美國(guó)鋼琴合作藝術(shù)專業(yè)初探

黃秋寧

一般而言，鋼琴合作藝術(shù)（Collaborative Piano，又譯為鋼琴室內(nèi)樂(lè)、協(xié)作鋼琴、藝術(shù)指導(dǎo)、鋼琴合作等，本文統(tǒng)稱為“鋼琴合作藝術(shù)”）是不同于鋼琴獨(dú)奏表演，主要以培養(yǎng)合作型鋼琴演奏人才為目的的交叉型專業(yè)。歷史地看，世界上第一個(gè)鋼琴合作藝術(shù)專業(yè)由格溫多琳·科多夫斯基（Gwendolyn Kodolfsy）教授于1947年在美國(guó)南加州大學(xué)成立。到了二十世紀(jì)七八十年代，美國(guó)許多知名音樂(lè)學(xué)院，如茱莉亞音樂(lè)學(xué)院、新英格蘭音樂(lè)學(xué)院、曼哈頓音樂(lè)學(xué)院等相繼成立鋼琴合作藝術(shù)系，鋼琴合作藝術(shù)專業(yè)人士的培養(yǎng)也進(jìn)入了快車道。經(jīng)過(guò)四十余年的發(fā)展，它們?yōu)槿蚺囵B(yǎng)了一大批具有國(guó)際影響力的鋼琴合作藝術(shù)家。從某種程度上說(shuō)，北美地區(qū)的鋼琴合作藝術(shù)專業(yè)發(fā)展處于世界領(lǐng)先地位。

相比較而言，目前國(guó)內(nèi)的鋼琴合作專業(yè)尚處于起步和探索階段。目前有中央音樂(lè)學(xué)院、天津茱莉亞音樂(lè)學(xué)院、上海音樂(lè)學(xué)院等幾所國(guó)內(nèi)知名音樂(lè)學(xué)院開(kāi)設(shè)了該專業(yè)。他山之石可以攻玉，為了更好地推動(dòng)國(guó)內(nèi)鋼琴合作藝術(shù)的專業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)，本文以美國(guó)新英格蘭音樂(lè)學(xué)院鋼琴合作藝術(shù)系為例，分別從該專業(yè)的招生要求、課程設(shè)置、學(xué)生就業(yè)方向等三個(gè)角度來(lái)闡述，以期為國(guó)內(nèi)鋼琴合作藝術(shù)的專業(yè)定位、課程配置及發(fā)展方向提供借鑒。

美國(guó)新英格蘭音樂(lè)學(xué)院鋼琴合作藝術(shù)系成立于二十世紀(jì)七八十年代，由麻果·加雷特（Margo Garrett）教授成立。目前該系共有八位教授，主要包括器樂(lè)合作藝術(shù)方向和聲樂(lè)合作藝術(shù)方向。器樂(lè)合作藝術(shù)方向包括重奏、協(xié)奏和伴奏，聲樂(lè)合作藝術(shù)方向包括藝術(shù)歌曲演奏和歌劇演奏。

招考方式及相關(guān)要求：演奏基礎(chǔ)與合作意識(shí)

眾所周知，美國(guó)的研究生入學(xué)考試與中國(guó)不同。他們沒(méi)有統(tǒng)一的研究生考試試卷，而是根據(jù)每一所學(xué)校的要求自行填寫申請(qǐng)表，寄演奏錄像和語(yǔ)言考試（托福或GRE）成績(jī)?？忌蠓弦院?，會(huì)收到學(xué)校面試的邀請(qǐng)。面試主要包括演奏、視奏和面談。

報(bào)考美國(guó)鋼琴合作藝術(shù)專業(yè)，需要擁有本科及以上學(xué)位。可報(bào)考的文憑有碩士文憑（Master Degree）、博士文憑（Doctor Degree）、演奏家文憑（Graduate Diploma）、藝術(shù)家文憑（Artist Diploma）等，其中碩士文憑和博士文憑可獲得學(xué)位證書。在演奏面試方面，無(wú)論碩士研究生還是博士研究生，其入學(xué)考試都要準(zhǔn)備音樂(lè)發(fā)展史中不同時(shí)期和不同風(fēng)格的作品，并且這些作品還要細(xì)分為器樂(lè)部分和聲樂(lè)部分兩方面。其中，碩士研究生的考試內(nèi)容相對(duì)略少，博士研究生考試內(nèi)容相對(duì)較多。有的學(xué)校還要求再準(zhǔn)備一首鋼琴獨(dú)奏作品，以評(píng)判考生鋼琴演奏的能力。

