初中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)五大錦囊妙計(jì)

陳嘉寧

英語(yǔ)學(xué)習(xí)要想提高成績(jī)，首先要過(guò)詞匯關(guān)。有了一定的詞匯量，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)變得輕松許多，也會(huì)提升學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。那么，如何提升詞匯量才是最有效的呢？下面為你送出幾條錦囊妙計(jì)。

錦囊一：堅(jiān)持每天閱讀，隨時(shí)積累詞匯

這是老師學(xué)生時(shí)代學(xué)習(xí)英語(yǔ)最重要的學(xué)習(xí)方法！我們小時(shí)候，市面上能夠買(mǎi)到的英語(yǔ)報(bào)紙和雜志十分有限，但我每個(gè)月都堅(jiān)持買(mǎi)、堅(jiān)持讀。報(bào)紙、雜志上的文章內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)，題材廣泛，對(duì)我非常有吸引力。每天我都會(huì)讀上一段新聞或一篇文章，隨時(shí)積累幾個(gè)詞匯。時(shí)間一長(zhǎng)，神奇的事情就發(fā)生了。英語(yǔ)老師考校單詞的時(shí)候，我即使不復(fù)習(xí)也能全部寫(xiě)對(duì)，著實(shí)讓我的同學(xué)們羨慕，他們還以為我有特異功能呢。如果我們把每一個(gè)單詞比作魚(yú)，那么，閱讀的內(nèi)容就是水，魚(yú)離不開(kāi)水，我們的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)也離不開(kāi)文本閱讀。語(yǔ)言學(xué)家說(shuō)，每一個(gè)單詞平均要記憶7次才能夠完全掌握。如果同學(xué)們抱著一本單詞書(shū)，枯燥地背7次，那將是對(duì)你意志力的巨大挑戰(zhàn)。通過(guò)閱讀報(bào)刊，同學(xué)們可以獲取不同領(lǐng)域的前沿知識(shí)，英語(yǔ)的工具性、人文性也將真正被你開(kāi)發(fā)出來(lái)?，F(xiàn)在的學(xué)習(xí)材料非常豐富，同學(xué)們不僅可以通過(guò)閱讀學(xué)詞匯，還可以在網(wǎng)上獲取優(yōu)質(zhì)的視聽(tīng)材料。調(diào)動(dòng)多重感官，你的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)將事半功倍。

錦囊二：堅(jiān)持音形結(jié)合，重視單詞拼寫(xiě)

在教學(xué)中，教師應(yīng)確保同學(xué)們能夠獲取課本中文章和書(shū)后單詞的原版錄音。在教學(xué)中要安排朗讀練習(xí)的時(shí)間，同學(xué)們課后也要針對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行朗讀練習(xí)。教師要向?qū)W生介紹基本的語(yǔ)音知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單詞拼寫(xiě)練習(xí)。同學(xué)們課下可以結(jié)成學(xué)習(xí)小組，互相聽(tīng)寫(xiě)單詞。教師要針對(duì)單詞掌握的情況安排詞匯測(cè)試或趣味競(jìng)賽。在詞匯學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的階段，同學(xué)們一定要在教師的指導(dǎo)下，重視單詞的朗讀和拼寫(xiě)練習(xí)，一旦你掌握了英語(yǔ)的拼讀規(guī)則，那么你就將駛上英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快速路。如果不重視這個(gè)問(wèn)題，可能會(huì)深陷在“啞巴英語(yǔ)”的泥沼里。

錦囊三：按照詞頻記憶，先記高頻單詞

如果你想在短期內(nèi)提升自己的英語(yǔ)詞匯水平、迅速看懂英文文章，建議你可以根據(jù)詞頻記憶單詞。每一種語(yǔ)言中都存在高頻詞匯，指的是在日常生活中或書(shū)面文章中出現(xiàn)頻率較高的詞匯。如果同學(xué)們先去掌握這些詞匯，你的詞匯水平就可以在短期內(nèi)迅速提升一個(gè)層次?，F(xiàn)在市面上就可以找到此類(lèi)書(shū)籍，這類(lèi)書(shū)籍通常情況下都按照不同的話(huà)題進(jìn)行編寫(xiě)，每個(gè)話(huà)題的詞匯后面都標(biāo)記了詞頻，大家可以先記憶詞頻較高的詞匯，同時(shí)配合閱讀。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的英語(yǔ)閱讀會(huì)逐漸變得流暢起來(lái)。還有一種方式是按照詞性記憶單詞，結(jié)合現(xiàn)在的考試特點(diǎn)，名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞這些實(shí)詞是同學(xué)們?cè)~匯學(xué)習(xí)的重中之重，大家也可以先選擇這些詞性中的高頻詞進(jìn)行學(xué)習(xí)。

