深化改革下高校學(xué)生社團(tuán)組織對(duì)大學(xué)生思想教育的影響

黃思遠(yuǎn) 林昱呈 林喆 李榧

摘 要：2020年被團(tuán)省委、省學(xué)聯(lián)定為高校學(xué)生會(huì)“深化改革之年”，我們?cè)诖烁母锉尘爸箩槍?duì)社團(tuán)組織對(duì)大學(xué)生的影響做此研究。因?yàn)槟壳暗纳鐖F(tuán)組織尚且不夠成熟，因此通過結(jié)合廣東培正學(xué)院的社團(tuán)組織實(shí)際情況，討論其現(xiàn)存機(jī)制存在的問題并加以提出改進(jìn)的建議，目的在于探索出一條社團(tuán)組織在改革背景下未來的發(fā)展方向，充分發(fā)揮社團(tuán)組織積極作用，更好地給大學(xué)生第二課堂體驗(yàn)，強(qiáng)化社團(tuán)組織對(duì)大學(xué)生思想教育的良性影響。

關(guān)鍵詞：改革 第二課堂 思想教育

1 引言

1.1 調(diào)研實(shí)施背景

2020年被團(tuán)省委、省學(xué)聯(lián)定為高校學(xué)生會(huì)“深化改革之年”，而高校是大學(xué)生思想政治教育工作的主要陣地，學(xué)生社團(tuán)組織更是發(fā)揮思想政治教育的重要載體。對(duì)此，在改革背景下研究高校社團(tuán)組織對(duì)大學(xué)生思政教育的影響顯得尤為重要。本文通過對(duì)廣東培正學(xué)院學(xué)生社團(tuán)組織個(gè)例情況的探討和分析，以小見大，討論其現(xiàn)有機(jī)制存在的問題并提出相關(guān)改革措施，以便能探索出未來高校社團(tuán)組織發(fā)展的方向，充分發(fā)揮高校社團(tuán)組織對(duì)大學(xué)生思政教育的積極作用，強(qiáng)化社團(tuán)組織對(duì)大學(xué)生思政教育的良性影響。

1.2 基本思路

通過對(duì)廣東培正學(xué)院學(xué)生社團(tuán)組織的研究，了解其現(xiàn)狀、特點(diǎn)以及架構(gòu)，從而總結(jié)學(xué)生社團(tuán)組織在發(fā)展中對(duì)大學(xué)生思想教育工作存在的問題，并針對(duì)問題發(fā)展方向提出解決措施，最后研究學(xué)生社團(tuán)組織開展思想教育工作的改革方向。

首先，明確本次研究課題中學(xué)生社團(tuán)組織開展思想教育工作的主要改革方向。通過問卷調(diào)查、實(shí)地訪談學(xué)生社團(tuán)組織的發(fā)展現(xiàn)狀、分析相關(guān)數(shù)據(jù)與政策，探討并研究學(xué)生社團(tuán)組織目前開展思想教育工作所呈現(xiàn)的問題。其次，通過調(diào)研與總結(jié)八大優(yōu)秀組織發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)廣東培正學(xué)院學(xué)生社團(tuán)組織思想教育工作的發(fā)展問題。通過調(diào)研，總結(jié)問題的出處和改革的前進(jìn)方向。最后，經(jīng)過一系列的前期工作準(zhǔn)備，針對(duì)實(shí)際問題的改革方向，提出其解決或緩解的措施，并研究展望高校社團(tuán)組織思想政治教育工作的改革方向。

2 高校學(xué)生社團(tuán)組織的概念特征

“高校學(xué)生社團(tuán)組織”一詞的概念與特征在本文中具有基礎(chǔ)性、全局性、奠定性的作用。

2.1 概念

通說，高校學(xué)生社團(tuán)組織可以從兩個(gè)角度看，從廣義的角度看，高校學(xué)生社團(tuán)組織是學(xué)生本著自愿原則組成的、按照章程開展活動(dòng)的、有關(guān)文化、學(xué)術(shù)、體育、公益等相關(guān)興趣愛好的非盈利性學(xué)生團(tuán)體組織。主要包括學(xué)生會(huì)、志愿者協(xié)會(huì)或者大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等社團(tuán)組織。從狹義的角度看，高校社團(tuán)組織主要是指除了研究生會(huì)組織與學(xué)生會(huì)組織之外的其他類型的學(xué)生性組織高校學(xué)生社團(tuán)組織[1]。

