文旅融合視域下的“閱讀+旅游”推廣創(chuàng)新研究

李媛 邱奧欣 經(jīng)莉

摘 要 在文化旅游融合的新時代背景下，公共圖書館如何走文旅融合路徑成為了公共圖書館人關(guān)注與思考的問題，本文以立體式閱讀體驗為基礎(chǔ)，通過總結(jié)江寧區(qū)圖書館為市民讀者打造的品牌閱讀項目——“跟著大學老師讀經(jīng)典”系列活動，揭示了文旅融合視域下“閱讀+旅游”的閱讀推廣的創(chuàng)新內(nèi)涵，進一步闡述了對其可持續(xù)發(fā)展的思考，以期通過案例為公共圖書館利用文化旅游資源，拓展閱讀推廣服務(wù)提供參考。

關(guān)鍵詞 文旅融合 公共圖書館 ?閱讀推廣 ?經(jīng)典閱讀 ?書香社會

分類號 G250

DOI 10.16810/j.cnki.1672-514X.2021.07.009

Research on the Promotion and Innovation of “Reading + Tourism” From the Perspective of Cultural Tourism Integration： Taking the Model of “Reading Classics With University Teachers” in Nanjing Jiangning District Library as an Example

Li Yuan， Qiu Aoxin， Jing Li

Abstract Under the background of the new era of cultural tourism integration， how to take the path of cultural tourism integration has become the concern and thinking of public librarians. Based on the three-dimensional reading experience， this paper summarizes the brand reading project—“Reading Classics With University Teachers” series activities of Jiangning District Library for the public readers， reveals the innovative connotation of “Reading + Tourism” reading promotion from the perspective of cultural tourism integration， and further leads to the thinking of its sustainable development， so as to provide reference for public libraries to use cultural tourism resources and expand reading promotion services through cases.

KeywordsIntegration of culture and tourism. Public library. Reading promotion. Classic reading. Scholarly society.

為認真貫徹落實黨的十九大精神，加快構(gòu)建公共文化服務(wù)體系，提高公共文化服務(wù)質(zhì)量，提升公共圖書館閱讀推廣效能，公共圖書館開展了多種形式的線上線下文旅融合活動。其中，以“讀萬卷書，行萬里路”為主旨，結(jié)合當?shù)靥厣幕?，開展研學行閱讀推廣服務(wù)成為當前文旅融合視域下公共圖書館開展閱讀推廣服務(wù)的新的業(yè)務(wù)增長點。南京江寧區(qū)圖書館順應(yīng)這一發(fā)展趨勢，創(chuàng)新活動模式，在“書香江寧·跟著大學老師讀經(jīng)典”品牌閱讀活動實踐中積極探索，通過對活動形式和活動內(nèi)容的更迭創(chuàng)新，改變了以往沉悶單調(diào)的經(jīng)典書目推廣形式，讓“閱讀+旅游”的經(jīng)典閱讀成為引導讀者閱讀，提升全民文化素質(zhì)，提高圖書館社會影響力，更好地滿足人民文化需求的創(chuàng)新舉措。

1 立體式閱讀：圖書館經(jīng)典閱讀推廣的有效模式

經(jīng)典包含著一種文化核心價值，體現(xiàn)了一個民族、一個時代的文化，在歷史上這些經(jīng)典曾經(jīng)是規(guī)范和指引人們進行思想和行為的準則，即使在今天發(fā)達的信息化社會，經(jīng)典中存在的文化內(nèi)涵價值也仍然影響著當今人們的精神 [1]?？梢哉f，人們閱讀經(jīng)典不僅僅是獲得知識的過程，更是一種汲取文化精神和建構(gòu)自己文化屬性的過程。透過經(jīng)典的精髓，反映出來的是豐富、深厚的文化底蘊，以及滔滔不息的文化內(nèi)涵[2]。但是隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人們很少會靜下來進行深閱讀和思考，淺閱讀成為常態(tài)，乃至閱讀變得具有功利性，就更談不上閱讀經(jīng)典了。經(jīng)典閱讀陷入了一種沉悶單調(diào)的困境，尤其在數(shù)字閱讀的浪潮下，人們從紙本閱讀到刷屏閱讀，日常閱讀已趨于多中心、離散化，向著沒有深度體驗的浮躁方向發(fā)展，久而久之導致了快餐化閱讀、消遣化閱讀的盛行。

