新時代高中班級文化建設(shè)的策略

趙雪妍

【摘要】在我國新時代背景下，文化建設(shè)成為班級管理的重要內(nèi)容。通過高中班級文化建設(shè)可以為學生營造良好的班級氛圍和班級環(huán)境，可以推動班級的發(fā)展。本文主要探究新時代高中班級文化建設(shè)的策略，以供參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】新時代;高中班級;文化建設(shè)

高中階段是中學時期重要的階段，通過文化建設(shè)可以使學生形成深厚的文化底蘊。教師要明確班級文化建設(shè)的作用，并加強班級文化建設(shè)實踐，為學生提供良好的文化氛圍。通過班級文化建設(shè)可以形成獨特的班級風氣。班級文化包括制度文化、精神風貌、環(huán)境文化等。在班級文化建設(shè)中，教師要堅持“以人為本”的策略，通過班級文化的滲透，可以使學生形成良好的性格和健全的人格。

一、教師應該重視班級文化建設(shè)

高中教師要重視班級文化建設(shè)，班級文化建設(shè)是一項長期性的工作，需要長期堅持。班級文化建設(shè)中，教師應該引導學生樹立集體目標。教師平時要注重自己的言行舉止，可以發(fā)揮表率作用，加強對學生的言傳身教。教師在平時的教學中可以給學生傳達正向的語言和行為，調(diào)動學生參與班級文化建設(shè)的積極性。

通過文化建設(shè)可以使班級呈現(xiàn)出良好的面貌，學生的學習氛圍也會更加濃郁，學生也會呈現(xiàn)出良好的精神面貌。學生的學習空間寬敞、明亮、干凈，會讓學生的心境更加開朗、向上，班級文化建設(shè)為學生的學習和生活提供精神力量，可以使學生的身心更加健康，促使學生自我完善和自我發(fā)展，有助于激發(fā)學生的學習潛能。比如，舉辦校運會前各班需要設(shè)計制作班徽。教師可以引領(lǐng)學生完成班徽的設(shè)計和制作。在班徽創(chuàng)作過程中，可以讓值日班長通過了解學生設(shè)計的動態(tài)情況，并設(shè)計日志表格讓學生填寫，收集到所有同學的信息，以班務(wù)日志的形式匯總到當天的反饋表，班主任則可以從班務(wù)日志反饋表中發(fā)現(xiàn)班徽制作過程中的問題做到及時溝通并解決問題。學生平時的學習壓力很大，通過動手制作班徽，可以使學生勞逸結(jié)合，同時可以提升學生的動手實踐能力，培養(yǎng)學生的審美觀和創(chuàng)造力。通過集體制作班徽可以使班級學生更加團結(jié)，增強班級學生的集體意識和向心力。

二、加強班級制度文化建設(shè)

高中班級管理的保障是加強制度建設(shè)，通過制度建設(shè)可以約束學生在班級中的行為，使學生更加遵守班級紀律，加強對學生的行為規(guī)范和日常管理。學生在學習生活中也會有更好的狀態(tài)，因此班級制度文化建設(shè)很重要。比如，教師可以根據(jù)學生的實際情況，讓學生參與制定《學生行為規(guī)范》和《班級公約》。在制定班級制度的過程中，學生可以根據(jù)班級的實際情況提出一些可行性的建議。通過學生民主化的班級管理方式，可以提升班級管理水平。在班級制度的制約下學生可以進行自我約束，自我管理和自我教育，學生的紀律性會增強，同時學生的行為習慣也會更加符合規(guī)范。通過制度文化建設(shè)可以形成嚴謹?shù)陌嗉壩幕諊梢允拱嗉壍墓芾砀右?guī)范化。

三、加強班級物質(zhì)文化的熏陶

班級物質(zhì)文化的熏陶，對班級文化建設(shè)很重要。教師應該注重物質(zhì)文化建設(shè)，教師可以采取有效的方式豐富班級物質(zhì)文化，學生處于班級環(huán)境中會受到潛移默化的熏陶，可以推動班級文化建設(shè)的進程。教師可以從校園的花草種植、墻壁懸掛圖片、標語等方面入手，加強班級的物質(zhì)文化建設(shè)。教師應該挖掘校園文化建設(shè)中的育人元素，發(fā)揮校園文化建設(shè)的育人功能。班級生存和發(fā)展的重要基石是物質(zhì)文化，通過物質(zhì)文化建設(shè)可以提升學生的審美情趣和思想境界。