2.2 特征

1.自發(fā)性與自覺性。

高校學(xué)生社團(tuán)組織是按照大學(xué)生的自主意志組織起來的團(tuán)體，因其聚集了一群興趣愛好相似、思想認(rèn)知趨同的青年大學(xué)生，于是便成為了大學(xué)生最容易、最快速和最愿意參與的一個(gè)展示自我價(jià)值的平臺(tái)。這種自發(fā)性和統(tǒng)一性，使得高校社團(tuán)迸發(fā)出無限的可能性[2]。

2.開放性與包容性。

高校社團(tuán)組織吸收成員的限制性規(guī)定較少，其招納的成員可以不分年級(jí)、院系，有的甚至能超越學(xué)校的界限，只要有相近的興趣愛好，學(xué)生們就可以加入，也可以自由退出，完全尊重個(gè)人意愿，在保證學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)和不影響學(xué)校正常教學(xué)秩序的前提下即可開展各種類型的活動(dòng)。

3.多元性與多樣性。

隨著時(shí)代的發(fā)展和信息傳播的便捷，校園社團(tuán)組織的類型愈發(fā)豐富，有興趣愛好類、文化實(shí)踐類、學(xué)術(shù)科創(chuàng)類、社會(huì)公益類等等。組織開展活動(dòng)方面的新方案新形式更是層出不窮，活動(dòng)形式不再局限于開展講座、座談會(huì)等單一的形式，在結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)新時(shí)代的形勢(shì)下，活動(dòng)的開展變成線上線下雙管齊下，形式愈發(fā)繁多。

3 社團(tuán)組織在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用

高校作為思政教育的前沿陣地，其內(nèi)部的社團(tuán)組織對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的作用不可忽視，其在思政教育中的滲透作用也是尤為突出。

3.1 拓展思想政治教育管理途徑

思想政治教育載體指的就是將思想政治教育內(nèi)容蘊(yùn)含其中的平臺(tái)或媒介，這一載體的構(gòu)建目的在于加強(qiáng)思想政治教育，提升人們的思想政治修養(yǎng)[3]。以往的思想政治教育往往都集中在大學(xué)課堂上，思政教育形式過于單一，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)繁雜的專業(yè)課時(shí)要余出精力去學(xué)習(xí)思政課程，難免會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、分心等現(xiàn)象。而高校社團(tuán)組織的出現(xiàn)則為傳統(tǒng)思想政治教育開辟了育人的新途徑，學(xué)生將個(gè)人興趣與理論知識(shí)運(yùn)用在實(shí)踐當(dāng)中，這樣既增加了大學(xué)生活的趣味性，又能潛移默化地將思政教育根植于學(xué)生身上。

3.2 強(qiáng)化思想政治教育的良性影響

2020年，在“深化改革之年”的大背景下，我校的學(xué)生會(huì)也參與到改革前列中，學(xué)生會(huì)改革方面明確了“堅(jiān)持全心全意服務(wù)同學(xué)，聚焦主責(zé)主業(yè)開展工作”的方向，工作架構(gòu)更新為“主席團(tuán)+工作部門”模式，目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)和人員規(guī)模，以保證學(xué)生會(huì)成員的高質(zhì)高效。在改革浪潮之后，社團(tuán)與學(xué)生組織之間更加密切，雙方合作使得各類活動(dòng)得到充分的發(fā)展，逐漸形成了社團(tuán)文化與團(tuán)學(xué)文化并駕齊驅(qū)的良好局面。