經(jīng)典閱讀應(yīng)該是動態(tài)的、主動的、開放的，正如冼立提出的：“經(jīng)典閱讀是一種體驗式閱讀、一種對話性閱讀、一種陶冶性閱讀、一種開放式閱讀、一種建構(gòu)性閱讀?！盵3]為了讓讀者青睞經(jīng)典閱讀，圖書館需要很好地領(lǐng)會經(jīng)典閱讀的內(nèi)生要求，多從經(jīng)典閱讀內(nèi)生需求選擇合適的推廣模式，才能在經(jīng)典閱讀推廣中有的放矢，有效避免自娛自樂，收效甚微的結(jié)果[4]。因此，抓住文旅融合契機，建立大眾化經(jīng)典閱讀的“閱讀+旅游”體驗?zāi)Ｊ?，打造“閱讀場”，借助新媒體影響來實現(xiàn)經(jīng)典閱讀不失為一種推廣途徑。立體式閱讀的交叉融合、載體豐富、重視閱讀體驗等特點符合經(jīng)典閱讀的內(nèi)生要求，是對原有較為單一的經(jīng)典閱讀方式的變革[4]。圖書館倡導開放式的經(jīng)典閱讀，尋求一種緊依主題的交叉融合閱讀模式，將充分發(fā)揮“閱讀+旅游+新興媒體”的優(yōu)勢，增強閱讀的全方位效能，從而使讀者更加便捷化、全面化、深入地走進經(jīng)典。

2 “書香江寧·跟著大學老師讀經(jīng)典”活動概述

“書香江寧·跟著大學老師讀經(jīng)典”是南京江寧區(qū)圖書館打造的經(jīng)典閱讀推廣項目，項目開始于2017年，到2020年已舉辦了26期（見表1），有28 350人次參與。該閱讀推廣項目充分利用所處江寧區(qū)域內(nèi)高校云集和旅游資源豐富的區(qū)位優(yōu)勢，積極邀請高校老師擔任領(lǐng)讀者，大學生擔任志愿者，每月推出“一校一名師”向市民推薦一本經(jīng)典好書，通過自發(fā)閱讀、線上導讀、交流分享、線下觀影、走訪體驗、線下講座等形式，讓經(jīng)典“飛入尋常百姓家”。

在“書香江寧·跟著大學老師讀經(jīng)典”品牌閱讀活動實踐中，自2018年始，江寧區(qū)圖書館創(chuàng)新嘗試將閱讀資源和旅游資源相結(jié)合。在推出的六期活動中，每期活動都在經(jīng)典閱讀書籍內(nèi)容中增加了本地旅游景點的講座和實地走訪。在活動走訪環(huán)節(jié)增設(shè)了江寧名勝等特色文化旅游景點，共走訪了江寧秣陵杏花村、南唐二陵、金陵水鄉(xiāng)錢家渡、楊柳湖社區(qū)前楊柳村、紫清湖濕地公園、江寧金箔藝術(shù)館等六處人文景點。在活動講座中邀請有關(guān)資深江寧旅游資源研究學者作為講師，將江寧特色文化旅游資源作為拓展內(nèi)容深入淺出地進行解讀，為讀者了解和領(lǐng)悟江寧地方人文知識注入了文化內(nèi)涵。

同時，為了強化江寧區(qū)域文化宣傳影響，增添閱讀推廣的成效，在微信中也增設(shè)了“江寧文體旅”專欄，搜集整理了具有江寧特色文化的旅游資源，通過編撰二次文獻，將有血有肉、個性豐滿、豐富燦爛的江寧文化分享給廣大讀者，讓讀者親近了解江寧的區(qū)域人文特色內(nèi)涵，吸引更多讀者和游客游覽江寧風景名勝，參加閱讀活動，激發(fā)更多讀者對江寧文旅資源的興趣，實現(xiàn)文化和旅游的雙向促進。目前在微信平臺已發(fā)布111篇活動推文，瀏覽推文達269萬人次。從2019年5月份的12期開始，由于“書香江寧·跟著大學老師讀經(jīng)典”閱讀推廣項目開始增設(shè)文旅融合走訪點和“江寧文體旅”專題文旅融合欄目，參與人次增長更為顯著。隨著系列活動的開展，項目的知名度和影響力不斷擴大，品牌效應(yīng)逐漸體現(xiàn)，活動總體參與度呈上升趨勢，每期增加人次穩(wěn)步提升。

