1+X證書制度下汽車檢測與維修技術專業(yè)教學研究

高東旭

摘 要：現(xiàn)如今，隨著科學技術和社會經(jīng)濟的日益進步與發(fā)展，汽車已經(jīng)成為了人們生活中必不可少的交通工具。然而，由于汽車使用頻率的不斷提升，汽車的檢測與維修問題也日益頻繁。這使得我們有必要加強對于該方面人才的培養(yǎng)和技術水平的提升。鑒于此，本文主要針對一加X證書制度下汽車檢測與維修技術專業(yè)教學進行相關淺析，僅供參考。

關鍵詞：1+X證書

Teaching Research on Automobile Inspection and Maintenance Technology Specialty under 1+X Certificate System

Gao Dongxu

Abstract：Nowadays， with the increasing progress and development of science and technology and social economy， cars have become an indispensable means of transportation in people's lives. However， due to the continuous increase in the frequency of use of automobiles， the inspection and maintenance problems of automobiles are also becoming more frequent. This makes it necessary for us to strengthen the training of talents in this area and the improvement of technical standards. In view of this， this article mainly focuses on the relevant analysis of the teaching of automobile inspection and maintenance technology under the 1+ X certificate system， for reference only.

Key words：1+X certificate system， automobile inspection， automobile maintenance technology， professional teaching

1 引言

在2019年1月，國務院就印發(fā)了相關的教育改革實施方案，明確引導了在職業(yè)教育領域中充分的落實1+X證書制度。從而使職業(yè)技術教育實現(xiàn)技術與專業(yè)的發(fā)展，滿足當今社會建設與專業(yè)發(fā)展的需要。為此，相關人員應該充分的認識到一加X證書制度的重要性，并結合汽車檢測與維修的技術要點，進行技術分析和專業(yè)教學的完善，應該對其給予足夠的重視。

2 1+X證書制度概述

眾所周知，1+X證書制度其主要概念是指學歷證書。一是職業(yè)技能等級證書，它是高校學生綜合素質和基礎文化的綜合反映，它側重于科學文化知識、思想素質和基本判斷能力。而職業(yè)技能證書，其強調的是在不同領域專業(yè)資格的學生，其代表了學生對于該職業(yè)技術的實際操作能力，在該領域不斷創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)的發(fā)展水平。通常情況下，我們可以將一加x證書制度理解為是學歷基礎教育和職業(yè)技術教育之間的有效結合。這樣有助于培養(yǎng)職業(yè)技術的應用與發(fā)展，提供了更好的人才儲備。同時，強化了學生在后期的發(fā)展，拓寬了就業(yè)能力，提升了創(chuàng)業(yè)本領。

3 高職院校汽車檢測與維修技術專業(yè)教學的現(xiàn)狀

3.1 教學理念與教學方式因循守舊

眾所周知，汽車檢測與維修專業(yè)與其他專業(yè)在兼具一些共性特征的同時，其對于一些實際操作能力提出的水平和要求更高，要求學生能夠具有良好的自我提升能力和實踐經(jīng)驗的積累。從目前的高職課程教學中可以發(fā)現(xiàn)，很多教師依舊采取較為傳統(tǒng)的教學方式來進行授課。在這個過程中，教材依舊作為一個非常重要的主導。并且在這個過程中，會結合一些相應的實際操作來對教學的知識點進行展開，讓學生對相應的操作行為進行模仿，這種教學方式在保證了教學節(jié)奏和教學穩(wěn)定性的同時也凸顯了弊端。例如：學生僅僅是通過機械化的思維來對相關的技術操作進行簡單的學習模仿，一旦離開相應的課堂情境，再遇到實際的汽車檢測與維修問題時，并不一定能在短時間內迅速作出正確的判斷和反應，無法采取正確的方式來解決問題。因此，當前的這種教學理念和教學方式是不滿足學生的專業(yè)發(fā)展和后期能力的提升。然而，很多教師并沒有充分地認識到該教學模式和教學方法的局限性和不足，很難采取有針對性的方式對此進行解決和優(yōu)化。

3.2 專業(yè)化的配套實訓教材缺乏

從當前的高職課程教學過程中不難發(fā)現(xiàn)，雖然教師已經(jīng)認識到了汽車檢測與維修這門課程是具有較強的實踐性技能，理論與實踐之間都需要得到良好地鞏固。然而，學生在學習的過程中，常常在掌握基礎理論知識的時候很難理解實踐的汽車維修與檢測技術。為此，教師在教學的過程中，應該加強對學生這種專業(yè)實踐技能的培訓。然而，當前絕大部分的高職院校在教學的過程中，都沒有充分地認識到實訓教材的重要性。學生很難結合教學內容與實踐經(jīng)驗進行充分的聯(lián)系和練習，從而使得簡單的操作經(jīng)驗也無法得到細致的優(yōu)化和深刻的研究，進而使得實際的維修案例也很難在課堂上得以呈現(xiàn)。

3.3 雙師型教師隊伍依舊缺乏

對于高職院校來說，雙師型的教師團隊依舊是比較匱乏的。在一加X證書制度下，這種雙師型的教師團隊已經(jīng)成為教育中的重要環(huán)節(jié)。然而，在實際的汽車檢測與維修專業(yè)的教學過程中，很多從高校引進的畢業(yè)生教師，其本身就缺乏技術實操經(jīng)驗。在教學的過程中，很難將技術經(jīng)驗給予充分地完善與優(yōu)化。與此同時，很多汽車專業(yè)性的人才基本上都在企業(yè)就職，很難將理論知識與教學資源進行充分的融合，這就使得該專業(yè)在實際教學的過程中發(fā)展緩慢。