以下為美國(guó)新英格蘭音樂(lè)學(xué)院鋼琴合作藝術(shù)專業(yè)碩士研究生和博士研究生的面試曲目要求：

碩士研究生面試曲目要求：

1.準(zhǔn)備以下四首藝術(shù)歌曲：舒伯特《冬之旅——春夢(mèng)》（Frühlingstraum）、勃拉姆斯《訊息》（Botschaft）、德彪西《淚水留在我心底》（Il pleure dans mon coeur）、巴伯《圣·伊塔的幻影》（St. Itas Vision）。

2.貝多芬《第七小提琴奏鳴曲》（Op. 30 No. 2）或貝多芬《第三大提琴奏鳴曲》（Op. 69）中的一個(gè)樂(lè)章。

3.勃拉姆斯《A大調(diào)第二小提琴奏鳴曲》第一樂(lè)章

博士研究生面試曲目要求：

在以下每一組里選擇一項(xiàng)：

1.貝多芬《第七小提琴奏鳴曲》（Op. 30 No. 2）或貝多芬《第三大提琴奏鳴曲》（Op. 69）或舒伯特藝術(shù)歌曲：《水上吟》（Auf dem Wasser zu singen）、《藝神之子》（Der Musensohn）、《在春天》（Im Frühling）、《蘇萊卡之一》（Suleika 1）。

2.勃拉姆斯《第二小提琴奏鳴曲》（Op. 100）或勃拉姆斯《第三小提琴奏鳴曲》（Op. 108）或勃拉姆斯藝術(shù)歌曲：《五月之夜》（Die Mainacht）、《訊息》（Botschaft）、《猶如旋律一般穿越》（Wie Melodien zieht es mir）、《小夜曲》（St？ndchen）。

3.弗朗克小提琴奏鳴曲或德彪西《被遺忘的小詠嘆調(diào)》（Ariettes oubliées）

4.欣德米特《中提琴與鋼琴奏鳴曲》（Op. 11 No. 4）或巴伯《隱士之歌》（Hermit Songs）。

從以上列舉的曲目不難發(fā)現(xiàn)，合作藝術(shù)專業(yè)對(duì)于申請(qǐng)者的曲目量和曲目范圍的要求都是非常高的。無(wú)論從演奏的技巧上還是音樂(lè)風(fēng)格的把握上，考試都對(duì)申請(qǐng)者提出了很高的要求。此外，這些演奏曲目屬于合作曲目，需要器樂(lè)或聲樂(lè)合作者，更是需要申請(qǐng)者有較好的應(yīng)變能力和較為豐富的合作經(jīng)驗(yàn)。

值得一提的是，視奏也是招生考試中非常重要的環(huán)節(jié)。以2020年為例，雖然新冠疫情在全球范圍內(nèi)肆虐，新英格蘭音樂(lè)學(xué)院取消了線下考試，但是為了評(píng)判考生的視奏能力，該校還是特別給考生們一首新作品，并要求考生在一天時(shí)間內(nèi)用錄像的形式提交給校方。該系以此方法代替了以往的視奏環(huán)節(jié)，這是其他專業(yè)考試所沒(méi)有的規(guī)定，此點(diǎn)足見(jiàn)強(qiáng)大的視奏能力是新英格蘭音樂(lè)學(xué)院招生的重要評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)之一。

需要特別指出的是，目前該專業(yè)不設(shè)本科專業(yè)，而是從碩士研究生起開(kāi)設(shè)的。之所以如此，是因?yàn)殇撉俸献魉囆g(shù)專業(yè)是基于鋼琴演奏專業(yè)更細(xì)分的專業(yè)領(lǐng)域，也就是說(shuō)，此專業(yè)需要申請(qǐng)者至少具備鋼琴演奏的本科水準(zhǔn)，嫻熟掌握鋼琴演奏的技法、風(fēng)格處理等，在此基礎(chǔ)上才有可能進(jìn)一步深入了解學(xué)習(xí)與其他樂(lè)器合作的技藝。

