吉林大學(xué)地球物理系榮譽(yù)課建設(shè)思路探討

韓復(fù)興 劉財 徐馳 李洪麗 陸繼龍

摘? 要：榮譽(yù)課意味著高校為了尋求滿足能力比較強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求而提供大量的機(jī)會和經(jīng)歷，其目標(biāo)包括選拔出能力卓越和志存高遠(yuǎn)的榮譽(yù)學(xué)生，為這些學(xué)生提供挑戰(zhàn)自我的學(xué)術(shù)機(jī)會，讓他們在最高水平上發(fā)揮自己最大的潛能。文章結(jié)合國家相關(guān)政策和吉林大學(xué)相關(guān)政策，通過闡述吉林大學(xué)地球物理系榮譽(yù)課的建設(shè)內(nèi)容、選課方式、上課教師的選任、教材的選取、課堂內(nèi)容邊界、組織方式以及教與學(xué)的關(guān)系和榮譽(yù)課的考核方式等方面來論述榮譽(yù)課的建設(shè)思路。

關(guān)鍵詞：地球物理;榮譽(yù)課;人才培養(yǎng)模式;吉林大學(xué)

中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）20-0093-04

Abstract： Honors courses mean that colleges and universities provide a large number of opportunities and experiences in order to meet the learning needs of relatively capable students. Its goals include selecting outstanding and ambitious honor students， and providing these students with academic opportunities to challenge themselves. They reach their greatest potential at the highest level. This article combines the relevant national policies and the relevant policies of Jilin University， by explaining the construction content， course selection methods， selection of class teachers， election of teaching materials， classroom content boundaries， organizational methods， and the relationship between teaching and learning and the honor The? evaluation method of the course and other aspects discuss the construction ideas of the honor course.

Keywords： geophysics; honorary courses; talent training model; Jilin University

一、為什么建設(shè)榮譽(yù)課

根據(jù)《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高[2018]2號）、《教育部 工業(yè)和信息化部 中國工程院關(guān)于加快建設(shè)發(fā)展新工科 實施卓越工程師教育培養(yǎng)計劃2.0的意見》（教高[2018]3號）、《教育部等六部門關(guān)于實施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0的意見》（教高〔2018〕8號）[1]和吉林大學(xué)《關(guān)于啟動吉林大學(xué)榮譽(yù)培養(yǎng)計劃的指導(dǎo)意見》文件精神，為了貫徹吉林大學(xué)加快“雙一流”建設(shè)中人才培養(yǎng)總體要求，為國家科技發(fā)展和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略培養(yǎng)具有創(chuàng)造性思維的優(yōu)秀人才，根據(jù)地球探測科學(xué)與技術(shù)學(xué)院的實際情況（原設(shè)有勘查技術(shù)與工程專業(yè)應(yīng)用地球物理方向卓越工程師班和地球物理學(xué)專業(yè)李四光試驗班），特此設(shè)置勘查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理方向）專業(yè)和地球物理學(xué)專業(yè)榮譽(yù)課體系。

榮譽(yù)教育是指專門為具備高水平高能力的優(yōu)秀本科生設(shè)計的具有難度和挑戰(zhàn)的個性化培養(yǎng)模式，同時也是高等教育大眾化時代保留精英教育精神、培育精英人才的主要教育形式[2]。榮譽(yù)課是一種拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式[3]，是指在科學(xué)的教育理論指導(dǎo)下，按照精英人才的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格，以優(yōu)質(zhì)的課程體系、管理制度和評估方式，實施精英人才培養(yǎng)過程的總和。其目的在于為國家培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才提供路徑、為高校提高本科教育質(zhì)量提供方法以及為優(yōu)秀學(xué)生個性發(fā)展提供可能渠道，最終培養(yǎng)出適應(yīng)時代發(fā)展、社會需求的拔尖創(chuàng)新人才。在整個課程設(shè)置和人才培養(yǎng)的實踐過程當(dāng)中，地球物理系始終遵循“研、嚴(yán)、妍”人才培養(yǎng)理念，即研究環(huán)境育人的重要性，嚴(yán)格的教學(xué)管理、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)生成長的重要性以及鼓勵學(xué)生多元發(fā)展、百花齊放的創(chuàng)造性。堅持“精英化”的人才培養(yǎng)核心、遵循“學(xué)生為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)思路，并采用“多元化”的人才培養(yǎng)方式引領(lǐng)了高校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新方向。因此，建設(shè)并設(shè)置地球物理系榮譽(yù)課是肯定本科教育期間一些學(xué)生超出大部分普通學(xué)生的學(xué)術(shù)成就及發(fā)展情況，同時為了促進(jìn)拔尖人才培養(yǎng)，提高學(xué)生的核心競爭力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)以教為主，學(xué)生被動接受為輔的教學(xué)模式，提供給學(xué)生更加自主、個性化的學(xué)習(xí)機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，進(jìn)而達(dá)到高校人才培養(yǎng)教與學(xué)共贏的目的。

二、榮譽(yù)課設(shè)置內(nèi)容和實施方案

按照吉林大學(xué)通識課程與專業(yè)課程學(xué)習(xí)兼顧的原則，優(yōu)化整體課程結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)課程建設(shè)中“重課程、重活動、重指導(dǎo)”的特色，地球物理系從培養(yǎng)理念、培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式、學(xué)生的選拔以及外部環(huán)境保障等方面進(jìn)行了詳細(xì)規(guī)劃和設(shè)置。其中對開設(shè)哪些課程、榮譽(yù)學(xué)生如何選拔、榮譽(yù)課如何開設(shè)，做了充分的說明。

（一）榮譽(yù)課內(nèi)容

吉林大學(xué)地球物理系下設(shè)兩個專業(yè)，勘查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理方向）以及地球物理學(xué)專業(yè)。其中，以勘查技術(shù)與工程專業(yè)為基礎(chǔ)開辦了國家卓越工程師計劃實驗班;以地球物理學(xué)和應(yīng)用地球物理方向的理工交叉融合特點開辦了吉林大學(xué)李四光地球物理實驗班。為深入落實全國教育大會和新時代全國高校本科教育工作會議精神，推動新工科建設(shè)，爭做一流本科、建設(shè)一流專業(yè)、培養(yǎng)一流人才，提高人才培養(yǎng)能力，教育部頒布了《教育部辦公廳關(guān)于實施一流本科專業(yè)建設(shè)“雙萬計劃”的通知》（教高廳函〔2019〕18 號）。為了響應(yīng)國家及學(xué)?！敖ㄔO(shè)一流本科專業(yè)，培養(yǎng)一流本科人才”的號召，勘查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理方向）專業(yè)在2019年申報并獲批成為首批國家級一流本科專業(yè)建設(shè)點。勘查技術(shù)與工程（應(yīng)用地球物理方向）和地球物理學(xué)專業(yè)所開設(shè)的榮譽(yù)課都是在原有培養(yǎng)方案課程體系下所對應(yīng)的課程，其相同點是課程名稱和學(xué)時學(xué)分相同，不同點在于榮譽(yù)課教師所講內(nèi)容大綱、上課采用的教學(xué)方式和手段以及成績的考核方式完全不同于其他課程。