2020年蘇州市中考作文述評

名師簡介：祝榮泉，中學高級教師，現(xiàn)為江蘇省張家港市教師發(fā)展中心語文研訓員。

真題回放

生活常常因細節(jié)顯得豐盈而又意味深長。但是，正當其事時，我們往往會忽略它們的存在。直到某個時候，回望過去，一些細節(jié)才會在我們記憶深處燦爛起來……

請以“那些燦爛的細節(jié)”為題，寫一篇文章。

要求：①除詩歌、劇本外，文體不限;②不少于600字;③文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

命題透視

英國小說家福斯特在《小說面面觀》中有個著名的論斷：“國王死了，不久王后也死去了”是故事，而“國王死了，不久王后因傷心而死”則是情節(jié)。這論述的是“故事”與“情節(jié)”之間的區(qū)別與聯(lián)系。假如我們在“故事”與“情節(jié)”這組概念中再插入一個概念——“細節(jié)”，什么是“細節(jié)”呢？我會這樣告訴同學們，“細節(jié)”就是：

國王死了。王后傷心得茶飯不思。仆人送來晚飯時，發(fā)現(xiàn)中午的飯幾乎原封不動，僅僅是那小塊酸酸的奶酪被咬了一口，余下的一半還在叉子上，躺在盤子里，像沉浸在什么傷心往事中不能動彈。仆人想對眼睛似睜非睜、似閉非閉的王后說些什么，又不知從何說起。仆人眼睜睜地看著王后本來光彩照人的臉龐黯淡下去……五天后，宮里又傳出了王后死去的噩耗，全國籠罩在一片哀云之下……

可以說“細節(jié)”是故事王冠上的明珠，也是情節(jié)這身黃袍最華麗的點綴。我們可以在“國王死了”和“王后也死了”兩個情節(jié)之間填充無數(shù)這樣的“細節(jié)”，也可以在“哀云之下”展開無數(shù)這樣的“細節(jié)”，直至把故事講成“十日談”或“一千零一夜”。

“細節(jié)”是故事的局部，離不開故事母體而獨立存在。我們應學會把“細節(jié)”鑲嵌到“情節(jié)”中去，形成合理的故事布局或故事節(jié)奏。

當然，這也是本題審題的關(guān)鍵所在。

迷津指點

此題是三個關(guān)鍵詞組成的偏正短語，針對三個詞，有三個“實現(xiàn)”招數(shù)：

1. “走走停?！睂崿F(xiàn)“細節(jié)”鑲嵌。關(guān)于故事的情節(jié)，有兩個細分：行動性事件和狀態(tài)性事件。簡單地說，“行動性事件”就是“國王死了”和“王后也死了”，而“狀態(tài)性事件”就是王后傷心的情緒。本質(zhì)上，“細節(jié)”就是“狀態(tài)性事件”。如此看來，“行動性事件”是事情一件接一件發(fā)生的“走”，“狀態(tài)性事件”就是讓事情停下來看看具體“細節(jié)”狀態(tài)的“?！薄Ｗ?，就是“跟我走吧”，咱們換一個故事時空;停，就是“草在結(jié)它的種子/風在搖它的葉子/我們站著，不說話/就十分美好”。“走走停?！睅缀跏撬袛⑹骂愇恼碌耐ㄓ媒Y(jié)構(gòu)方法，當然，本題格外需要“停”的藝術(shù)，就是要多“?！睅状?，并且多“?！币粫?。

2. “冰糖葫蘆”實現(xiàn)“那些”串聯(lián)?！澳切辈皇恰澳莻€”，因此所呈現(xiàn)的“細節(jié)”應該大于等于兩個。那么，文章諸多“狀態(tài)性事件”的組織，最終應該是一個“冰糖葫蘆”型的敘事結(jié)構(gòu)，即用一根敘述線索把若干個細節(jié)串聯(lián)起來。

3. “溢美之詞”實現(xiàn)“燦爛”色彩。“燦爛”是意為“光彩、鮮明、耀眼”的形容詞，如果用來形容不同的“細節(jié)”，其具體內(nèi)涵會發(fā)生變化。本題中的“燦爛”可被理解為一切“真善美”的代名詞，在描述具體“細節(jié)”時，應多用“溢美之詞”，即對這些細節(jié)進行頌揚。

佳作賞析

那些燦爛的細節(jié)

北京出差的姑媽打電話告訴我，給我?guī)Я藗€神秘禮物。我永遠欣賞姑媽不俗的審美眼光，對于這個禮物，我愈發(fā)期盼。

她得意地打開木匣子的那一剎那，陽光開始在男孩的大紅襖上雀躍，將他的小臉打扮得紅撲撲。是一個彩塑泥人，被螃蟹鉗住手的男娃形象。

這樣的場景我從未經(jīng)歷過，一下勾住我的魂。我輕輕捧著他，安放在了書桌上。每每被題困擾，抬頭就是娃娃好笑的表情，不禁低頭暗笑，突然也有了做題的勁頭。

一次表妹來玩，擺弄著我的泥人，眨巴著眼睛端詳許久，驚喜地對我說：“你知道小男孩的眼神神奇在哪里嗎？”