4 深化改革后高校學(xué)生社團(tuán)組織的現(xiàn)狀以及對(duì)大學(xué)生思想教育的影響

4.1 強(qiáng)化思想引領(lǐng)，發(fā)揮先鋒模范作用

思想政治教育是發(fā)展高等教育事業(yè)的主要戰(zhàn)場(chǎng)，使廣大的大學(xué)生投入黨的懷抱中，提升思政教育的廣度以及深度。以廣東培正學(xué)院為例，社團(tuán)組織更注重于職能的發(fā)展，沒有真正發(fā)揮出聯(lián)系廣大同學(xué)的紐帶作用。在經(jīng)歷改革之后，開始舉辦各學(xué)院干部及社團(tuán)干部改革培訓(xùn)會(huì)，明確改革的措施，如：開展院校兩級(jí)“青年馬克思主義培養(yǎng)工程”大學(xué)生骨干培訓(xùn)班，邀請(qǐng)學(xué)校馬克思主義學(xué)院老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為社團(tuán)組織思想和學(xué)業(yè)兼優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行授課，將黨的十九大精神灌輸下去，結(jié)合“燈塔工程”的解讀深化改革要求，為黨和學(xué)校培養(yǎng)一批思想引領(lǐng)的“燈塔”，再由學(xué)員開辦院級(jí)青馬班，發(fā)揮“傳幫帶”作用，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用和優(yōu)秀學(xué)生的榜樣作用。

4.2 堅(jiān)定理想信念，強(qiáng)化青年擔(dān)當(dāng)意識(shí)

當(dāng)前高校學(xué)生普遍存在為了畢業(yè)而被迫活動(dòng)的現(xiàn)象，缺乏積極性和主動(dòng)性，學(xué)生很難將自身的發(fā)展同責(zé)任感和理想信念聯(lián)系起來，廣東培正學(xué)院根據(jù)時(shí)代發(fā)展的潮流，改革以往的活動(dòng)承包制度，將學(xué)?；顒?dòng)通過公開投標(biāo)的方式，吸引各班級(jí)社團(tuán)組織參與學(xué)?；顒?dòng)當(dāng)中，從而強(qiáng)化青年擔(dān)當(dāng)意識(shí)，并對(duì)擔(dān)任干部的要求有所提高，通過遴選機(jī)制考察選出一批全心全意為廣大同學(xué)服務(wù)的學(xué)生。堅(jiān)持從嚴(yán)治理，順應(yīng)社會(huì)反腐倡廉的風(fēng)氣，建立健全學(xué)生工作人員的約束機(jī)制和處置機(jī)制，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，督促學(xué)生工作人員對(duì)待任何事情要有責(zé)任意識(shí)，用潛移默化的形式樹立大學(xué)生的服務(wù)責(zé)任意識(shí)與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，提高思想教育的實(shí)效性。

4.3 健全管理機(jī)制，提高思政工作質(zhì)量

以廣東培正學(xué)院為例，學(xué)生社團(tuán)組織的組織機(jī)構(gòu)過于龐大冗雜，管理層出現(xiàn)了類似官僚化的職位，使同學(xué)們產(chǎn)生了嚴(yán)重誤解。如何健全管理機(jī)制，提高思政工作質(zhì)量是目前面臨的最嚴(yán)峻的工作，筆者認(rèn)為這才是深化改革下學(xué)生社團(tuán)組織對(duì)大學(xué)生思想教育的首要問題。各學(xué)生社團(tuán)組織順應(yīng)改革浪潮，堅(jiān)持精簡(jiǎn)原則，改革組織架構(gòu)，去除掉等級(jí)思想、“命令式”不正之風(fēng)。

如：制定工作指引，明確優(yōu)化校，院兩級(jí)學(xué)生會(huì)機(jī)構(gòu)和規(guī)模，同時(shí)實(shí)行能者上、平者讓、庸者下、劣者汰的組織架構(gòu)。做好學(xué)生會(huì)原有部門的撤并和人員的分流工作，學(xué)生會(huì)確需主辦的重大工作或活動(dòng)，可根據(jù)需要以項(xiàng)目化方式招募志愿者，吸收同學(xué)參加，鼓勵(lì)推動(dòng)各社團(tuán)組織形成整體合力。聽取、收集同學(xué)在學(xué)業(yè)發(fā)展、身心健康、社會(huì)融入、權(quán)益維護(hù)等方面的普遍需求;進(jìn)一步規(guī)劃組織架構(gòu)，提出“學(xué)生自治自育”的理念，精簡(jiǎn)社團(tuán)部門與人員，嚴(yán)明社團(tuán)組織內(nèi)部紀(jì)律，摒棄等級(jí)思想，做到尊重與溝通，建立專門的監(jiān)督反饋部門以及機(jī)制，對(duì)社團(tuán)組織各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督。

