)作自己的榜樣，通過向他們學(xué)習(xí)來不斷地提高自己。若在班級當(dāng)中出現(xiàn)一些值得學(xué)習(xí)的學(xué)生或者是值得學(xué)習(xí)的事時，教師可以放大這些事情，讓學(xué)生更加充分地認(rèn)識到這些正確的做法，并以此提高學(xué)生們的道德品質(zhì)。例如，班級當(dāng)中出現(xiàn)拾金不昧的事件時，教師可以鼓勵其他學(xué)生向拾金不昧的學(xué)生學(xué)習(xí)，或是班級出現(xiàn)為了集體榮譽而犧牲個人利益的學(xué)生時，比如，歌唱比賽時因被其他同學(xué)踩壞卻沒有鞋子穿的情況時，選擇為集體服裝的統(tǒng)一而放棄比賽。這樣的榜樣，教師就可以鼓勵學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。通過教師和榜樣的引導(dǎo)，學(xué)生們對德育更加地心領(lǐng)神會，在日常的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中獲得正確的人生觀和價值觀，提高道德修養(yǎng)。此外，教師也應(yīng)該利用榜樣的作用引導(dǎo)學(xué)生在自己的內(nèi)心當(dāng)中建立一個道德準(zhǔn)則，從而讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。

四、通過活動滲透的方式讓學(xué)生產(chǎn)生更加積極的體驗

為了讓學(xué)生在德育當(dāng)中擁有屬于自己的體驗，教師應(yīng)該多通過活動的方式來引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生形成自己的認(rèn)識和感受，并在真切的體驗當(dāng)中提升自我認(rèn)識。學(xué)生通過實踐所獲得的感悟和認(rèn)識，可以在體驗的過程中形成屬于自己的道德標(biāo)準(zhǔn)?；顒拥倪^程中，教師也應(yīng)該盡量引導(dǎo)學(xué)生獲得真實情感的體驗，從而讓學(xué)生的靈魂和情感獲得升華。例如，為了讓學(xué)生珍惜時間，教師可以組織一個主題為“珍惜時間”的班會活動。班會活動剛剛開始的時候，教師就可以播放音樂來進(jìn)行教學(xué)情境的渲染，比如，播放《時間都去哪兒了》這首歌。利用這樣優(yōu)美的旋律將學(xué)生帶入到教學(xué)活動中，幫助學(xué)生形成正確的時間觀。在課堂教學(xué)活動環(huán)節(jié)，教師也可以提前給學(xué)生準(zhǔn)備一些自己小時候的照片，給學(xué)生講一講自己小時候的趣事，利用這樣真實的情感讓學(xué)生進(jìn)行回憶，從而營造一個濃郁學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)行更加自主地學(xué)習(xí)體驗。這樣一來，學(xué)生就會產(chǎn)生更加深入的感悟，感受到時間的寶貴。然后，教師可以讓學(xué)生制作一張卡片，在卡片上面寫上自己對于未來的期待，并收藏好，這會讓學(xué)生在探究的過程中擁有更加深刻的感悟。

五、結(jié)語

綜上所述，在目前的小學(xué)德育當(dāng)中，教師一定要認(rèn)識到德育對于學(xué)生未來發(fā)展的重要作用和積極影響。同時，教師應(yīng)通過更加深入的教學(xué)探究，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法，將學(xué)生的主動性充分地調(diào)動起來，引導(dǎo)學(xué)生更加積極主動地參與到德育活動中，感受德育知識，從而提升學(xué)生的道德品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王騰.關(guān)于新形勢下小學(xué)德育教育的探索[J].科幻畫報，2021（3）：94-95.

[2]楊有才.新形勢下的小學(xué)德育教育探索[J].文科愛好者（教育教學(xué)），2019（2）：223.

[3]陸珊玲.對新形勢下小學(xué)德育教育的探索[J].課程教育研究，2018（34）：84-85.

[4]鞏清志.新形勢下的小學(xué)德育教育探索[J].華夏教師，2017（1）：80.

責(zé)任編輯? 梁婷惠