3.4 校企合作流于形式

校企合作已經(jīng)成為了絕大多數(shù)職業(yè)院校在發(fā)展過程中的必經(jīng)途徑。然而，正是這種必經(jīng)途徑使得很多人還是難以充分地認識到校企合作的根本價值。因此，很多汽車檢測與維修專業(yè)的校企合作，從表面上來看是具有一定的合作基礎的，但是，二者之間缺乏一個深入的研究和互通，使得很多合作浮于表面。鑒于在發(fā)展理念、發(fā)展目標、發(fā)展利益和發(fā)展機制等諸多方面的因素，二者并沒有實現(xiàn)充分的融合，在合作的過程中很難進行實質性的突破，這對人才的培養(yǎng)都是沒有積極的作用的。

4 1+X證書制度下汽車檢測與維修技術專業(yè)教學的改革策略

4.1 做好市場調研，合理構建人才培養(yǎng)方案

在一加X證書制度的大背景下，高職院校要想強化自身的教學水平、創(chuàng)新意識和競爭能力，就應該有針對性的研究當前汽車檢測與維修專業(yè)教學中存在的不足，對其進行實踐性和應用性方面的強化。為此，應該充分結合當前國家的相關政策和專業(yè)發(fā)展的必要因素進行充分研究。在深入完善市場調研工作后，加強行業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)需求的能力分析，搭建完善的人才培養(yǎng)方案，結合當前專業(yè)教學過程中的現(xiàn)狀和不足，建立完善的人才培養(yǎng)標準。與此同時，在與企業(yè)進行對接的過程中，應該使人才的培養(yǎng)目標得到統(tǒng)一，有助于人才得到系統(tǒng)的培養(yǎng)。

4.2 重視人才引進，打造高素質雙師型隊伍

要充分的認識到良好的師資隊伍是展開科學教學的基礎。為此，在一加x證書制度的背景下，高職院校應該加強對人才的引進。一方面，要加強對雙師資格的教師的引進，無論是從工資待遇還是福利獎金等方面，明確在一加x制度下對人才的重視程度。另一方面，也要加強對本專業(yè)骨干教師的培養(yǎng)，可以為其提供一個良好的實踐條件。讓專業(yè)的人帶領教師真正的認識到1+X證書制度的重要意義和思想內涵，有針對性的提升自己，改正不足，進而有效的提升自己的教學能力。

4.3 進行合理人才培養(yǎng)方案的制定

在1+X證書制度背景下，汽車檢測與維修專業(yè)的學生通過學歷證書和汽車檢測與維修的一些專業(yè)證書就能實現(xiàn)相關工作的對接。學生在考取相關的職業(yè)技能證書后，應該滿足社會人才的需求，這樣才能保證在畢業(yè)以后與社會進行一個完美的對接。為此，高職院校在進行日常課程設計的過程中，要充分的結合市場調研情況，對整個行業(yè)的發(fā)展態(tài)勢進行深入的研究，并定制完善的培養(yǎng)方案，這樣才能使培訓具有針對性和導向性。而且，教師也應該讓學生學會做生活規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，引導學生認識到所學知識的重要性以及后期在應用中的價值。

4.4 合理利用新媒體技術進行實踐教學

對于汽車檢測與維修工作而言，其對于很多實踐操作有著較高的要求。然而，在高職院校教學的過程中，很難得到充分的資源和場地讓學生用設備來進行操作。為此，在實際的教學過程中，學?？梢约訌妼Χ嗝襟w信息技術的應用，讓學生能夠在新媒體技術的應用過程中，及時地了解具體的操作流程，引導學生對智能化故障診斷方式進行具體的細節(jié)研究。例如：在教學過程中，針對具體的汽車部位和故障診斷的教學，教師就可以讓學生通過相關的課件，用比較直觀的方式讓學生對其中的故障進行診斷。通過相應的視頻播放，了解整個故障診斷和處理的過程，讓學生加深相關知識的認知。例如：在講解變速器的操作、模擬檢修以及變速器拆裝的過程中，可以通過汽車運行的視頻和圖片，讓學生對其異常情況進行觀察，并作出故障診斷。

4.5 強化校企合作的落實力度

要加強校企之間的合作。在一加X證書制度下，汽車檢測與維修工作要想變得更加作出時效性、更加完善，那么校企之間的合作就應該進一步的加強落實力度。企業(yè)可以定期派遣員工作為客座講師，對學生個人能力的提升進行有針對性地培訓。學校也可以采用雙適度的形式來進一步強化學生的課程學習，使理論學習與實踐技術學習得到充分的鞏固。校園也可以與企業(yè)進行合作，安排一些實習計劃，讓學生在畢業(yè)之前就有一個在崗學習實踐的機會，適應職場環(huán)境。企業(yè)也可以通過這樣的方式減少培訓成本，兩者共同實現(xiàn)培養(yǎng)人才的目標。

5 結語

所述，在一加X證書制度下，汽車檢測與維修專業(yè)院校應該兼顧人才的基礎素養(yǎng)和專業(yè)技術的提升。為此，要充分地結合教學中存在的問題，做好人才培養(yǎng)方案，打造良好的師資隊伍。有效地提升汽車檢測與維修技術專業(yè)的教學水平，為整個汽車行業(yè)的發(fā)展和人們的生活創(chuàng)造更多有利契機。

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