4.4 強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，凝聚青年思想力量

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，學(xué)校的理論課堂就屬于夯土筑基的鋪墊，社團(tuán)組織第二課堂就是對(duì)其的補(bǔ)充。在理念上，各學(xué)生社團(tuán)組織以共贏為基礎(chǔ)，在實(shí)踐中卻逐漸偏離軌道，各自獨(dú)立而缺乏橫向聯(lián)系。以廣東培正學(xué)院為例，現(xiàn)在各學(xué)生社團(tuán)組織經(jīng)常“文山會(huì)?！?，疲于奔命，卻像兩條永不交叉的平行線，匆忙而過，沒有留下任何一點(diǎn)聯(lián)系的痕跡。如果各學(xué)生組織可以合作好，加強(qiáng)橫向聯(lián)系，把斷層銜接好，就不需淪為“開會(huì)機(jī)器”。借此契機(jī)，消除各學(xué)生社團(tuán)組織之間的壁壘，加強(qiáng)彼此之間的橫向聯(lián)系。例如八大學(xué)院組織部的八院聯(lián)誼素質(zhì)拓展活動(dòng)就是一個(gè)模范，一般情況下，大家之間的溝通交流僅限于校團(tuán)委發(fā)布的各種工作中，但這次活動(dòng)主動(dòng)破除壁壘，加強(qiáng)之間的聯(lián)系，搭建了雙方的溝通橋梁。

4.5 推動(dòng)社會(huì)化進(jìn)程，提高青年綜合素質(zhì)

在校大學(xué)生的成長(zhǎng)過程是個(gè)體社會(huì)化的過程，廣東培正學(xué)院積極開設(shè)第二課堂，有針對(duì)性的通過志愿服務(wù)類型等形式開展社團(tuán)活動(dòng)，為學(xué)生的綜合發(fā)展提供強(qiáng)大的助力。如“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、三支一扶為學(xué)生提供接觸社會(huì)的平臺(tái)。在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理，在學(xué)生生活與社會(huì)實(shí)際之間搭建良好的平臺(tái)，使得學(xué)生積極關(guān)心社會(huì)、關(guān)心國(guó)家，增強(qiáng)其使命感、榮譽(yù)感。

推進(jìn)思政課和共青團(tuán)政治引領(lǐng)目標(biāo)一致，依托第二課堂，創(chuàng)新工作載體，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮第二課堂的導(dǎo)向、凝聚功能，培養(yǎng)提高在校學(xué)生思想政治修養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任能力、實(shí)踐實(shí)習(xí)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、美育文體能力、菁英成長(zhǎng)能力、技能培訓(xùn)能力，在實(shí)踐活動(dòng)中與社會(huì)緊密連接，在更高的層面上促進(jìn)學(xué)生群體與社會(huì)的凝聚力提升。

4.6 堅(jiān)定黨旗所指，推動(dòng)團(tuán)旗進(jìn)擊方向

改革并不是一蹴而就，心中要有“功成不必在我，功成必定有我”的價(jià)值觀，在改革的道路上留下屬于我們的印記，但是要牢牢把握一個(gè)大前提—黨旗所指，團(tuán)旗所向。未來的改革更要理論聯(lián)系實(shí)際，推動(dòng)高校構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨委學(xué)生工作部統(tǒng)籌負(fù)責(zé)，牽頭召開各部門工作聯(lián)席會(huì)議，由黨指揮改革的“鋼槍”，再由團(tuán)委為其增添“火藥”，落實(shí)雙重指導(dǎo)，貫徹黨委的有關(guān)要求，一步步建立健全管理機(jī)制，讓改革的曙光通過這把“鋼槍”在高校思想建設(shè)改革領(lǐng)域全面開花，用最小的成本取得最大的收益。

參考文獻(xiàn)：

[1] 于浩.高校社團(tuán)組織在思想政治教育中的重要作用論略[J].科教文匯（下旬刊），2018（09）：10-11.

[2] 楊飛龍.高校學(xué)生社團(tuán)隱性育人功能芻議[J].東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2011（05）：181-184.

[3] 李軒航.高校社團(tuán)組織在思想政治教育中的作用探析[J].遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（04）：17-19.