3 “書香江寧·跟著大學老師讀經(jīng)典”創(chuàng)新內(nèi)涵

“書香江寧·跟著大學老師讀經(jīng)典”閱讀活動已經(jīng)形成品牌效應(yīng)，讀者對該閱讀品牌項目已經(jīng)有了一定忠誠度，在此基礎(chǔ)上該活動富有創(chuàng)意地將文化旅游資源與生動的閱讀活動相結(jié)合，改變了單一的傳統(tǒng)講座和走訪形式，這樣的文旅融合創(chuàng)新方式一經(jīng)推出就被讀者接納了，并吸引了眾多讀者的目光，活動關(guān)注度和參與度都得到了大幅提升。筆者通過調(diào)研分析，認為該閱讀推廣項目所體現(xiàn)出來的內(nèi)涵主要有以下幾個方面。

3.1 拓展經(jīng)典閱讀體驗?zāi)Ｊ?，擴展了閱讀空間

公共圖書館作為文旅融合的主要窗口之一，抓住文旅融合“磨合期”，探索推行“閱讀+旅游”的閱讀推廣服務(wù)新途徑和實踐模式，正是在文旅融合的良好環(huán)境中應(yīng)時而動、應(yīng)勢而為的主動作為和創(chuàng)新之舉。讓經(jīng)典閱讀擴展閱讀空間，在旅游中使讀者獲得自身獨特的、有個性的體驗，才能提升讀者閱讀的興趣，激發(fā)讀者對經(jīng)典原著內(nèi)容的興趣[4]。據(jù)統(tǒng)計，“書香江寧·跟著大學老師讀經(jīng)典”的閱讀推介書籍已達29本，包含了文學、醫(yī)療等9個大類，其中側(cè)重讀者喜愛的文學類和醫(yī)療類圖書，哲學、宗教和歷史地理等書籍占比也不少，其他類別的圖書占比相對均衡，從整體上看與區(qū)域讀者的閱讀需求大致相符。以2020年8月為例，由中國藥科大學王旭紅教授領(lǐng)讀《中國有毒植物》，在線上講座后，又帶領(lǐng)讀者走進江寧紫清湖濕地公園，在江寧美麗公園中識別各式各樣的植物。這種立體式的體驗閱讀方式，將閱讀和實踐結(jié)合，不僅讓讀者有了更具趣味，更深刻的閱讀體驗，而且讓知識從書中走到了地上，擴展了閱讀空間，受到讀者一致好評。

3.2 實行線上線下共讀模式，延伸了閱讀時間

在微時代，微媒體已成為公共圖書館推廣經(jīng)典閱讀的重要媒介之一，在微信公眾號平臺，一篇寥寥數(shù)語的讀書心得就有可能將一部優(yōu)秀的經(jīng)典科普著作和文學經(jīng)典的精華躍然呈現(xiàn)于屏幕上，給閱讀者留下深刻的印象，吸引讀者不得不參與到閱讀中來，體現(xiàn)了一種快捷方便的分享閱讀體驗方式，能起到推薦圖書，促進閱讀的作用[2]。公共圖書館如能對此給予足夠的重視，一定能推動全民經(jīng)典閱讀活動的深入開展?！敖瓕幬捏w旅”文旅特色專欄作為與“書香江寧·跟著大學老師讀經(jīng)典”閱讀項目的呼應(yīng)欄目，從2020年1月至10月的閱讀統(tǒng)計數(shù)據(jù)可看出，專欄所發(fā)布的47篇文章累計閱讀量達6009人次，每篇平均閱讀量為128人次，高于江寧區(qū)圖書館官方微信的篇均閱讀量。10月17日發(fā)布的《江寧文體旅|菊花艷、稻穗黃……原來這個秋天的湖熟這么好玩！》，閱讀次數(shù)高達794次，單篇轉(zhuǎn)發(fā)量47次。此外，線上線下互補更能提升閱讀，如在走訪錢家渡、楊柳村等文旅景點的同時，也在微信平臺推出相關(guān)的閱讀書籍和文章。據(jù)統(tǒng)計，金陵水鄉(xiāng)錢家渡的活動文章有247人次閱讀量，楊柳村的活動文章有279人次閱讀量，其閱讀量顯著高于只有線上、沒有線下走訪的“書香江寧·跟著大學老師讀經(jīng)典”活動?？梢?，基于互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字化、信息化的“微”服務(wù)促使圖書館在推送具有地域性文化特色的旅游資源時要對接好廣大群眾的文化旅游閱讀需求，并且不斷提檔升級，才能增強人們對文化旅游的持久關(guān)注度，更好地促進文旅融合的創(chuàng)新，實現(xiàn)多贏的疊加效果。