我望了過去。

那雙澄澈明亮的眼睛越過螃蟹，與我對視著。我看見了他抓螃蟹前，追在小白狗身后撒歡兒飛過麥田，金黃色的麥浪在燦燦的陽光下托舉起數(shù)不清的盎然生機。我看見了他在河邊撿稀奇古怪的石子塞進口袋，磨壞了衣裳被母親念叨，叼著狗尾巴草不以為意。我甚至能看見下一秒他眼中一點兒天真的怨氣，皺著眉頭吵吵嚷嚷地把螃蟹甩出去。是啊，從一對干凈的瞳仁里，我竟看見了一個孩子自得其樂的生活，看得整天庸庸碌碌的我不好意思。

又一次，堂哥來家里，看見這個男孩后忍俊不禁，坐在窗邊說起他從前一樣自討苦吃的故事。陽光慰藉著青年額前絨絨的碎發(fā)，他好像還是從前意氣風發(fā)的樣子。

我望了過去。

好個貪玩的男娃！右腳還沒來得及邁出去，右手背過身捻了根蘆葦，左手卻被螃蟹鉗住了。他驚也似的弓起腰，像是正湊近瞧瞧，是哪個膽大包天的家伙。這時似乎還沒感受到痛意，小臉上沒有一點兒恐懼埋怨，眼睛瞪得大大的，里邊裝滿了驚奇好玩，天真爛漫。

隔了大概個把月，大學學美術(shù)的姐姐放假來到我家，見到娃娃，眼睛直放光，拉著我講：“你看這顏色，大品綠大品紅，飽滿漂亮，襯得這孩子活潑可愛……別看這樣一小件，費時可不短……”她的手撫了撫那只青蟹，“更展現(xiàn)了黃土耕農(nóng)淳樸的民風，這可是中國傳統(tǒng)特色的體現(xiàn)。你看他線條流暢……”

時隔多年，姑媽看見我仍收藏著這個泥人，大感意外。她哪里知道，泥娃與生俱來的純潔稚氣，姑媽尚存的純良童心，表妹對生活的悉心熱愛，堂哥存于心中的燦爛童年，姐姐對傳統(tǒng)文化的關(guān)注，每一個細節(jié)都在我心中燦然綻放，永不敗落。

以上文字為第一組“走?！?，初見“細節(jié)”即已勾魂。

以上文字為第二組“走?！?，看到畫面外的“細節(jié)”。

以上文字為第三組“走?！?，讀到“細節(jié)”里小作者的表現(xiàn)意圖。

以上文字為第四組“走停”，上升到專業(yè)高度品“細節(jié)”。

綜合點評

此文是根據(jù)一幅圖片，預先設(shè)定姑媽、表妹、堂哥、姐姐等人的“行動性事件”，然后設(shè)計“狀態(tài)性事件”的優(yōu)秀作文，證明了“走走停?！钡牟季忠庾R和手法對于寫作的重要性。把握“走走停?！钡墓适滤囆g(shù)，便很容易化解考場寫作的難題。

那些燦爛的細節(jié)

江蘇省張家港市常青藤實驗學校 張?zhí)鞇?/p>

有些細節(jié)雖然在生活中不足掛齒，但在某一刻回味起來，卻猶如生命中的點點星光，熠熠生輝，何等燦爛。

沒有人會拒絕好姐妹的聚會邀請，當然，我也一樣。赴約的路上一路紅燈，好不容易趕到餐廳時，熱乎乎、香噴噴的意面早已乖乖地待在桌上了。意面，我的最愛！我深吸一口氣，肉醬的濃香順著氣管浸潤了我的五臟六腑。意面上也沒有令人討厭的羅勒葉，更賞心悅目了。旁邊的朋友拍拍我，壓著嗓子道：“我在點菜的時候特意沒讓加羅勒，上次看到你把葉子都挑去了，我猜到你應該不喜歡?！?一語畢，她露出燦爛的笑容，忽然覺得自己由內(nèi)而外清爽了，在這炎炎夏日。

“姐姐！ 姐姐！”幼童銀鈴般的呼聲劃破了房間里的沉悶。我從作業(yè)堆中抬起頭來，正煩躁，他只將一張塑料糖紙放在我桌上，隨后又嬉笑著跑出去了。我拿起這張?zhí)羌?，以為它只是個小惡作劇，正打算扔掉，卻發(fā)現(xiàn)背面貼著張小紙條，內(nèi)容是“送給姐姐”。我的心驟然一縮，將糖紙放回桌上。陽光正好，順著窗玻璃漫到我的桌上。那彩色的糖紙被陽光照得閃閃發(fā)光，投下一片五彩斑斕的影。端詳片刻，我將它收進了手賬里留作紀念。至今拿出來翻看，仍能看到幼童那燦爛無邪的笑顏。

