提高法治課堂教學(xué)實效性的策略研究

陳濱

摘 要：以教育部統(tǒng)編《道德與法治》八年級法治專冊為例，遵循《青少年法治教育大綱》，為引導(dǎo)青少年領(lǐng)悟法治價值追求、法治精神，樹立法治信仰，踐行法治精神，探討法治課堂教學(xué)實效性提四點策略。

關(guān)鍵詞：法治 道德與法治 實效性

為貫徹黨中央的全面依法治國基本方略，把法治教育納入國民教育體系的要求，統(tǒng)編八年級下冊《道德與法治》是初中學(xué)段法治教育專冊教材。學(xué)好本冊的內(nèi)容，對于引導(dǎo)青少年領(lǐng)悟法治價值追求、法治精神，樹立法治信仰，踐行法治精神至關(guān)重要。本文嘗試改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，探索提高法治課堂教學(xué)實效性的幾點策略。

1 關(guān)注國家大政方針，增強(qiáng)法治意識

在青少年中進(jìn)行法治教育，應(yīng)與法治國家、法治政府、法治社會相適應(yīng)，與國家的法治建設(shè)緊密關(guān)聯(lián)。在教授《國家尊重與保障人權(quán)》這一課時，引用精準(zhǔn)扶貧政策，自黨的十八大以來，歷經(jīng)8年，近1億農(nóng)村貧困人口全部脫貧，832個貧困縣全部摘帽。引入思考：國家為什么要大力開展扶貧工作？這個精準(zhǔn)扶貧政策深刻詮釋了人權(quán)的實質(zhì)內(nèi)容和目標(biāo)，即人自由、平等地生存與發(fā)展。再引用四川省懸崖村新的鋼天梯取代舊的藤梯，36000米鋼管，垂直距離900米，一條鋼梯安全了孩子們的上學(xué)路，也把懸崖村的貧困帽子摘了。一組數(shù)據(jù)一組視頻引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深刻體會到國家尊重和保障人權(quán)的憲法原則不是紙上談兵，是國家層面通過政策、法律、制度真正的保障人權(quán)。

通過教師的視頻圖片展示，或者學(xué)生每日新聞播報，引導(dǎo)學(xué)生密切關(guān)注國家的大政方針，并巧設(shè)思考把其融入八年級下冊的教學(xué)活動中。如：2021年1月1日施行《中國人民共和國民法典》中對未成年人有具有保障條文。引入思考：民法典為什么要對未成年人實施特殊保護(hù)？2020年全國紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)共處分60.4萬人，包括省部級干部27人。引入思考：2020年的反腐數(shù)據(jù)表明了什么？為什么要進(jìn)行反腐？為什么要把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的籠子里？2021年3月17日，國務(wù)院在中南海舉行憲法宣誓儀式，國務(wù)院總理李克強(qiáng)監(jiān)誓。引入思考：為什么要進(jìn)行憲法宣誓儀式？怎樣以憲法為根本活動準(zhǔn)則？……通過這種教學(xué)模式，不僅引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家的時政新聞，而且可以將教材的相關(guān)內(nèi)容理解吃透，即提升了學(xué)生的法治意識，還進(jìn)一步增進(jìn)了學(xué)生的愛國情懷。

2 反思社會熱點案件，遵守與敬畏法律

八年級第四單元《崇尚法治精神》是法治專冊的邏輯升華，注重引導(dǎo)學(xué)生初步形成自由平等、公平正義的意識及法治觀念。在教授《尊重自由平等》這一課引入近期郭美美二進(jìn)宮案件。2014年因賭球違法犯罪被判五年刑期;2020年4月才恢復(fù)自由607天的郭美美涉嫌制售有毒有害減肥類保健食品案再次被抓。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么她會一錯再錯，又入歧途？她有追求財富自由的權(quán)利，為什么會因為追求財富自由而再次失去自由？通過這個案例從法律角度進(jìn)行立意和剖析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到無法治不自由，法治是自由的邊界，我們感受到的所有的自由都是在法律之內(nèi)的自由。法律規(guī)范自由又保障自由。最終引導(dǎo)學(xué)生深刻要維護(hù)法律的尊嚴(yán)和權(quán)威，尊崇法律，敬畏法律。

在教授《維護(hù)公平正義》采用的是孫小果涉黑案件：1995年孫小果被判處有期徒刑三年至2020年2月20日被執(zhí)行死刑。引入思考：孫小果二十多年屢次違法犯罪最后得到應(yīng)有的懲處，說明了什么？遵守社會規(guī)則和維護(hù)社會公正義對于社會穩(wěn)定有什么重要意義？什么是法律有效實施和司法公正的保障？作為青少年我們應(yīng)該如何守護(hù)正義？深入分析、交流、討論、互動，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到正義從來都不會缺席！司法公正是維護(hù)公平正義的最后一道防線！正義是社會進(jìn)步的促進(jìn)，是對公益的維護(hù)，是對弱者的保護(hù)。引導(dǎo)學(xué)生從理性分析案件，上升到感性認(rèn)知，我們青少要在保護(hù)自己的前提下，敢于同非正義的行為作斗爭，守護(hù)正義。

3 關(guān)注身邊小事，培養(yǎng)正確的權(quán)利義務(wù)觀

為了更好的落實道德與法治教學(xué)的基本理念——生活即教育。在教授第二單元《理解權(quán)利義務(wù)》，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的小事，讓教學(xué)融入日常生活中。引用2021年福建省泉州市區(qū)首例高空拋物案：一男子從29樓拋下梨核，被刑拘的案例。引入思考：為什么會被刑拘？刑拘是在承擔(dān)什么責(zé)任？在1樓扔梨核與在29樓扔梨核有什么區(qū)別？分別是什么行為？為什么？經(jīng)過探究活動引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了2021年3月1日施行的《中華人民共和國刑法修正案（十一）》，其中“高空拋物”行為首次入刑。同時構(gòu)成其他犯罪的，依照處罰較重的規(guī)定定罪處罰。因此，引導(dǎo)學(xué)生論證了在1樓扔梨核是不道德行為，可是在29樓扔則是犯罪行為，而且必須承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任。通過這個案例增強(qiáng)學(xué)生法治情感體驗，即引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了犯罪三個基本特征的知識點，又進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確法律禁止的堅決不做，樹立堅定的義務(wù)觀。

與時俱進(jìn)，堅持立足于學(xué)生生活視野，依托疫情防控背景下設(shè)計各類探究活動。如學(xué)校開展線上教學(xué)，老師要求學(xué)生戴口罩、勤洗手、排隊時前后保持1米左右的距離等保證學(xué)生的什么權(quán)利？鐘南山等防控一線醫(yī)務(wù)人員以及所有為疫情防控作出貢獻(xiàn)的人們他們履行了什么義務(wù)？在疫情防控中，請列舉你承擔(dān)了哪些義務(wù)？說說履行這一義務(wù)對自己和他人有什么重要意義？這一系列的議題設(shè)計一環(huán)扣著一環(huán)，立足于學(xué)生知情意行的漸進(jìn)發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生探究公民的權(quán)利義務(wù)觀。

綜上，青少年法治教育要遵循《青少年法治教育大綱》，以憲法教育為核心，以權(quán)利義務(wù)教育為本位，最終引導(dǎo)其樹立自由平等、公平正義的法治觀念，崇尚法治精神。

福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度立項課題《立德樹人背景下中小學(xué)生法治素養(yǎng)培育和提升的實踐研究》研究成果，立項編號：FJJKXB20-593。

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