3.3 注重區(qū)域文化內(nèi)涵挖掘，提升了閱讀品質(zhì)

推動文化和旅游融合發(fā)展，其宗旨在于以文化提升旅游內(nèi)涵，以旅游實現(xiàn)文化價值。從文旅融合角度看，充分發(fā)揮圖書館的社會教育功能，引領(lǐng)具有地方文化的經(jīng)典閱讀，加大對地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、自然景觀、人文景觀資源的宣傳，是實現(xiàn)文旅資源互通、空間共享的一種文旅融合地有效拓展探索?！皶憬瓕帯じ髮W老師讀經(jīng)典”閱讀項目所添加的文旅融合主題活動為江寧文化增添了飛向遠方的翅膀，吸引了更多讀者關(guān)注江寧、向往江寧，為江寧文旅融合注入了新活力，使文化旅游的吸引力與日俱增，同時又將引導人們更加注重江寧文化內(nèi)涵的挖掘和閱讀品質(zhì)的提升[5]?！皶憬瓕帯じ髮W老師讀經(jīng)典”邀請高校老師解讀江寧山水人文知識，分享人文知識，不僅充分發(fā)揮公共圖書館的社會影響力，打開了一扇全新的文旅體驗窗口，而且為旅游注入文化內(nèi)涵，將地方文化具體表象有效地傳遞給了讀者游客，形成了知行合一的文化旅游品牌，可以讓人們在旅游中感悟中華文化、增強文化自信。

4 “閱讀+旅游”閱讀推廣服務(wù)可持續(xù)發(fā)展思考

文化和旅游深度融合是時代發(fā)展的需要，也是深化圖書館閱讀推廣服務(wù)的必然要求，不論是借力旅游資源宣傳推廣文化建設(shè)，還是用文化內(nèi)核充實旅游業(yè)發(fā)展，都反映了新的產(chǎn)業(yè)模式帶來的機遇和挑戰(zhàn)，對全民閱讀時代的圖書館職能建設(shè)來說更是如此[6]?！皶憬瓕帯じ髮W老師讀經(jīng)典”系列活動通過文化解讀和實地走訪的方式在一定程度上實現(xiàn)了文旅融合創(chuàng)新，展示了一個地方的獨特魅力，可以說取得了預期效果。但“閱讀+旅游”閱讀推廣服務(wù)若要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，筆者認為還必須在文旅融合的趨勢下，讓文化與旅游的內(nèi)容和形式在融合中得到不斷的豐富和完善。而要達成這一目標，就必然要有更加深入的思考。