從新英格蘭音樂(lè)學(xué)院該專業(yè)招生考試的要求和相關(guān)規(guī)定中，我們不難發(fā)現(xiàn)，美國(guó)鋼琴合作藝術(shù)專業(yè)是鋼琴演奏專業(yè)的學(xué)力“進(jìn)階”，是在具備較強(qiáng)的鋼琴演奏能力基礎(chǔ)上，培養(yǎng)鋼琴演奏者與其他樂(lè)器的合作“意識(shí)”，培養(yǎng)其“合作能力”。因此，它考察的是鋼琴演奏者是否具有較好的合作意識(shí)、較快的應(yīng)變能力及強(qiáng)大的視奏能力，以完成日后繁多且更具挑戰(zhàn)性的鋼琴合作實(shí)踐。

課程設(shè)置與考核：合作能力與合作實(shí)踐

相較于鋼琴獨(dú)奏而言，鋼琴合作藝術(shù)的專業(yè)涉獵面更為廣泛。除了與其他表演方向相同的專業(yè)課、演奏會(huì)外，還有一些針對(duì)性強(qiáng)的特色大課，以學(xué)分制為主，修滿即可。需要說(shuō)明的是，美國(guó)各大主流音樂(lè)學(xué)院中的該專業(yè)課程配置，也許課程的名稱和授課內(nèi)容會(huì)有細(xì)微差異，但基本模式和新英格蘭音樂(lè)學(xué)院大致相同。

接下來(lái)就以新英格蘭音樂(lè)學(xué)院為例，介紹一下鋼琴合作藝術(shù)專業(yè)的相關(guān)課程：

1.器樂(lè)方向：包括二重奏合作課、奏鳴曲課、協(xié)奏曲研究課等。

這些課程均為大師課形式。學(xué)生與合作者兩兩組合，在課上進(jìn)行演奏。同時(shí)，其余學(xué)生和老師們一同探討鋼琴合作相關(guān)技巧與合作藝術(shù)。以上課程中，二重奏合作課不限曲目題材。奏鳴曲課則為西方古典音樂(lè)主流奏鳴曲，側(cè)重于鋼琴與弦樂(lè)。協(xié)奏曲研究課主要為研究不同版本鋼琴縮譜及總譜的關(guān)系，旨在探索如何更為合理、全面地演奏樂(lè)隊(duì)部分。

2.聲樂(lè)方向：語(yǔ)音課、語(yǔ)言課、藝術(shù)歌曲研究課、歌劇縮譜課等。

語(yǔ)音課、語(yǔ)言課主要學(xué)習(xí)德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)等西方主流語(yǔ)言及發(fā)音規(guī)則，為演奏主流聲樂(lè)作品打下歌詞基礎(chǔ)。藝術(shù)歌曲研究課主要分析藝術(shù)歌曲歌詞的深層含義、作曲家與歌詞作者的關(guān)系，以及探討鋼琴與聲樂(lè)合作的技巧與藝術(shù)等等。歌劇縮譜課則是比對(duì)不同歌劇的鋼琴縮譜版本，探討不同版本鋼琴縮譜的優(yōu)劣之處，并學(xué)習(xí)如何優(yōu)化鋼琴縮譜，使之更為恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)樂(lè)隊(duì)部分，為聲樂(lè)者服務(wù)。

通過(guò)以上分析我們發(fā)現(xiàn)，該專業(yè)學(xué)生可以根據(jù)自己的側(cè)重方向來(lái)選擇相對(duì)應(yīng)的不同課程。主攻器樂(lè)方向的學(xué)生除了需要掌握嫻熟的鋼琴合作技巧外，還需要掌握各個(gè)樂(lè)器的發(fā)音方法和音色特性，以便時(shí)刻調(diào)整自己演奏的音色，完美地與合作者的聲音結(jié)合到一起。而聲樂(lè)方向的課程除了需要基本了解聲樂(lè)的歌唱方法外，還涉及至少三國(guó)語(yǔ)言的基本發(fā)音（意大利語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)）及用法，還有歌詞作者、歌詞研究及演繹等等。

