中學體育教學中多媒體的運用

謝映春

【摘要】隨著信息技術的發(fā)展，多媒體技術逐漸運用于體育課堂，這為體育教學提供了新的教學方式，有利于學生深入地理解體育基礎知識，增強對體育項目的興趣，改進鍛煉方式，提高體育技能。因此，用多媒體技術優(yōu)化體育課堂教學，可以推動體育教學從觀念到形式的變革。

【關鍵詞】多媒體;中學體育;教學

一、體育教學中運用多媒體的意義

多媒體教學的最大優(yōu)點就是能給學生提供直觀的材料，通過圖片、聲音、圖像等綜合性技術，帶給學生生動、直觀、具有沖擊性的印象。傳統(tǒng)的板書、口頭傳授的形式往往達不到這樣的效果。以往的體育教師邊講解邊示范，絕大多數學生對這種教學模式已經感到麻木、乏味，而現(xiàn)多媒體教學手段的運用效果則截然不同，教學課件中畫面的不斷變換、多種聲音效果的疊加、各種動畫動漫的處理，已經遠遠超出了教師所能講解示范的范疇。生理學家認為，人類每一個感覺器官都能接受信息。研究表明，用口頭傳輸的信息，學生只能記住15%;通過視覺傳遞的信息，學生則可以記住25%;通過視覺聽覺同時傳遞的信息，學生可以記住65%。應用多媒體手段教學能促使學生多種感覺器官在教學過程中交互接受，并進行多重刺激，達到事半功倍的效果，這是體育教師在上課時要多采用多媒體教學的最大意義。教師要預先錄制好動作示范、配備圖形分解和文字解釋，借助教學軟件，結合課堂的需要讓畫面重復播放，再加上教師在課堂上的示范、講解和糾正，學生會在大腦中形成清晰、完整的技術動作印象，對動作要領理解會更直觀，練習就更積極主動，技術動作的掌握自然更快。

二、體育教學中如何踐行多媒體特色教學

由于初高中生理心理的原因，他們注意力集中的時間往往較短，特別是當教師講解、分析相關的動作時，學生聽后在頭腦里形成的印象會比較模糊，導致精神也不集中。但是，如果借鑒多媒體教學中聲音動畫相結合的特性，使教學內容具體生動投射在大屏幕上，甚至用動感配樂，讓學生踩著節(jié)奏像跳舞一樣練習動作，在這種充滿動感與歡快的氛圍下，沒有一位學生不會沸騰，這樣的課堂對學生來說是非常具有吸引力的?！芭d趣是最好的老師”，在興致勃勃的前提下激發(fā)學生的求知欲，在短短的45分鐘里去創(chuàng)造、去探索，這樣會使課堂教學更有情感、更有密度和強度。學生自始至終會沉浸在情境交融的動感環(huán)境里，讓他們在興趣盎然的體育課中動情明理并學習掌握動作要領。比如，教跳遠動作時，學生往往對“空中”的概念很難理解，對什么時候騰空，什么時候前伸，怎樣騰空和怎樣前伸就是掌握不好，筆者結合多媒體模擬全過程，邊講解邊結合大屏幕的錄像展示，把一個動作分解成若干基本動作，配合音樂一一練習，邊演示邊講解，一遍又一遍。學生弄不明白的地方反復反映，讓他們反復觀察，提出疑問，最終用一節(jié)課的時間讓絕大多數學生準確、規(guī)范地掌握了跳遠的動作要領。這樣一節(jié)課下來，教師教得輕松，學生也學得有趣。又如跨欄動作學習，腿擺動不當不僅會影響跨欄的速度而且很容易撞倒欄架，多數學生剛開始對跨欄時腿應該如何擺動總覺得有點模糊。像這樣的疑難性動作，筆者在眾多影像資料中找到一段具有代表性的世界大賽跨欄比賽給學生看，當錄像播放至腿擺動動作時馬上做定格處理，讓學生分析參賽選手們是怎樣完美完成這個動作的，并分析自己與他們相比有何不足的地方。通過反復切磋對比，學生用比較短的時間就掌握了擺動腿的動作技術要領，難點一突破，很多問題就迎刃而解了。筆者通過一段時間的嘗試，感覺到體育教學中多運用多媒體能大大提高教師的體育教學基本功，使課堂結構更合理，同時也提高學生自我評價能力，他們練習的主動性明顯增強，效果非常好，多媒體教學在體育教學中具有得天獨厚的優(yōu)勢。

三、多媒體運用在體育教學中存在的問題

1.能否合理科學創(chuàng)設對比情境

由于多媒體教學具有信息傳遞快、高效的特點，所以，很多體育教師也充分利用它給學生提供了大量感性材料，啟發(fā)學生思考和練習，對“教師講學生聽”的古老傳統(tǒng)模式進行改革，結果“人灌”變成“機灌”。多媒體組合教學實質和核心就是力求建立一個良好的教學反饋信息和控制系統(tǒng)。教師采用現(xiàn)場錄像和回放等手段，讓學生比較直接觀看剛剛自己完成的動作，再結合教師的講解和自己對動作的記憶和掌握做出相應的模擬或自我調整，經過教師評價，學生再練習時興趣就更高，這樣學生在體育動作學習中就能夠發(fā)揮出巨大的主動性和能動性。

2.多媒體各項教學設施缺乏

由于資金短缺等，導致很多學校體育課多媒體教學設施的缺乏，從而影響多媒體教學的開展。學校場地小，設施陳舊，器材跟不上或學生人數多，人均活動面積小是很多學校體育教學所面臨的突出問題。多數學校的操場就是體育教師進行體育教學的舞臺，操場上的設施也成為教師唯一的教學手段，多媒體更無從談起。因此，如何在小場地上上好一節(jié)融多媒體于一體的體育課，就成為提高體育課教學質量的當務之急。

隨著科技的進步，多媒體教學對當前體育的教學和發(fā)展提供了機遇，多媒體教學的運用，對體育技術教學的開發(fā)、傳播和運用，對個學生人水平甚至整個學校學生整體水平的提高是越來越重要，作為體育教師，我們更應該清醒認識到這一點并善加利用，迎接未來國際體育運動的挑戰(zhàn)。

做多媒體課件需要電腦技術，這對于很多體育教師是一種挑戰(zhàn)。筆者堅信，只要大家共同為之不斷努力、不斷研究、不停開發(fā)，體育教學的明天會更加燦爛、更加輝煌。

責任編輯? 楊? 杰