找準(zhǔn)切入點(diǎn)，運(yùn)用多媒體優(yōu)化體育教學(xué)

關(guān)濤

在體育課教學(xué)實(shí)踐中，并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都需要多媒體參與，只有找準(zhǔn)切入點(diǎn)，才能發(fā)揮其最大功效。

1.新授課，宜選騰空、高速翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作為切入點(diǎn)

一項(xiàng)新運(yùn)動(dòng)技能形成的過程，是學(xué)生通過聽和看來感知、練習(xí)的過程。在體育課教學(xué)中，有很多騰空、高速翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生很難把1/100秒、1/1000秒的動(dòng)作看清楚，也很難快速建立一個(gè)完整的運(yùn)動(dòng)表象。如果教師放慢速度或過多講解、示范，不但會(huì)影響動(dòng)作的完整性及效果，還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知。運(yùn)用多媒體課件，上述難題將迎刃而解。

如在教學(xué)生“蹲踞式跳遠(yuǎn)”時(shí)，學(xué)生很難掌握騰空后“屈膝于胸”這個(gè)動(dòng)作，騰空高度也不夠。而傳統(tǒng)體育課教師在示范時(shí)只能一氣呵成，無法進(jìn)行慢動(dòng)作示范。借用多媒體課件后，我制作了“蹲踞式跳遠(yuǎn)”動(dòng)作片，把教學(xué)內(nèi)容分解成助跑、踏跳、騰空兩腿屈膝于胸、小腿前伸四個(gè)較連貫的動(dòng)作，并在每一步中都增加了錯(cuò)誤動(dòng)作的畫面，同時(shí)配以一些特別的音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂的不同自動(dòng)判斷動(dòng)作是否規(guī)范。在教學(xué)流程上，我先請學(xué)生觀看動(dòng)畫，逐步演示成功與失敗的動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，在腦中形成動(dòng)作的概念，產(chǎn)生練習(xí)的欲望。隨后在實(shí)踐中，教師稍加示范、講解，學(xué)生便可以較好地掌握這一動(dòng)作了。

2.室內(nèi)課，宜把拓展教學(xué)內(nèi)容作為切入點(diǎn)

當(dāng)現(xiàn)有的體育課內(nèi)容無法滿足課堂教學(xué)的實(shí)際需要時(shí)，教師就必須根據(jù)需要，尋找、補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容。而多媒體使這一切變得相對容易。

在上四年級的田徑常識課前，我從網(wǎng)上下載了有關(guān)田徑的歷史、發(fā)展、現(xiàn)狀及我國在世界田壇所處的位置等資料，并結(jié)合各個(gè)項(xiàng)目介紹了一些世界名將。在各知識點(diǎn)后面準(zhǔn)備了小問題讓學(xué)生回答。課堂上，學(xué)生聽得津津有味，還不時(shí)提出問題，課堂教學(xué)效果非常好。

3.課余訓(xùn)練課，宜以訓(xùn)練動(dòng)作的準(zhǔn)確性和完整性為切入點(diǎn)

課余訓(xùn)練是體育課的重要組成部分，也是為專業(yè)體育學(xué)校發(fā)掘和輸送人才的重要途徑，利用好多媒體對提高體育訓(xùn)練的成效有積極的促進(jìn)作用。小學(xué)階段的課余訓(xùn)練主要是足球訓(xùn)練和田徑訓(xùn)練，宜瞄準(zhǔn)訓(xùn)練動(dòng)作的準(zhǔn)確性和完整性。比如，在練習(xí)復(fù)雜動(dòng)作或比賽時(shí)，我會(huì)用攝像機(jī)進(jìn)行現(xiàn)場拍攝;訓(xùn)練完或比賽完，我會(huì)回放錄像，和學(xué)生一起找出問題所在，然后有針對性地進(jìn)行講解，以此促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作準(zhǔn)確性和完整性的提高。

盡管多媒體教學(xué)已經(jīng)深入教學(xué)的方方面面，但如何把兩者有機(jī)結(jié)合起來卻大有學(xué)問，教師要充分發(fā)揮教育智慧和教學(xué)能力，選好切入點(diǎn)，優(yōu)化體育教學(xué)。

編輯 _ 張曉震