4.1 準確定位圖書館在文旅融合中的作用

公共圖書館作為公共文化服務(wù)體系中的重要組成部分，在文旅融合中有義不容辭的責任，但并不意味著圖書館要不斷拓展旅游功能，圖書館不能在參與文旅融合中丟失其基本職能和自身特質(zhì)。正如習近平在給國家圖書館老專家的回信中寫道：“圖書館是國家文化發(fā)展水平的重要標志，是滋養(yǎng)民族心靈、培育文化自信的重要場所。”[7]基于這樣的定位，圖書館應(yīng)借助文旅融合的契機不斷提升社會影響力，以文化傳承與閱讀推廣為最終目的[8]。圖書館應(yīng)當在以文促旅中，以創(chuàng)新和改善文獻信息服務(wù)為目標，推出更多研學、尋根、文化遺產(chǎn)等專題文化資源，以促進傳統(tǒng)旅游業(yè)態(tài)向有文化內(nèi)涵的旅游新業(yè)態(tài)轉(zhuǎn)變;在非遺項目方面發(fā)揮圖書館的宣傳和保護功能，挖掘地域特色文化;在閱讀推廣活動方面，不僅要滿足人們在休閑旅游中的文化信息需求，而且還要通過融合方式增強傳統(tǒng)文化的傳承生命力，讓人們在旅行中有深層次的精神文化享受。江寧區(qū)圖書館打造的“書香江寧·跟著大學老師讀經(jīng)典”的文旅融合活動邀請高校老師解讀江寧山水人文知識，分享人文知識，以多種形式為旅游注入文化內(nèi)涵，打開了全新的文旅體驗，有效地把公共圖書館的公共文化服務(wù)和旅游文化傳播相結(jié)合，實現(xiàn)了區(qū)域文化和旅游功能的融合發(fā)展[9]。

4.2 加強館藏文獻資源建設(shè)和開發(fā)力度

館藏的地方文獻資源是一個地區(qū)圖書館區(qū)別于其他地區(qū)圖書館的特色所在，具有很強的區(qū)域性，其資源有很好的使用價值和保存價值，在圖書館的文獻資源建設(shè)中占有重要地位[10]。公共圖書館加強館藏資源建設(shè)和開發(fā)力度，有助于在文旅活動的深度上做文章[9]。隨著區(qū)域文化內(nèi)涵的深度發(fā)掘，體現(xiàn)文化獨特性、鮮活性、多樣性的文化場景將越來越具有吸引力和感染力[8]，必然使人們在旅游過程中提升文化素質(zhì)，使人們在旅游場景中體驗到文化底蘊，感嘆歷史文化的厚重，在一定上程度上拓展了區(qū)域文化的閱讀維度和空間，如大運河旅游文化、千島湖旅游文化、湘西鳳凰城旅游文化等等，都需要公共圖書館在歷史彌久的館藏文獻資源中加以開發(fā)?！按筮\河閱讀行動計劃”開展了18個沿岸城市閱讀接力活動[11]，揚州圖書館基于本館的地方文獻資源組織了多場運河主題講座、并邀請文化名人講述運河與揚州的歷史文化[12]，掀起了講運河、讀運河、游運河、寫運河的熱潮，這些活動的開展均受到了市民的歡迎，引起了強烈的社會反響。

4.3 加大多元化的社會閱讀推廣協(xié)作共享

2018年年3月，文化和旅游部的組建從國家頂層設(shè)計上將“讀萬卷書”和“行萬里路”有機融合在一起，在一定程度上為圖書館的文旅融合服務(wù)創(chuàng)建了社會協(xié)作和合作的基礎(chǔ)。公共圖書館與文化、教育、科技、新聞媒體、旅游景區(qū)、旅游機構(gòu)組織以及社會單位開展多方合作、跨界共享成功案例層出不窮，協(xié)作共享必將成為圖書館研學旅行服務(wù)的基調(diào)和主旋律。但目前經(jīng)典閱讀推廣機制在社會尚未形成，僅出現(xiàn)局部范圍的合作態(tài)勢。只有加大多元化的社會協(xié)作和合作力度，才能充分整合優(yōu)勢資源，形成閱讀合力。圖書館可倡議建立政府倡導、專家指導、社會參與、企業(yè)運作、媒體支持的運作機制，發(fā)動社會各界積極參與經(jīng)典閱讀活動，廣泛聚合全社會經(jīng)典閱讀的力量，對整體活動的規(guī)劃、經(jīng)典書目的推薦、重點活動的策劃及各項活動的組織給予直接指導，為經(jīng)典閱讀保駕護航[4]。從對江寧區(qū)圖書館開展的“書香江寧·跟著大學老師讀經(jīng)典”的文旅閱讀推廣創(chuàng)新項目分析可以看出，江寧區(qū)圖書館已經(jīng)充分利用所處江寧區(qū)域內(nèi)高校云集的區(qū)位優(yōu)勢，與駐區(qū)高校圖書館實現(xiàn)了多元化的社會協(xié)作和合作。又如上述的“大運河閱讀行動計劃”，以大運河主題為聯(lián)結(jié)紐帶串聯(lián)起多地的閱讀推廣與旅游宣傳活動，不僅加深了民眾對歷史文化的認知，同時也帶動了旅游發(fā)展，提升了景點以及相關(guān)機構(gòu)的社會影響力，形成了良好的服務(wù)成效[8]。因此，圖書館在文旅融合中要能夠?qū)ⅰ耙M來”與“走出去”結(jié)合起來，加大多元化的社會協(xié)作共享，各秉所長，才能更好地策劃具有地方文化特色的研學旅游服務(wù)項目。