錦囊四：按照語(yǔ)塊記憶，注重學(xué)以致用

每一個(gè)單詞都是一個(gè)孤立的個(gè)體，就像零散的建筑材料。我們要想蓋成一間房，就需要把這些材料黏合在一起。因此，在詞匯學(xué)習(xí)時(shí)，我們要把單詞聚合在一起，形成“語(yǔ)塊記憶”。掌握了語(yǔ)塊，我們就掌握了單詞使用的基本方法。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)單詞時(shí)要時(shí)刻檢查自己：能否說(shuō)出與新單詞相關(guān)的一兩個(gè)詞組，能否嘗試用這些詞組造一兩個(gè)句子。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中要有意識(shí)地給自己創(chuàng)設(shè)一些機(jī)會(huì)去使用新學(xué)的詞匯。比如，我的做法是鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記，并在寫(xiě)日記時(shí)，盡量用上新學(xué)的詞匯；或者挑選幾個(gè)詞組讓同學(xué)們?cè)炀洌總€(gè)詞組至少造一個(gè)句子，有時(shí)還可以讓同學(xué)們用這幾個(gè)詞組編一個(gè)小故事，市面上也有“讀故事記單詞”類(lèi)型的書(shū)籍，但我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很喜歡自己編的小故事，這樣做既可以幫助他們主動(dòng)地運(yùn)用詞匯，還可以鍛煉同學(xué)們的想象力與語(yǔ)言表達(dá)能力，展示同學(xué)們的才華。

錦囊五：關(guān)注詞性、詞義，積累同義、派生

如果你的英語(yǔ)成績(jī)還可以，但是在完形填空、閱讀理解方面仍然存在一些困難，寫(xiě)作的詞匯也不夠豐富，那么這條錦囊妙計(jì)絕對(duì)是為你量身定做的。英語(yǔ)一詞多義、一詞多性的現(xiàn)象非常普遍，同學(xué)們?cè)谠~匯學(xué)習(xí)中一定要關(guān)注這一特點(diǎn)。非常建議同學(xué)們準(zhǔn)備一個(gè)詞匯積累本，當(dāng)你學(xué)習(xí)了某個(gè)單詞的新詞性或新詞義時(shí)，一定要把它們記在這個(gè)本子上，并且配上相應(yīng)的例句。有時(shí)，同學(xué)們還可以把一個(gè)詞的不同詞性意思串連成一句話(huà)，形成一個(gè)有趣的句子。例如，“patient”這個(gè)單詞，既可以做名詞表示“病人”，也可以做形容詞表示“耐心的”。于是有的同學(xué)編了這樣一個(gè)句子“Doctors should be patient with their patients”，即“醫(yī)生應(yīng)該對(duì)他們的病人耐心”。

接下來(lái)說(shuō)說(shuō)派生詞。單詞通過(guò)添加前綴或后綴，可以派生出一個(gè)新的單詞。通常情況下添加前綴后，單詞的詞義會(huì)發(fā)生變化，如like→dislike，意思就從“喜歡”變?yōu)榱恕安幌矚g”；添加后綴后，單詞的詞性會(huì)發(fā)生改變，如invite→invitation，詞性就從動(dòng)詞變?yōu)榱嗣~。前綴和后綴就像漢字的偏旁、部首，是英語(yǔ)詞匯拓展學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。在閱讀學(xué)習(xí)時(shí)，我們會(huì)遇到一些長(zhǎng)詞，同學(xué)們不妨去探訪一下這些詞的“前世今生”。找出“詞中詞”（詞根），同學(xué)們就可以順利猜出詞義，久而久之，便能消除對(duì)于長(zhǎng)單詞的畏懼。

最后再說(shuō)說(shuō)同義詞。同學(xué)們可以想一想，目前你學(xué)過(guò)表示“喜歡”的詞都有哪些？有“l(fā)ike”“l(fā)ove”“enjoy”“be fond of”等。你會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀中有很多的“同義改寫(xiě)”，即文章中和題目中表達(dá)同一個(gè)意思卻使用了不同的詞匯。加強(qiáng)同義詞的積累可以有效解決“熟悉的陌生詞”這一問(wèn)題，同時(shí)，你的寫(xiě)作詞匯表達(dá)也會(huì)變得更加豐富。

希望同學(xué)們能根據(jù)自身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的具體情況，親身實(shí)踐這些錦囊妙計(jì)，愿這些方法能為同學(xué)們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供幫助，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得有趣。

（作者系北京市第十五中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師）

（編輯 吳蘭芳 見(jiàn)習(xí)編輯 汪愉翔）