綠色化學教育理念在高中化學實驗教學中的滲透

閔英

摘要：物理實驗教學是高中化學教學的關(guān)鍵一環(huán)，通過開展化學實驗教學工作，不僅能夠調(diào)動學生的學習主動性，還能激起他們的化學課程學習興趣，同時深化對抽象概念的理解，繼而進一步提高化學學科成績。在全面實行新課程改革形勢下，化學實驗教學理念得以不斷革新，綠色化學教育理念就此應運而生，本文將以此為中心展開研討，對其在化學實驗教學中的滲透進行探析，以期為教育同仁提供有用的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：綠色化學;高中;化學實驗;滲透;教學實踐

引言

綠色化學又稱為清潔化學、環(huán)境無污染化學，倡導應用科學的、先進的化學技術(shù)，以減輕或是消除化學產(chǎn)品在制造、使用階段造成的化學元素污染。而綠色化學教育理念的提出和全面實行，為高中化學教學改革提供了正確方向，也為塑造學生良好的環(huán)境意識，建立正確的生態(tài)價值體系做出突出貢獻。為使綠色化學教育指導理念，在高中化學實驗教學中得以全面滲透，任課教師需摒棄原有的課程講解形式，采用多元化的教學方式方法，規(guī)范使用化學材料與微型化學儀器，在熟悉掌握化學教材文本的基礎(chǔ)上，找到綠色化學實驗的最佳滲透點，有效降低化學有害物質(zhì)的產(chǎn)生量，與此同時，采用多媒體化學實驗演示法，由此幫助學生深化對實驗內(nèi)容的理解，對化學實驗結(jié)論形成準確認識，保證化學實驗教學的有效性。

一、深刻認識化學教材，找到綠色化學實驗的滲透點

任課教師在進行化學實驗教學時，要想使綠色化學教育理念的滲透效果更佳，就要先做到深刻理解化學實驗課程內(nèi)容，即對化學教材文本進行全面掌握，由此在教材中找到綠色化學教育理念的最佳滲透點，促進環(huán)境保護理論與化學實驗的深度融合，確保學生能在化學實驗教學中體會到綠色化學的價值意義，這對培養(yǎng)學生的化學實驗思想，發(fā)揮著十分關(guān)鍵的促進效能。在化學實驗課程的講解環(huán)節(jié)，任課教師需嚴格依照化學實驗規(guī)定內(nèi)容，規(guī)范各種化學試劑的應用，在保證學生順暢做完實驗的前提下，對試劑用量加以管控，以規(guī)避發(fā)生化學試劑浪費問題。全面且嚴格的化學試劑用量管控，是開展綠色化學實驗教學的先決條件，同時能促使學生形成節(jié)省試劑、科學實驗的良好習慣。除上述內(nèi)容以外，在學生正式進行化學實驗之前，任課教師還需說明在實驗期間極易出現(xiàn)的問題或突發(fā)現(xiàn)象，并給出具體的處理策略，由此保證學生在化學實驗過程中的人身安全。以“氯氣及鹽酸的制取”這一化學實驗為例，因氯氣屬于有毒物質(zhì)并具有較強的揮發(fā)性，極易危及到學生的人身安全，據(jù)此，任課教師需重點強調(diào)實驗各流程的正確操作方法，并說明當實驗生成尾氣時的處理策略，與此同時，還需將教材文本與實驗相融合，倡導節(jié)約式的化學實驗，使學生形成對綠色化學實驗的正確認識，并秉承綠色化學實驗原則，來進行實際的實驗操作。通過實行上述舉措，可使綠色化學教育理念得到良好滲透，同時也能幫助學生深化對實驗課程的理解。

二、規(guī)范使用微型化學儀器，降低化學有害物質(zhì)的生成量

在高中化學實驗教學環(huán)節(jié)，為使綠色化學教育理念的滲透效果更佳，保證化學實驗的安全性、有序性，任課教師需在特殊化學實驗中，規(guī)范使用微型化學儀器，譬如微型滴管、微型試管等等，再通過嚴格把控學生的試劑使用量，將化學實驗的反應程度控制在合理區(qū)間內(nèi)，由此來有效預控化學實驗中潛在的安全風險，降低化學有毒物質(zhì)的生成量，而這也是綠色化學實驗教育理念的重要呈現(xiàn)。高中階段教材文本中的實驗內(nèi)容，并沒有明文規(guī)定化學試劑的取用量，此舉的主要目的是使學生通過進行化學實驗，以此來深化對化學課程內(nèi)容的理解，強化學生的實踐操作能力，全面開發(fā)學生的化學思維，提高學生的學科基本素養(yǎng)。據(jù)此，任課教師即可對教材文本中提出的“適量”試劑加以明確規(guī)定，在確保化學實驗的結(jié)論無誤的基礎(chǔ)上，減少化學試劑的取用，這樣一來，就能對學生的試劑取用操作進行規(guī)范管理，規(guī)避試劑浪費問題的出現(xiàn)，與此同時，還能進一步減少化學有害物質(zhì)的生成，使廢物處理操作更加容易、簡潔，使綠色化學實驗的優(yōu)勢特點得到良好展現(xiàn)。

三、采用多媒體化學實驗演示法，提高實驗教學成效

在高中化學實驗教學期間，任課教師需幫助學生掌握更多的化學實驗方法，為達到這一目標，需科學應用多媒體進行化學實驗教學，不斷創(chuàng)新課程講解形式，并為學生營造一個良好的化學實驗空間。針對部分較難開展的化學實驗，任課教師可采用多媒體化學實驗演示法，使學生對整個實驗流程形成準確認識，深化理解化學實驗課程內(nèi)容，繼而有效節(jié)約化學實驗資源，規(guī)避化學安全事故的發(fā)生。具體到實踐中，任課教師需合理應用網(wǎng)絡資源，依照實驗內(nèi)容的各項要求，結(jié)合學生個性化的興趣愛好，在網(wǎng)絡中篩選與課程內(nèi)容相符的實驗資源，利用多媒體設備呈現(xiàn)化學實驗流程，由此幫助學生進行快速學習，掌握化學實驗課程內(nèi)容。

四、結(jié)束語

綜上所述，在全面實行新課程改革形勢下，綠色化學教育理念深入人心，為使此種新型理念在高中化學實驗教學中得到良好滲透，任課教師需不斷創(chuàng)新實驗教學方式方法，遵循學生發(fā)展的客觀規(guī)律，科學制定實驗目標，合理安排實驗內(nèi)容，由此使綠色化學實驗教學的成效更佳。

參考文獻

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