“知了——知了——”，蟬在樹上唱著夏之贊歌，似乎不會累似的，從上課唱到下課。我走出補習班的大門，一股熱浪撲面而來，似乎要把我灼傷。這該死的鬼天氣！從補習班門口到汽車的這段路，仿佛人間煉獄一般。目光一轉(zhuǎn)，一個熟悉的人影映入眼簾，是父親！他似乎也看到了我，向我走來。父親額間已經(jīng)覆上了一層細密的汗珠，被太陽照得亮晶晶的。我不知父親等了多久，也許很久。 夏日的太陽似乎也沒那么毒辣了，因為我明白有一把結(jié)實的大傘罩著我，這是一把風吹不走、雨打不破的傘，使生命得以閃出燦爛的光輝。

諸如這些微不足道的小細節(jié)匯聚成生命中的點點星光，熠熠生輝，何等燦爛。

雖不直言“細節(jié)”，但美食和友情的燦爛相得益彰。

善于賦予“細節(jié)”以意義，這樣一張?zhí)羌堃察陟谏x了。

善于捕捉故事中的細節(jié)，就是一個特別有表現(xiàn)力或感染力的瞬間——父親夏日亮晶晶的汗珠。

綜合點評

三個服務“成長”主題的細節(jié)，也是折射人性美、人情美的細節(jié)。小作者理解了“細節(jié)”在寫作中多樣的類型，人的細節(jié)、物的細節(jié)、事的細節(jié)，三種一個不少，審題可謂“滴水不漏”。結(jié)構(gòu)上，是典型的“冰糖葫蘆體”，三個同質(zhì)而又獨立的故事成就了這篇作品的完整，謀篇布局可謂駕輕就熟。

那些燦爛的細節(jié)

江蘇省張家港市常青藤實驗學校 蔣昕妍

外面的雨下了好幾天，滴滴答答，歪歪扭扭，好像是我永遠寫不完的草稿。

心中莫名的郁結(jié)被雨打濕，如黃梅時節(jié)潮濕著擰在一起的被單，散發(fā)著一股這個季節(jié)獨有的霉味，好像再用力擠一擠，便能淅淅瀝瀝擰出水來。

就這樣看著窗外，好不容易等到雨停了，便拖著鞋懶散地走下樓。夏天的天氣總是多變的，上一秒晴空萬里，下一秒陰云密布。那籠著光的火球褪去了灼熱的炫目外衣，披上一件軟薄的外衫，浸染了淡紫、燦黃、薄粉與一絲灰白。人間昏黃的倦怠慢慢也被渲染，在我頭頂?shù)奶炜丈希p輕吻上人們的眼角，印上柔柔的碎光，泛著鮮活的力量。

不自覺地伸出手，將一切抓住，指尖上鍍的光慢慢滑落，從指隙間溜出，映在大樓玻璃上，又零星落在行人身上。他們一步一步地在大道上散步，不時與身邊的人交談低語。黃昏不能同晨光般照耀眾生，也不能同月光般溫柔每個夢，它只是輕吻自己遇見的世界一角，叫人心生歡喜。它的光落在人們的瞳孔里，這樣每個人就都有了太陽，每個人都是太陽。小小的細節(jié)，燦爛似人間平淡日子里甜甜的調(diào)味劑，讓人不由自主地拋卻煩惱，整個人跟著溫柔起來。

踩著黃昏的尾巴，走了好長一段。路過巷口，空氣中飄著喧囂熱鬧的聲音，透著一股燒烤的味道。燈光穿過夜的黑，打破巷子的寂靜，我看見人們高舉酒杯，手拿烤串，臉上泛著醉醺醺的紅。吵吵嚷嚷的環(huán)境，卻不叫人心煩，只是不由得跟著一起高興起來。

踏著喧囂，天空漸漸暗沉下來，路燈下，人們挨在一起，呢喃著。四周漸漸安靜，只剩下陣陣蟬鳴聲。心中漣漪漸平，整個人平靜下來。

一步步走回家，打開門，媽媽端出飯菜，輕聲說了一句：“洗手吃飯了。”

柴米油鹽混合出美好記憶，鍋碗瓢盆碰撞出詩的格調(diào)。繾綣的黃昏，空氣中的燒烤味，路燈下人們的身影……人生之幸，是無論高潮迭起，還是生活平靜如水，仍守著一份寧靜，回看那些燦爛細節(jié)的余韻。