4.4 擴大本地文化資源的新媒體運作宣傳

近年來，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)交流通信工具各類日益豐富，微信、微博、抖音等新媒體已經(jīng)融入了人們的生活之中，目前這些新媒體用戶仍在高速增長。面對文旅融合的大環(huán)境，公共圖書館應(yīng)發(fā)揮新媒體的傳播輻射力和影響力，創(chuàng)新打造經(jīng)典閱讀交流平臺，在閱讀推廣活動的策劃初期、活動舉辦期間、活動結(jié)束之后，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)交流平臺功效，廣泛征求讀者建議、活動感受、意見經(jīng)驗等，為文旅閱讀提供立體的互動交流平臺[4]。就如“書香江寧·跟著大學老師讀經(jīng)典”閱讀項目的微信平臺“江寧文體旅”文旅特色專欄一樣，通過讀圖、讀書、讀影、讀景、線上線下等多維度閱讀，在了解江寧的區(qū)域人文特色內(nèi)涵方面，較大程度提升了讀者對本地文化底蘊的感受。目前，我國公共圖書館文旅融合的創(chuàng)新服務(wù)還在初級階段，影響力及競爭力都顯得欠缺。據(jù)統(tǒng)計，除了微信平臺已成為大多數(shù)公共圖書館的網(wǎng)絡(luò)宣傳服務(wù)外，在抖音、快手短視頻平臺中建立自己的賬號的圖書館還不多。而短視頻可能是目前旅游的最佳宣傳方式之一，適時發(fā)送一些有關(guān)本地的旅游文化短視頻，配合本地的特色文化旅游等，可能更能夠提高閱讀品牌活動影響力和認知度。此外，圖書館在閱讀推廣時也要考慮到讀者的媒介使用習慣，同時注意積累好口碑，讓活動在口口相傳中擴大影響力。只有線上線下雙管齊下才能形成合力，才能達到閱讀推廣的目的[9]。

5 結(jié)語

在文旅融合的背景下，文化是旅游的靈魂，旅游是文化的載體。對于公共圖書館來說，要在文旅融合中正確定位，立足“以旅彰文，以文促旅”的本質(zhì)工作，利用好“文旅融合”這樣的契機開辟出新的服務(wù)增長點，通過迭代現(xiàn)有閱讀品牌，將公共圖書館的文旅功能落實到現(xiàn)實中，創(chuàng)新服務(wù)方式，引導讀者閱讀，更好地滿足人民的文化需求，促進全民素質(zhì)的提高。在努力實現(xiàn)公共圖書館文化與旅游的深度融合的過程中，我們要不忘服務(wù)初心，堅守文化擔當，堅持圖書館人的責任意識，不斷提升自身的文化知識素養(yǎng)，使公共圖書館在文旅融合的趨勢下走上可持續(xù)發(fā)展的良性軌道。

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李 媛 江寧區(qū)圖書館館長、館員。 江蘇南京，211199。

邱奧欣 江寧區(qū)圖書館館員。 江蘇南京，211199。

經(jīng) 莉 江寧區(qū)圖書館館員。 江蘇南京，211199。

（收稿日期：2020-03-20 編校：劉 明，陳安琪）