中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生審美能力的策略初探

摘要：音樂(lè)能給人帶來(lái)快樂(lè)，給人以精神和情感上的感受，提高人的人文素質(zhì)，達(dá)到陶冶情操的目的，也是表達(dá)人的情感最直接、最有效的方式。中學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要階段。教師要通過(guò)音樂(lè)課提高學(xué)生的審美認(rèn)知能力和綜合素質(zhì)與能力，本文旨在分析中學(xué)音樂(lè)審美認(rèn)知能力的培養(yǎng)，探討中學(xué)音樂(lè)審美認(rèn)知能力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂(lè);審美能力;培養(yǎng)策略

引言

音樂(lè)是聽(tīng)的藝術(shù)，教師在指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候，要結(jié)合相應(yīng)的取向，培養(yǎng)學(xué)生正確的音樂(lè)價(jià)值觀，明確學(xué)生音樂(lè)價(jià)值觀的審美方向，在中學(xué)音樂(lè)課上，作為中學(xué)音樂(lè)教師，通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，音樂(lè)的感受，音樂(lè)的享受，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，分析音樂(lè)課堂教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，優(yōu)化音樂(lè)課堂的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受音樂(lè)之美，提高學(xué)生的審美能力，保證課堂教學(xué)的效果和質(zhì)量

1 培養(yǎng)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)審美能力的意義

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的盛宴，也是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。教學(xué)應(yīng)以聽(tīng)覺(jué)為基礎(chǔ)。在音樂(lè)課堂上，學(xué)生要學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力，感受音樂(lè)形成的過(guò)程，在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，意識(shí)的表達(dá)作為一項(xiàng)重要的教學(xué)任務(wù)，應(yīng)當(dāng)受到音樂(lè)教師的重視。激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的欲望，掌握自己的表達(dá)方式，通過(guò)相應(yīng)的音樂(lè)表演，讓學(xué)生感受音樂(lè)的藝術(shù)體驗(yàn)，培養(yǎng)審美愉悅感，激發(fā)音樂(lè)潛能，開(kāi)展相應(yīng)的創(chuàng)作活動(dòng)，加深對(duì)音樂(lè)知識(shí)的體驗(yàn)，促進(jìn)審美能力的培養(yǎng)。音樂(lè)是一種情感的感受和表達(dá)，具有非凡的魅力。當(dāng)你情緒低落時(shí)，音樂(lè)可以治愈你內(nèi)心的創(chuàng)傷。當(dāng)你心情好的時(shí)候，鼓勵(lì)自己跟隨音樂(lè)的旋律，產(chǎn)生無(wú)限的快感，結(jié)合中學(xué)音樂(lè)課堂活動(dòng)和音樂(lè)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感的延伸，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美想象力。

2 培養(yǎng)中學(xué)音樂(lè)教學(xué)學(xué)生審美能力的策略

2.1 發(fā)掘音樂(lè)中的情感因素，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)

分析音樂(lè)元素，深化審美意識(shí)，音樂(lè)中有許多基本元素，如音色、音調(diào)、音高一級(jí)歌曲中力量的表現(xiàn)等。音樂(lè)元素的有效組合體現(xiàn)了良好的音樂(lè)效果，在音樂(lè)作品中，我們要表達(dá)他們的思想感情。作為中學(xué)音樂(lè)教師，我們應(yīng)該對(duì)音樂(lè)元素進(jìn)行深入的分析，讓學(xué)生根據(jù)對(duì)音樂(lè)的感知，充分理解音樂(lè)元素是如何表達(dá)音樂(lè)情感的。比如在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，《我的家鄉(xiāng)日咯則》，根據(jù)課堂活動(dòng)的內(nèi)容，把音樂(lè)的內(nèi)容留給學(xué)生，在此基礎(chǔ)上，挖掘深層次的音樂(lè)元素，讓學(xué)生了解音樂(lè)的力量和音色，探索情感因素，讓學(xué)生了解這首歌是一首藏族歌曲，通過(guò)相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，學(xué)生能直觀地感受到音樂(lè)的節(jié)奏和力度，教師可以和學(xué)生一起唱這首歌，讓學(xué)生用和諧統(tǒng)一的聲音繼續(xù)演繹這首歌的情感，教師可以演唱流行歌曲《家鄉(xiāng)》，將欣賞與音樂(lè)比較相結(jié)合，深入分析音樂(lè)元素，組織學(xué)生進(jìn)行比較與分析活動(dòng)，深入體驗(yàn)兩首歌曲中的思想情感，激發(fā)學(xué)生的情感，產(chǎn)生音樂(lè)情感的共鳴，達(dá)到情感教育的目的，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，音樂(lè)是一門(mén)主體性強(qiáng)、開(kāi)放性強(qiáng)的學(xué)科。它的音樂(lè)節(jié)奏、演唱技巧和情感力量是音樂(lè)欣賞活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好提供情感建議，了解音樂(lè)的內(nèi)容，在不同的文化語(yǔ)境中，文化的內(nèi)涵和情感，結(jié)合不同年齡段的音樂(lè)背景進(jìn)行相應(yīng)的欣賞活動(dòng)，使學(xué)生正確理解音樂(lè)思想，感受音樂(lè)中的情感，實(shí)現(xiàn)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