此外，該專業(yè)還給學(xué)生提供了大量的合作演出實(shí)踐機(jī)會(huì)。比如，該系的所有學(xué)生一周都要開(kāi)展不少于四小時(shí)的隨堂實(shí)踐，即作為藝術(shù)輔導(dǎo)進(jìn)入合作者的專業(yè)課堂，以便更深入地了解相應(yīng)樂(lè)器的演奏與合作技能。除了定期的班級(jí)演奏會(huì)（Studio Class）外，該系還設(shè)有藝術(shù)歌曲之夜（Liederabend）和奏鳴曲之夜（Sonata Night）的實(shí)踐演出。同時(shí)，學(xué)生可以向?qū)W校申請(qǐng)舉辦音樂(lè)會(huì)及參與學(xué)校提供的各種藝術(shù)實(shí)踐項(xiàng)目，如社區(qū)表演、學(xué)校常規(guī)音樂(lè)會(huì)及合唱等。以上種種都為學(xué)生提供了大量學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

以本人在2012年赴美國(guó)新英格蘭音樂(lè)學(xué)院攻讀鋼琴合作藝術(shù)專業(yè)碩士學(xué)位為例，我主修器樂(lè)合作藝術(shù)，專業(yè)課為鋼琴獨(dú)奏、器樂(lè)合作課和聲樂(lè)合作課（不同教授）。其中專業(yè)課每周一次，聲樂(lè)合作課每周兩次。器樂(lè)方向我選修了室內(nèi)樂(lè)課、奏鳴曲課、二重奏合作課等，聲樂(lè)方向我選修了語(yǔ)言課（德語(yǔ)、意大利語(yǔ)）、語(yǔ)音課、聲樂(lè)文獻(xiàn)課等。

畢業(yè)要求與考核方式以“合作實(shí)踐”為導(dǎo)向。如今鋼琴已屬于大眾化的樂(lè)器，幾乎每一所學(xué)校里都會(huì)用到鋼琴，所以鋼琴合作藝術(shù)涉及面廣泛，對(duì)口的工作需求較大，就業(yè)前景非常樂(lè)觀。如聲樂(lè)藝術(shù)指導(dǎo)、歌劇藝術(shù)指導(dǎo)、室內(nèi)樂(lè)演奏家、各大音樂(lè)學(xué)院里的藝術(shù)輔導(dǎo)教師、交響樂(lè)隊(duì)里的鋼琴演奏者、室內(nèi)樂(lè)教師等等，均屬于鋼琴合作藝術(shù)學(xué)生的對(duì)口專業(yè)。因此，鋼琴合作藝術(shù)專業(yè)大部分課程的考核方式均為演奏實(shí)踐，如二重奏合作課、奏鳴曲課、藝術(shù)歌曲文獻(xiàn)課等等。畢業(yè)要求除了完成規(guī)定的學(xué)分以外（博士研究生還需要通過(guò)資格考試），最重要的考核方式為畢業(yè)音樂(lè)會(huì)。以新英格蘭音樂(lè)學(xué)院為例，碩士研究生需要開(kāi)一場(chǎng)畢業(yè)音樂(lè)會(huì)，博士研究生需要開(kāi)三場(chǎng)畢業(yè)音樂(lè)會(huì)。

從二十世紀(jì)七八十年代美國(guó)頂尖主流音樂(lè)學(xué)院相繼成立鋼琴合作藝術(shù)系以來(lái)，綜合性大學(xué)的音樂(lè)學(xué)院至今仍在不斷地開(kāi)創(chuàng)鋼琴合作藝術(shù)系，足見(jiàn)該專業(yè)就業(yè)前景之廣闊。中國(guó)的古典音樂(lè)市場(chǎng)已日趨成熟，其中對(duì)鋼琴合作者的需求巨大。目前絕大部分鋼琴合作者的程度均差異較大，水平參差不齊，導(dǎo)致他們初入工作時(shí)，無(wú)論是在曲目量的積累、高強(qiáng)度的工作能力（如三天準(zhǔn)備一場(chǎng)音樂(lè)會(huì)）還是在西方聲樂(lè)歌曲的語(yǔ)言方面等等，均會(huì)出現(xiàn)準(zhǔn)備過(guò)程緩慢甚至無(wú)法應(yīng)對(duì)的情況。因此，鋼琴合作藝術(shù)專業(yè)在國(guó)內(nèi)亟需開(kāi)創(chuàng)，以應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的巨大需求。