比如，教師可以帶領(lǐng)學生布置班級墻壁、辦黑板報、制作手操報等。通過這些物質(zhì)文化建設(shè)，可以加強文化宣傳。同時教師可以科學安排座位，給教室布置一些綠色植物。通過打掃衛(wèi)生可以使教室干凈整潔，這些都是班級文化建設(shè)的體現(xiàn)。學生生活在這樣的空間，會受到這些物質(zhì)文化的感染，可以提升學生的創(chuàng)新意識和審美能力，有助于促使學生健康成長。

四、通過班會加強班級文化建設(shè)

高中教師可以開展主題班會活動，通過開展班會活動可以傳達學校的思想，可以討論班級的重要事項。教師開展主題班會可以根據(jù)身邊的教育資源、學生的具體情況、時政因素制定班會主題，可以讓每個學生在班會課堂討論、發(fā)表看法。

比如，遇到地震等自然災害，教師可以組織學生開展關(guān)于地震的主題班會，可以讓學生在班會上討論地震災害產(chǎn)生的原因，提出預防和救援地震的措施。同時，教師可以給學生普及其他自然災害的預防措施，增強學生的防災意識。通過對時事的關(guān)注可以讓學生明確自身應該肩負的責任，有助于學生了解社會，增強學生的社會責任感等。這些都是班級文化建設(shè)中的重要內(nèi)容，通過形式多樣，內(nèi)容多樣的班會加強班級文化建設(shè)。

五、組織班級活動形成文化氛圍

高中階段班級可以組織多種活動形成文化氛圍。學生積極參與各種班級活動，可以加強對學生的文化熏陶，在潛移默化的熏陶中可以形成積極向上的班級風氣。教師可以調(diào)動學生積極參與這些活動，從中了解學生的個性特點和興趣愛好，便于下次再組織學生開展學生感興趣的活動或者選擇不同學生組織策劃不同類型的活動。通過各種班級活動提升學生的紀律觀念、團隊觀念、協(xié)作意識，學生思想品質(zhì)的提升從而創(chuàng)造良好的班級文化氛圍。比如，在去年的校級《清明詩會》活動中所帶班級參賽節(jié)目榮獲校級二等獎。校級運動會中榮獲團體比賽甲組三等獎等。通過文娛活動可以豐富學生的文化藝術(shù)知識，讓每個學生都能展示自我。通過文化藝術(shù)的熏陶有助于陶冶學生的情操，緩解學生的學習壓力。通過體育比賽可以增強學生的競爭意識和團隊協(xié)作能力，同時有助于增進學生之間的友誼，可以使班級形成積極向上的文化氛圍，讓學生以更好的狀態(tài)迎接學習生活。又如，教師可以利用自習課組織學生開展傳統(tǒng)文化知識競賽。學生為了在競賽中有好的表現(xiàn)，需要提前查閱資料，豐富傳統(tǒng)文化知識，拓展知識面，這樣學生才能在競賽中展示出自己的文化水平。對于比賽獲勝的小組，可以進行獎勵，有助于激發(fā)學生參與競賽的積極性。通過組織競賽活動可以使班級形成濃郁的文化氛圍。

六、發(fā)揮榜樣人物的示范作用

在高中班級文化建設(shè)中，教師可以給學生樹立典范，通過榜樣的力量可以激勵學生。班級文化建設(shè)涉及的內(nèi)容較多，包括道德、人格、精神等。因此班級文化建設(shè)不能只是單純的宣傳教育，教師可以通過榜樣人物為學生營造健康、和諧的文化氛圍。通過為學生樹立榜樣，可以提升學生的文化內(nèi)涵，增強學生的文化底蘊，使班級的文化氛圍更加濃郁。比如，教師可以走進學生，了解學生的愛好，給學生樹立愛好方面的名人典范，像革命家、科學家、藝術(shù)家、運動員等各領(lǐng)域的名人。學生可以將這些人物作為榜樣，教師可以引導學生了解這些優(yōu)秀人物的事跡，分析這些優(yōu)秀人物成功的原因。學生對名人典范的了解，不僅可以拓寬知識面，而且可以學習優(yōu)秀人物的美好品質(zhì)，可以加強對班級文化的正向引導。

綜上所述，新時代的高中教育需要加強班級文化建設(shè)。教師可以根據(jù)班級現(xiàn)狀進行文化建設(shè)，通過文化建設(shè)可以使班級具有良好的文化氛圍，有助于學生更好的學習和生活。本文主要從“教師應該重視班級文化建設(shè)、加強班級制度文化建設(shè)、加強班級物質(zhì)文化的熏陶、通過班會加強班級文化建設(shè)、組織班級活動形成文化氛圍、發(fā)揮榜樣人物的示范作用”等方面探究新時代高中班級文化建設(shè)的策略，旨在提升高中班級文化建設(shè)水平。

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