有效進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)的策略探析

田紅娟

【摘要】伴隨我國(guó)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，在初中音樂(lè)教學(xué)之中，也越發(fā)重視融入審美理念，若能夠保障初中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，那么則十分利于陶冶初中生的性情，使得初中生形成正確的審美理念。所以對(duì)于初中音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)大力探索音樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展方式，以確保初中音樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展成效，實(shí)現(xiàn)對(duì)于初中生的良好熏陶和教育。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè);教學(xué);現(xiàn)狀;策略

若想保證初中音樂(lè)教學(xué)工作的有效開(kāi)展，那么則應(yīng)重視明確適合的教學(xué)目標(biāo)，選用適宜的教學(xué)模式，對(duì)于各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)實(shí)施優(yōu)化和完善，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生創(chuàng)造出良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才更利于強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的掌握程度，提高學(xué)生的音樂(lè)技能，使得初中音樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展彰顯出顯著的作用。

一、初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

對(duì)于初中學(xué)生而言，由于其身心發(fā)展還并不成熟，并且其審美觀念、人生觀念等方面也正處在逐漸形成的重要時(shí)期，所以積極開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)工作是十分重要的。然因初中生接觸聲樂(lè)學(xué)習(xí)的時(shí)間并不長(zhǎng)，所以其在理解的過(guò)程之中，則會(huì)遇到較多的阻礙和困難，會(huì)導(dǎo)致不少初中生均產(chǎn)生了望而生畏的狀態(tài)。在此種狀態(tài)之下，也勢(shì)必會(huì)加大初中音樂(lè)教學(xué)工作開(kāi)展的難度。

在開(kāi)展初中音樂(lè)教學(xué)工作時(shí)，所運(yùn)用的教學(xué)模式，也會(huì)對(duì)于最終的教學(xué)成效產(chǎn)生不小的影響。如所運(yùn)用的教學(xué)模式較為滯后，未能提起學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，則會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于各項(xiàng)音樂(lè)技能和相關(guān)知識(shí)的掌握程度。然而在當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)之中，發(fā)現(xiàn)在上述方面確實(shí)存在較多的不足，且在具體教學(xué)期間也未能重視實(shí)施差異化的音樂(lè)教學(xué)，在選用教學(xué)模式的過(guò)程之中，變通程度也有待提高，因而則不利于保障初中音樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展效果，也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情。

除此之外，在應(yīng)試教育理念之下，學(xué)生也往往會(huì)將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放置在主科的學(xué)習(xí)之上，因而會(huì)對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)有著一定的忽視。此種學(xué)習(xí)理念的根深蒂固，則會(huì)影響到學(xué)生欣賞能力、鑒賞能力以及音樂(lè)素養(yǎng)的顯著提升，所以則不利于推動(dòng)學(xué)生的日后發(fā)展。

二、有效進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)的策略

從以上對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的分析可知，對(duì)當(dāng)下初中音樂(lè)教學(xué)的教學(xué)方法加以改進(jìn)已迫在眉睫。那么，如何有效進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)呢？主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行。

1.重視導(dǎo)入，激發(fā)興趣

導(dǎo)入環(huán)節(jié)在初中音樂(lè)教學(xué)之中占據(jù)著重要的位置，唯有保障導(dǎo)入環(huán)節(jié)的質(zhì)量，才更利于提高音樂(lè)課堂教學(xué)的有效性，反之若是教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)于平鋪直敘，則會(huì)致使學(xué)生在音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)之中產(chǎn)生精力不集中的狀況，因而對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)也往往不具備較高程度的自主性。所以對(duì)于此情況，就要求初中音樂(lè)教師結(jié)合于音樂(lè)教學(xué)的主要內(nèi)容和初中生所具備的主要特點(diǎn)等，積極進(jìn)行課堂導(dǎo)入，在最大程度上增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。一方面教師應(yīng)認(rèn)真梳理初中音樂(lè)教材內(nèi)容，并認(rèn)真搜集相關(guān)的資料，確保課堂導(dǎo)入的效果;另一方面在課堂教學(xué)之中，教師務(wù)必要在最為恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，促進(jìn)學(xué)生有效吸收音樂(lè)新知識(shí)，這樣也更利于保障學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

例如，在開(kāi)展《沙家浜》一課的數(shù)學(xué)工作時(shí)，教師則應(yīng)為學(xué)生進(jìn)行良好的課堂導(dǎo)入，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容來(lái)說(shuō)，教師能夠說(shuō)：大家是否想聽(tīng)故事呢？而學(xué)生對(duì)此則往往有著高漲的興趣，會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生興奮之感，而后教師則可為學(xué)生講述沙家浜這一故事，同時(shí)還應(yīng)配樂(lè)，如此則能夠產(chǎn)生引人入勝之感，從而則可使得學(xué)生更為充分地吸收本節(jié)課的音樂(lè)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生了解到京劇《沙家浜》的風(fēng)格，而這也可進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)之情。