兩處設(shè)喻，不同凡響。同時，也是下文故事反轉(zhuǎn)的必要蓄勢。

以上，是“狀態(tài)性事件”的主場，但依然看到“就這樣看著窗外，好不容易等到雨停了，便拖著鞋懶散地走下樓”等推動細節(jié)“走”向下一場的行文技巧。

綜合點評

此文故事很簡單，黃梅雨季之后的晴天終于到來，看一片明朗之夏。甚至，此文就是一個“沒有故事的故事”，對夏日的幾個“節(jié)點”的描繪構(gòu)成文章主體?？梢?，表現(xiàn)“細節(jié)”，靠的是對“狀態(tài)性事件”的把握。當然，需要補充說明的是，“沒有故事的故事”，依然離不開“走走停?！钡乃囆g(shù)。

名師下水文

那些燦爛的細節(jié)

江蘇省張家港市教師發(fā)展中心 祝榮泉

大學里有兩個修鞋的老人。不知道為何，食堂的拐角處那個從不撐傘的攤子生意特別好。不記得老人長什么樣了，只記得老人不是一般的粗黑，大概是不撐傘的緣故。

“師傅，修個鞋?！蔽抑钢改_上開嘴的皮鞋。

“好的，”修鞋的從手中的活計中抬起頭來，一個看起來有點卑微的微笑，“稍等一會兒啊?！?/p>

我便自顧自脫下鞋子，光腳蹲在修鞋的對面的小板凳上。

修鞋的拿了一張紙板擺在我面前的地面上，頭也不抬地說：“我知道大學生站要有站相，坐要有坐相，還不知道有這樣的蹲相?！?/p>

一雙傲慢的腳被老老實實地召喚到紙板上。記得老人話語的平靜，也記得一生中最難堪的儀態(tài)。一個簡陋的攤位，一張粗黑的面孔，一句有關(guān)修為的話語，構(gòu)成我大學最有價值的一堂課的所有細節(jié)。

工作第一站應聘到異鄉(xiāng)的一所學校，跟快退休的老李一個辦公室。老李民轉(zhuǎn)公，諸多才學，不輸科班出身，主教音樂，兼教生物等，指揮合唱什么的，風度讓人著迷。五十大幾的人，行如風聲如鐘，身體的底子硬朗得很，當年三百多斤的擔子一口氣下去兩里路。

鬧“非典”那年，一位頗有脾氣的家長對學校把他發(fā)熱的女兒隔離在家的做法很是不滿，拿我這個看起來還嫩的班主任撒氣也是情有可原?？墒牵又胗弥w語言威脅我，就有點過分了。我還沒做出什么反應，老李就拍案而起，擼起雙袖，指著他怒目圓瞪：“你敢動手試試！”其人氣焰頓時熄滅。

“見義勇為”的英雄老李，歲數(shù)竟長我一倍多，我便也結(jié)下個情結(jié)：有機會吼個“你敢動手試試”，我定當仁不讓。英雄不問歲數(shù)，老李那年雙臂的青筋暴出，我以為是最男人的一幕。

本文最后一個細節(jié)，有關(guān)于一個光膀子的全身皮膚古銅色的老漢。如果故事可以重來，我一定要問清楚他的尊姓大名。那一年開著買的第一輛新車，自駕游從九寨溝東線返回，車子終于陷在了文縣境內(nèi)坑坑洼洼的路上，外面是四十度高溫的炙烤。路邊有一座孤零零的破屋，破屋邊有個破涼棚，破涼棚下有個拿著破草帽扇風的老漢。老漢徑直走了過來，目光看也不看我的車內(nèi)。走近了，上身裸露的古銅色皮膚在一片慘白的山石襯托下，讓我產(chǎn)生一種不祥之感。當老漢抱起一塊不大不小的石頭時，我心想糟了。然而不是西部片里的那樣，老人把石頭放在我前輪的某個位置，然后看也不看我，朝前揮揮手，車子輕松爬出坑道。

我停下車，想叫住老人道個謝，他沒聽到似的，徑自走到?jīng)雠锢?，給我一個古銅色的背影。這身古銅色，固然是在提醒我記住一個不知名姓的普通人，更是警誡我不要用成見去低估一個素不相識的人。

新題練筆

1.請以“找一個答案”為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選（詩歌除外）;②不少于600字，不出現(xiàn)真實的校名、人名;③書寫工整規(guī)范。

2.下面兩句話，均來自2020年熱播電影《送你一朵小紅花》的臺詞。請據(jù)此寫一篇文章，題目自擬。

（1）我們珍惜每一刻，我們很少說話，但常常微笑。

（2）你呀，得去干點你這個年齡該干的事情，多出去看看，多走走！

要求：①文體自選（詩歌除外）;②不少于600字，不出現(xiàn)真實的校名、人名;③書寫工整規(guī)范。