2.2 注重教學(xué)情境，創(chuàng)造合適的教學(xué)環(huán)境

在音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域，創(chuàng)設(shè)情境、深化美感是中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要手段，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)音樂(lè)的演奏，讓學(xué)生更直觀地感受和體驗(yàn)音樂(lè)，加深對(duì)音樂(lè)內(nèi)容的理解和記憶，常用的三角樂(lè)器和打擊樂(lè)是音樂(lè)教學(xué)的常用工具，教師在制作學(xué)校音樂(lè)教具時(shí)也可以彌補(bǔ)軟件的不足。對(duì)于一些大型復(fù)雜的樂(lè)器，可以創(chuàng)建簡(jiǎn)單的手動(dòng)模型或用其他音樂(lè)工具來(lái)代替，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作音樂(lè)場(chǎng)景和動(dòng)畫(huà)，教師可以利用鋼琴教學(xué)工具和多媒體輔助教學(xué)，如在指導(dǎo)教學(xué)《桑塔露琪亞》時(shí)，在教師的鋼琴聲中，左手可以配合老師的鋼琴吹著船的波浪，有的學(xué)生可以體會(huì)到船的意境，但對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在這種情況下，在中學(xué)音樂(lè)課上，教輔材料的使用不是唯一的途徑，我們可以根據(jù)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，合理選擇或增加教輔材料，為了保證課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的審美能力，深化審美體驗(yàn)，音樂(lè)表演是對(duì)音樂(lè)作品的再創(chuàng)造，如音樂(lè)表演、歌唱、音樂(lè)表演等。隨著音樂(lè)表演活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的審美活動(dòng)，加深審美體驗(yàn)，在具體的表演中，音樂(lè)符號(hào)通過(guò)表演而具有生命力，并將音樂(lè)傳播給大眾，加深他們對(duì)音樂(lè)美學(xué)的理解。比如在中學(xué)音樂(lè)活動(dòng)中，老師根據(jù)課堂活動(dòng)的內(nèi)容引入音樂(lè)劇《貓》，音樂(lè)劇分為兩幕，學(xué)生表演前，舞臺(tái)上的每只貓都有自己的名字和個(gè)性。我們要根據(jù)每一個(gè)場(chǎng)景的內(nèi)容來(lái)劃分相應(yīng)的角色并加以捕捉，通過(guò)學(xué)生的表演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)別國(guó)的音樂(lè)文化，開(kāi)闊學(xué)生的審美視野，了解世界音樂(lè)文化的多樣性，結(jié)合學(xué)生的角色創(chuàng)作和實(shí)踐相應(yīng)的音樂(lè)，加深對(duì)音樂(lè)角色的理解，通過(guò)音樂(lè)表演，感受音樂(lè)中蘊(yùn)含的美好情感，加深審美體驗(yàn)，因此，在中學(xué)音樂(lè)課堂上，我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，結(jié)合音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的音樂(lè)表演情境，體驗(yàn)音樂(lè)中的情感，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)：

音樂(lè)是一種美妙的語(yǔ)言。它能傳遞情感，創(chuàng)造美，表現(xiàn)美，通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的情感，凈化學(xué)生的心靈。審美能力是學(xué)生應(yīng)具備的重要技能，音樂(lè)作為一種特殊的藝術(shù)形式，在審美能力的培養(yǎng)中起著重要的作用。中學(xué)音樂(lè)教學(xué)應(yīng)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中采用多樣化的教學(xué)方法，加深學(xué)生的體驗(yàn)和創(chuàng)造，用多種教學(xué)方法增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：作者姓名：張青，女，1965年1月出生，漢族，籍貫：山東省青島市黃島區(qū)人，大學(xué)本科畢業(yè)，中學(xué)高級(jí)職稱(chēng)，音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)，單位：青島市西海岸新區(qū)第四初級(jí)中學(xué)。