2.欣賞樂(lè)曲，整合感知

在傳統(tǒng)的初中音樂(lè)教學(xué)之中，教師在講授新知識(shí)之后，也會(huì)對(duì)于自身或是他人對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的想法、以及解讀等方面進(jìn)行充分的講述。而對(duì)于初中生而言，則通常僅能夠傾聽(tīng)教師的講述，而未能夠更為自主和自由地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。并且，在采用此種音樂(lè)教學(xué)方式之后，也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的有效欣賞，也不可使得學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品產(chǎn)生心理及情感方面上的共鳴之感，進(jìn)而則勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生的課堂參與程度，也會(huì)影響到音樂(lè)課堂教學(xué)效率的提升。而針對(duì)此情況，在當(dāng)前的初中音樂(lè)教學(xué)之中，教師則應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生積極欣賞樂(lè)曲，促進(jìn)學(xué)生的整體感知。一方面教師能夠利用于多媒體技術(shù)，對(duì)于相應(yīng)的音樂(lè)作品加以播放，使得學(xué)生能夠?qū)τ谝魳?lè)作品有著初步的感知;另一方面，教師需指引初中生認(rèn)真體會(huì)音樂(lè)作品所展現(xiàn)出的情感和情緒，教師能夠以視頻放映的方式，讓學(xué)生更為感知和體會(huì)到音樂(lè)作品之中所蘊(yùn)含的深厚情感。還能夠讓擁有扎實(shí)舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生為音樂(lè)作品伴舞，并在歌舞的演繹之中，使得學(xué)生更為深層次地體會(huì)到音樂(lè)的情緒。再者，教師還能夠以手打節(jié)拍的方式，對(duì)于歌詞加以朗讀，而學(xué)生則能夠針對(duì)于教師所進(jìn)行的示范，積極投身于手打節(jié)奏的課堂活動(dòng)之中，在學(xué)生切實(shí)掌握到音樂(lè)作品的節(jié)奏類(lèi)型之后，結(jié)合電子琴等學(xué)習(xí)唱歌。在學(xué)生唱歌時(shí)，教師還應(yīng)充分地聆聽(tīng)，了解學(xué)生所存在的不足之處，并實(shí)施有效的指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的積極改正，讓學(xué)生能夠高質(zhì)量地進(jìn)行唱歌。而在采用上述教學(xué)方式之后，則能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)作品的總體性感知程度，也能夠提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)習(xí)的信心。

例如，在開(kāi)展《山歌好比春江水》一課的初中音樂(lè)教學(xué)時(shí)，教師可利用多媒體技術(shù)促進(jìn)學(xué)生欣賞樂(lè)曲，對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行總體性的感知。如針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容來(lái)說(shuō)，教師可為學(xué)生放映出相關(guān)的視頻，讓學(xué)生了解到樂(lè)曲的節(jié)奏，之后再對(duì)于本首歌曲進(jìn)行演唱，這樣則可促使學(xué)生更好地領(lǐng)悟到樂(lè)曲的情緒以及韻律，從而也可促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)的音樂(lè)技巧。

3.拓展總結(jié)，情感升華

在開(kāi)展初中音樂(lè)教學(xué)工作時(shí)，不斷強(qiáng)調(diào)于提高初中生的藝術(shù)素養(yǎng)，并且也能夠產(chǎn)生顯著的德育效用。對(duì)于各種題材的音樂(lè)作品來(lái)說(shuō)，能夠?qū)Τ踔猩乃枷氲赖碌确矫娈a(chǎn)生程度不一的影響。所以，對(duì)于初中音樂(lè)教師而言，在具體教學(xué)之中，還應(yīng)重視實(shí)施拓展總結(jié)，實(shí)施情感的升華，讓學(xué)生不但可吸收相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)，也能夠提高自身的道德素質(zhì)以及藝術(shù)修養(yǎng)。

例如，對(duì)于愛(ài)國(guó)題材的樂(lè)曲來(lái)說(shuō)，則能夠使得學(xué)生更為提起對(duì)于祖國(guó)的熱愛(ài)之情，而對(duì)于親情題材的樂(lè)曲來(lái)說(shuō)，則可培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，促使學(xué)生產(chǎn)生感恩的行為。除此之外，在實(shí)際教學(xué)之中，教師除卻要講述樂(lè)理、技能以及相關(guān)知識(shí)等，也需重視適度地拓展教學(xué)的主要內(nèi)容，以期更為促進(jìn)實(shí)現(xiàn)升華情感的重要目標(biāo)，如此不但可提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，還可使得學(xué)生掌握到更多的人生哲理，從而更為利于提高其的道德修養(yǎng)，促使其形成正確的價(jià)值理念。由此可見(jiàn)，在課堂教學(xué)的尾聲，教師務(wù)必要指引學(xué)生認(rèn)真思考和分析樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情感以及所包含的道理。同時(shí)，在此期間也可使得初中生對(duì)于音樂(lè)的理解、欣賞和審美能力等均獲得顯著的提高，最終綜合性地提升初中生的音樂(lè)素養(yǎng)。

總之，在開(kāi)展初中音樂(lè)教學(xué)工作時(shí)，若想保障教學(xué)的有效性，促進(jìn)實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)，那么則應(yīng)注重改善音樂(lè)教學(xué)之中所存在的不足之處，需積極制定出有效的教學(xué)策略，如包括重視導(dǎo)入，激發(fā)興趣，欣賞樂(lè)曲以及整體感知等，最終實(shí)現(xiàn)保障教學(xué)的效果。

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